孩子現(xiàn)在小學一年級，寫作業(yè)特別慢，怎么辦？

很高興回答這個問題：

家長先別著急，對于孩子寫作業(yè)慢，肯定是有原因的，何況孩子才一年級，剛進入學習狀態(tài)，字都還沒認識多少呢，總需要一個學習的過程呀！我們先分析情況：

一、為什么孩子寫作業(yè)很慢？1、孩子寫字慢

一年級的孩子剛接觸寫字不久，如果沒有及時糾正，很多孩子的拿筆姿勢就會出現(xiàn)錯誤，我?guī)У亩昙壓⒆樱聦W期都3年級了，怎么正確拿筆都還不知道，批評了很多次，都沒有改正。目前寫的字如鬼畫桃符，很多題，孩子會做，但因為寫的字連自己都會看錯，所以出錯。寫字慢，是影響寫作業(yè)的一大因素。除了寫字慢，還有寫字亂的問題。一年級的孩子，大多拿筆的勁力不夠，寫字都是歪歪倒到，家長應老師要求，會讓孩子把寫不好的字重新寫過，這本身就是一個“浪費時間”的表現(xiàn)。

2、孩子理解慢

有些孩子理解速度要慢半拍，家長認為很簡單的問題，孩子會覺得很難，腦子轉不過彎。家長一著急，孩子更著急，最后導致孩子靜不下心好好思考，家長也急得直跺腳，但對事情沒有任何幫助。孩子理解力成長是一個不斷發(fā)展的過程，家長要保持耐心。每個孩子的生長環(huán)境，發(fā)育狀況都是不相等的，要學會具體問題具體分析，不要拿自己的孩子和別人家的孩子比較，只要自家孩子每一天都有進步，那就足以欣慰了。一年級開始一天一個進步，到18歲，就有4380個進步，還有什么事情是這么多進步解決不了的嗎？

3、孩子容易分心

一年級的注意力集中時間在20分鐘左右，如果所有題都是孩子會做的，能帶給孩子“成就感”，那他的注意力會稍稍延長一點。但我所接觸的一年級孩子中，大多是堅持不過30分鐘的，做完一道題就會分心。一年級的孩子是需要家長讀題的，不然他們做不了作業(yè)。所以每做完一道題，孩子就會等著家長讀題，如果家長忙其他事情，他們也會玩自己的。

4、孩子好動

好動的孩子，我接觸得比較多。一年級好動的孩子，是坐不住的，堅持五分鐘就會東跑西跑，還怎么好好做作業(yè)？一年級本身就是一個養(yǎng)好習慣的階段，所以好動的孩子尤其讓家長費心。上述四種情況，其實可以歸結出一點：孩子的學習效率很低，在學校沒怎么聽課，回來做題，都是憑“感覺”做，相對來說，一年級的題都是比較簡單的，數(shù)學是加減法，語文是拼音、簡單的字詞，閱讀都是能找到答案的，寫作都是一兩句話。

對我們來說是比較簡單，僅僅是閱讀和寫作，對注意力不集中的孩子而言，就是一個大難題。閱讀，他們不知道怎么通過關鍵字找答案；作文，他們不知道怎么組織語言連詞成句。

二、家長應該怎么幫助孩子？1、專注力訓練——讓孩子“坐得住”

我常常用的方法就是“靜坐”，類似于練瑜伽，但是這樣方法并不適合每一個人。還有一個方法，也很適用，那就是和孩子玩游戲“123木頭人”，以游戲方式，孩子更愿意參與。專注力訓練，是非常有必要的，尤其對一年級的孩子而言。這是學得好的一大前提。之前有家長告訴我，很多孩子在學校都坐不住，老師反映了很多次，但家長毫無辦法，一直拖下去，結果孩子的成績慢慢就掉下去了。

2、書寫練習——讓孩子“寫得快”

很多家長在教孩子寫字的時候，有一個誤區(qū)：就是直接教孩子寫生字，殊不知寫字也是要循序漸進的。為什么孩子寫不好，因為他們勁力不夠，同時他們寫不好基本筆畫，比如橫豎撇捺。我常用的方法是一年級開始，每天堅持練習五分鐘的基本筆畫，橫豎撇捺、點鉤彎折。五分鐘必須要求孩子寫好，否則重新寫。當孩子把基本筆畫練得又好又快之后，再開始練習生字書寫，這時候要主要生字的結構，一年級會教簡單的結構，比如上下結構、左右結構，還有先外后內，先中間后兩邊等等書寫結構。

為什么要讓孩子知曉結構？我?guī)н^一個孩子，一看到復雜生字就昏頭轉向，不知從何下手。其實只要了解了字的結構，把復雜字分解開，就會簡單很多。比如曌，看著挺難，上下結構一份，就是日月空組合在一起。

3、反應力訓練——讓孩子“轉得快”

我最喜歡和孩子一起玩文字游戲，對于一年級的孩子來說都不太難。比如逢3就過，最開始的時候，速度要慢一些，等孩子熟悉規(guī)則之后，速度就需要加快了。數(shù)字可以變成逢4，逢7等等。還有一個方法就是卡片訓練。現(xiàn)在的生字卡片很多，一年級本身也要求孩子認識足夠多的生字。家長可以買一些帶有圖片的生字卡片，當孩子熟悉之后，就可以隨時拿出抽認，要出其不意，考孩子的反應能力。反應力訓練，能幫助孩子更快的去思考問題，當大腦能熟悉了迅速反應并處理問題的方式技巧，自然會靈活很多，做題也會快很多。

4、了解時間——讓孩子有“緊迫感”

時間很重要，每一次答題，我都會提到這一點。方法有很多，比如孩子回家先別急著讓孩子吃飯。孩子回家后規(guī)定一個小時候開飯，但一個小時必須做好什么作業(yè)，否則就只能吃米飯，菜會被爸爸吃完。“緊迫感”是現(xiàn)在孩子很欠缺的東西，他們不清楚時間為何物。所以家長需要告訴孩子，如果沒有在規(guī)定時間做好一件事情，是有“后果”產生的。

5、做好計劃——讓孩子有“邏輯感”

一年級的孩子有一個很嚴重的問題，是回到家不知道做什么作業(yè)，需要家長給他們安排，但這是不好的習慣。所以從一開始家長就需要讓孩子學會安排自己的作業(yè)。具體做法，是前面幾次家長教孩子如何安排作業(yè)；后面就不再干預，由孩子自己安排。做好計劃，能幫助孩子節(jié)省很多時間。先做自己會做的題，再完成有些難度的題。計劃好，就不會大腦混亂，一氣呵成。

6、及時鼓勵——讓孩子有“欣喜感”

教育心理學家古柏史密斯提到過：提高孩子自尊的三個重要方法是讓孩子有重要感、成就感和力量感。重要感指讓孩子感覺自己的重要性；成就感指的是孩子通過努力能達到自己的預期效果；力量感指的是孩子處理事務的能力。我常常的做法是，當孩子向我抱怨題太難的時候，我會讓孩子先自己思考。當孩子實在想不出來，我就會去引導孩子想。怎么引導？用具體的事物來舉例說明，比如當前能看得到的東西來比喻說明。當孩子根據(jù)引導做對了題，我就會說：“這道題不難吧？你一下就能解出來，說明你非常聰明，是個解題能手。”孩子聽到表揚，就會欣喜若狂，如果在其他伙伴面前夸獎孩子，他們更是信心倍增。不過不能總是表揚，有時候也需要“敲打敲打（不是真的打，是口頭警告）”孩子，自身并不是完美的，還需要繼續(xù)努力，不要驕傲自滿。

我是“學子成長計劃”，但愿對您有所幫助。

海內存知己，天涯若比鄰！感謝您的閱覽。