春蕾計劃是哪年發(fā)起的？

“春蕾計劃”是1989年中國兒童少年基金會發(fā)起并組織實施的一項救助貧困地區(qū)失學女童重返校園的社會公益事業(yè)。。

由于自然條件的限制，社會經濟、文化等發(fā)展的不平衡，特別是傳統(tǒng)習俗的原因，在我國，特別是貧困山區(qū)尚有少數文盲存在，而女性文盲占文盲總數的2/3以上；失學兒童中，女童約占2/3。

今天的女童，是未來的母親。母親的素質，影響未來全民族的素質。要提高婦女素質，必須從女童教育抓起，實施春蕾計劃，扶持女童入學，是提高民族素質、造福子孫后代的一項基礎工程，也是我國實現鞏固普及九年義務教育、掃除青壯年文盲的關鍵一步。為了加強女童素質教育，培養(yǎng)女童自力更生建設家鄉(xiāng)的本領，中國兒童基會還設立了春蕾計劃實用技術培訓專項基金。

兒童是祖國的未來，民族的希望，關注兒童就是關注未來，關注發(fā)展。孤困兒童作為一個特殊群體，更需要得到特別的關愛和幫助。扶一株春蕾，爭一份春光；助一名學童，贏一片希望。幫助他們中的一個人，就會幫助一家人，影響一群人，帶動一批人，造福幾代人。

1989年，在全國婦聯領導下，中國兒童少年基金會發(fā)起并組織實施了一項救助貧困地區(qū)失學女童重返校園的社會公益項目――“春蕾計劃”。

2005年以來，隨著修訂后的《義務教育法》的頒布以及國家“兩免一補”助學政策的實施，中國兒童基金會及時調整了“春蕾計劃”資助重點，使對義務教育階段貧困女童的資助，從學費、學雜費轉移到生活費用的補助，救助范圍也從小學、初中階段擴大到了高中甚至大學。此外，為了進一步深入實施“春蕾計劃”，根據我國農村大量勞動力轉移到城市，在農村出現了“留守兒童”和“流動兒童”的現狀，“春蕾計劃”又把關注的重點延伸到“留守兒童”和“流動兒童”，并推出了捐建“春蕾寄宿制學?！表椖康取！按豪儆媱潯弊屫毨У貐^(qū)的千千萬萬個女童改變了命運?！按豪儆媱潯痹趲椭胤敌@，維護女童受教育權、維護社會公平、推進社會文明上取得了巨大成就?！按豪儆媱潯币呀洺蔀槲覈耖g公益組織促進女童教育發(fā)展的最成功、最有影響力的范例。2005年“春蕾計劃”被民政部授予“中華慈善獎”。

與同類助學項目相比，春蕾計劃資助額度相對較高，資助年限相對較長，大大減輕了受助女童家庭的經濟負擔，能夠切實解決貧困女童的上學問題。通過保障女童基本的受教育權利，春蕾計劃改變了許多女童的生活軌跡和命運，許多女童在春蕾計劃的資助下成長為優(yōu)秀的女性人才。

不同于其他同類助學項目，春蕾計劃還為受助女童開設了頗具特色的“春蕾計劃實用技術培訓”項目，通過提供符合當地實際需要、內容豐富的“實用技術培訓”，幫助女童獲得一技之長。根據報表數據的統(tǒng)計結果，截至2003年底，春蕾計劃通過各種形式的實用技術培訓活動培訓婦女和女童40余萬人次。實用技術培訓幫助許多女童及其家庭實現了脫貧致富，大大深化了在農村地區(qū)教育助學的實施效果。

春蕾計劃致力于女童教育事業(yè)的發(fā)展，承擔著關注兒童、發(fā)展教育、扶貧濟困、促進性別平等等諸多公益責任，產生了良好的社會影響。春蕾計劃對項目實施地區(qū)、尤其是項目比較集中的貧困地區(qū)的女童教育事業(yè)具有明顯的促進作用，在相當程度上改變了這些地區(qū)“重男輕女”的落后觀念，提高了各級政府和社會各界對女童教育的重視程度。春蕾計劃已經成為我國民間公益機構促進女童教育發(fā)展的最成功、最有影響力的范例。