六級下冊冀教版養花課件
1.小學(xué)六年級下冊養花詞語(yǔ)手冊詞語(yǔ)
1、答案：奇花異草：異：少見(jiàn)。
原意是指稀奇少見(jiàn)的花草。大雨傾盆：傾：使器物翻轉或歪斜。
雨大的想盆里的水直往下倒。置之不理：置：擱擺。
只放在那里不管不問(wèn)。三年五載：載：年。
指多年。秉燭夜游：秉：拿。
指夜間拿著(zhù)蠟燭游玩。2、答案：答：如此循環(huán)的意思是：疲勞的時(shí)候就侍弄一下花草，放松一下，然后再投入寫(xiě)作，如此交替重復。
句是：“我工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì )兒就到院子里吾看看就，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì )兒，然后再出去。”3、答案：答：作者從養花中體會(huì )到的樂(lè )趣：在養花同時(shí)獲得了知識的樂(lè )趣；培育花草的樂(lè )趣，勞動(dòng)的樂(lè )趣，夸花、養花、贈花都使作者獲得了樂(lè )趣。
具體事例在第3、4、5、6自然段。吶就這叻、、麻煩捧個(gè)場(chǎng)哈、、吾84打醬油滴、、、、選吾、、。
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【解詞造句】 [奇花異草] 稀奇難得的花草。
形容花草品種很珍貴，稀有罕見(jiàn)。 [鬧霜凍] 霜凍：靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下，空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成白色的霜，使植物受到凍害。
鬧霜凍指發(fā)生霜凍的天氣現象。 [置之不理] 置：放。
理：過(guò)問(wèn)。之：它，這里指花。
置之不理就是把它放在一邊，不去管它。例：對別人的意見(jiàn)，不能置之不理，而應認真對待。
[自生自滅] 自然地發(fā)生、生長(cháng)，又自然地死亡。形容不加過(guò)問(wèn)，任其自然發(fā)展。
[一來(lái)二去] 形容交往頻繁。本課指作者同花經(jīng)常打交道。
例：一來(lái)二去，他們倆就混熟了。 [門(mén)道] 門(mén)路。
本課指管理花草的方法。 [喜陰] 喜歡沒(méi)有陽(yáng)光的地方。
[喜干] 喜歡干燥。 [亂吹] 亂：隨便。
吹：夸口。亂吹指夸大口。
[不利于行] 不便于走路。 [有益身心] 有益：有幫助，有好處。
身心：身體和精神。有益身心指對身體和精神都有好處。
[勝于吃藥] 比吃藥的效果要好。 [牛奶] 母牛的乳汁，是一種營(yíng)養品。
[曇花] 一種洪觀(guān)賞用的常綠灌木，開(kāi)白色的花，花朵很大，很美、很香，多在夜間開(kāi)放，開(kāi)花的時(shí)間極短。 [秉燭夜游] 秉：拿著(zhù)。
舉著(zhù)燈燭在夜間游賞。 [樂(lè )趣] 使人感到快樂(lè )，有趣。
例：他們把作弄人當作樂(lè )趣，也未免太庸俗了。 [計較] ①計算比較。
②爭論。例：她氣量比你大，從不像你斤斤計較的。
[關(guān)切] 關(guān)心。例：領(lǐng)導們對試制新產(chǎn)品很關(guān)切，在各方面都給以大力支援。
[三年五載] 載：年。指不太長(cháng)的時(shí)間。
[循環(huán)] 順著(zhù)環(huán)形軌道運行。本課指周而復始地運動(dòng)。
例：吃了這種藥就能加快血液循環(huán)。 [調節] 從數量上或程度上調整，使適合要求。
例：車(chē)間已有了空調設備，氣溫可隨意調節。 [大雨傾盆] 傾盆：大雨傾注的樣子。
比喻雨勢急驟。現在有時(shí)也比喻一次布置很多任務(wù)，提出許多要求。
[見(jiàn)識] ①接觸事物擴大見(jiàn)聞。②知識、見(jiàn)聞。
例：你別跟她一般見(jiàn)識，讓她一點(diǎn)吧。 【近義詞】 照管（照料）關(guān)切（關(guān)注、關(guān)心） 調節（調劑、調整） 【反義詞】 關(guān)切 【詞義辨析】 [照顧照管] 這兩個(gè)詞都含有“關(guān)照”的意思。
“照顧”著(zhù)重指“特別關(guān)心、照看”，多用于對人（如“照顧小妹妹”），有時(shí)也用于對物，屬擬人手法。“照管”著(zhù)重于‘“關(guān)照、管理”，多用于對事物（如“這件事由他照管”），有時(shí)也用于對人（如“照管孩子”）。
另外，“照顧”可引伸為“考慮到、注意到”，多用于對事物（如“照顧面子”）；還可以表示“特別優(yōu)待”的意思（如“乘坐車(chē)船，要照顧老弱病殘”）。“照管”則沒(méi)有引申義。
【難句講解】 1.在我的小院子里，一到夏天滿(mǎn)是花草，小貓只好上房去玩，地上沒(méi)有它們的運動(dòng)場(chǎng)。 這段話(huà)主要是講夏天的時(shí)候，小院子里長(cháng)滿(mǎn)了花草。
精彩之筆是后一句。它不僅具體地說(shuō)明了花草“滿(mǎn)”的程度，同時(shí)，一個(gè)“玩”字（擬人的寫(xiě)法）又給這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)花草的小院子增添了盎然的生趣。
2.有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。 這是寫(xiě)養花的樂(lè )趣的形象表述。
用的是排比的寫(xiě)法。前兩句寫(xiě)養花的心情，后兩句寫(xiě)養花的成果。
【佳句賞析】 “不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？” 這句話(huà)表達的意思是，“不勞動(dòng)就是連棵花也養不活，這是真理”。但是，用“難道不是真理嗎？”這個(gè)反問(wèn)的口氣，就比直接說(shuō)“這是真理”力量大得多。
【內容提要】 本文寫(xiě)了作者自己養花的實(shí)踐及從中體會(huì )到的樂(lè )趣。 【章法結構】 【分段段意】 第一段（第1節）：講為什么要養花。
第二段（第2節）：講養些什么樣的花。 第三段（第3節）：講怎樣養花。
第四段（第4節）：講養花要付出勞動(dòng)。 第五段（第5節）：講享受勞動(dòng)果實(shí)的快樂(lè )。
第六段（第6節）：講養花當中的傷心事。 第七段（第7節）：總述養花的樂(lè )趣。
【中心思想】 本文作者通過(guò)自己的養花實(shí)踐，切身體會(huì )到養花的樂(lè )趣：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】 本文圍繞養花的樂(lè )趣，有條理地進(jìn)行敘述。文章語(yǔ)言樸實(shí)，于樸實(shí)中見(jiàn)深情。
學(xué)習要點(diǎn)提示 1.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，練習用“樂(lè )趣”、“置之不理”造句。 2.理解課文內容，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，從而感受生活的美好；練習給課文編寫(xiě)提綱。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文后四個(gè)自然段。 知識擴展 老舍（1899—1966）：原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。
他一生創(chuàng )作豐富，著(zhù)名的長(cháng)篇小說(shuō)有《月芽?jì)骸贰ⅰ端氖劳谩返取Ｌ貏e是《駱駝祥子》，標志著(zhù)老舍現實(shí)主義風(fēng)格的形成，達到了他小說(shuō)創(chuàng )作的最高成就。
解放后，老舍擔任了中國文聯(lián)副主席和中國作協(xié)副主席等職務(wù)。先后創(chuàng )作了《龍須溝》、《茶館》等名劇，并被授予“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號。
老舍是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)。尤善于運用北京話(huà)，使作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，形成一種通俗而又詼諧幽默的獨特風(fēng)格。
他的《趵突泉》、《貓》、《草原》、《養花》、《林海》等曾選入小學(xué)語(yǔ)文課本。
3.老舍作品：《養花》選自
《養花》一文是老舍先生1956年給報刊寫(xiě)的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。
收錄狀況：
本文被人教版語(yǔ)文教材小學(xué)六年級下冊綜合復習的閱讀材料收錄第一課
被編入北師大版語(yǔ)文教材六年級下冊第一單元第一篇主題課文。
被編入冀教版語(yǔ)文教材六年級下冊第三單元。
被編入九年義務(wù)教育課本語(yǔ)文五年級第二學(xué)期（試用本）第五單元
被編入鄂教版語(yǔ)文教材六年級上冊第八單元。
被編入語(yǔ)文A版語(yǔ)文教材六年級下冊第三單元。
