什么是科普安全知識(什么是科普知識)
1.什么是科普知識
科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識文字。用以普及科學(xué)知識為目的。
什么是科普知識？
科普知識——現(xiàn)代生物力學(xué)的起源與發(fā)展
現(xiàn)代生物力學(xué)大約起源于20世紀(jì)60年代末，生物力學(xué)和運動生物力學(xué)發(fā)展進入了形成和發(fā)展時期。在這一時期專家們對于人和動物運動的生物力學(xué)特性進行了積極的研究，下面一些學(xué)者的科學(xué)研究廣為人知：亞歷山大1970年的《生物力學(xué)》；1974年武科布羅多維奇對于動物運動進行了數(shù)學(xué)模擬，并因此促進了機器人制造技術(shù)的發(fā)展；1968年希利杰博蘭德創(chuàng)建了有關(guān)動物以均勻步法進行運動的理論；1968年蘇霍諾夫創(chuàng)建了陸地脊椎動物運動的一般體系；哈頓有關(guān)人支撐運動體系調(diào)控機制的研究；米勒有關(guān)人運動生物力學(xué)問題的研究。1967年召開了第一次國際生物力學(xué)學(xué)術(shù)討論會。1973年正式成立了國際生物力學(xué)學(xué)會（International Society of Biomechanics,ISB），這標(biāo)志著生物力學(xué)學(xué)科的正式建立。這一時期在蘇聯(lián)運動訓(xùn)練學(xué)作為一門獨立學(xué)科形成了，而在此之前它只是在體育教育學(xué)的范疇內(nèi)發(fā)展的。下面一些教科書成為闡述有關(guān)運動訓(xùn)練學(xué)知識體系的第一批著作：蘇聯(lián)奧佐林的《運動訓(xùn)練的現(xiàn)代體系》（1970年）、德國哈列主編的《訓(xùn)練學(xué)》（1971年）、波蘭烏利多夫斯基的《運動訓(xùn)練理論及方法》。這促進了運動生物力學(xué)在運動訓(xùn)練學(xué)范疇內(nèi)新的科學(xué)方向的發(fā)展。
隨著對于運動訓(xùn)練問題研究范圍的不斷擴大，有關(guān)運動員完成比賽動作技術(shù)分析方面不同角度生物力學(xué)的研究得到了積極發(fā)展。當(dāng)今研究運動生物力學(xué)的主要機構(gòu)大部分在東歐國家，如波蘭、俄羅斯（主要在莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、克拉斯諾達爾、新西伯利亞等城市進行生物力學(xué)的研究）、烏克蘭（基輔國立體育大學(xué)和哈爾科夫國立體育科學(xué)院）。現(xiàn)代運動生物力學(xué)研究的現(xiàn)實意義是由以下二方面原因決定的：一方面，體育運動的社會意義不斷提高，體育運動項目的數(shù)量不斷增加，這些決定了進行運動生物力學(xué)研究的必要性和具有前途；另一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的科研方法，這為全方位研究運動員完成比賽動作技術(shù)提供了可能，隨之而來的是可以提高他們訓(xùn)練和比賽的成績。
在現(xiàn)代生物力學(xué)的發(fā)展中很清楚地存在幾個方向即工程生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)生物力學(xué)和教育生物力學(xué)（東斯科伊，1997年）。工程生物力學(xué)和醫(yī)學(xué)生物力學(xué)得到了很好的理論研究，并且有大家熟知和使用的儀器設(shè)備，這就決定了它們的研究建立在一個相對較高的科學(xué)方法水平之上，而在教育生物力學(xué)的研究中卻存在著另外一種情況，它主要用于解決教學(xué)任務(wù).
教育生物力學(xué)是生物力學(xué)研究中較新的一個分支，尚處于基礎(chǔ)材料積累和理解階段，正在形成自己的理論學(xué)說?，F(xiàn)階段教育生物力學(xué)的一個重要任務(wù)就是創(chuàng)建以解釋和預(yù)示所研究現(xiàn)象發(fā)展主要方向概念體系為基礎(chǔ)的理論。
有關(guān)體育教育和運動問題生物力學(xué)研究范圍的擴大以及體育教育和運動理論的進一步發(fā)展，促使了教育生物力學(xué)中一個相對較新的科研方向—進化生物力學(xué)的形成。進化生物力學(xué)的主要任務(wù)在于通過研究人的自然發(fā)展規(guī)律揭示其動作演化規(guī)律，這的確是一個重要的任務(wù)，因為如果不能認(rèn)識人運動機能隨年齡發(fā)生變化的規(guī)律性，那么就不可能正確制定訓(xùn)練計劃。巴利謝維奇、蘇杜拉教授和楊金田院士所進行的科學(xué)研究結(jié)果指明：（1）個體發(fā)育中人運動機能成分和構(gòu)造（用于保障形態(tài)、功能機制）的發(fā)展存在不均衡性；（2）個體發(fā)育中人的動作的發(fā)展帶有多層次及節(jié)律性；（3）個體發(fā)育中人的動作表現(xiàn)帶有很高的個性化程度；（4）人運動機能發(fā)展的絕對結(jié)果取決于身體活動的特點及強度。
近些年教育生物力學(xué)中的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方面在東歐國家得到了進一步的發(fā)展，在這一領(lǐng)域里所進行的現(xiàn)代科學(xué)研究的主要方向首先決定于使用現(xiàn)代科研方法的可能性。如穩(wěn)定性描記法、張力動力描記法、肌電描記法、聲音描記法、綜合肌力測定法、視頻信息計算機處理法、數(shù)學(xué)模擬法等等，這些方法在東歐流派的研究中廣為使用。
如果評價西歐國家和美國所進行科學(xué)研究的主要方向，那么應(yīng)該注意一點，在這些國家，尤其是在美國，從六十年代中期在體育教育系開始開設(shè)機動學(xué)課程，在一些大學(xué)例如華盛頓大學(xué)甚至有機動學(xué)系（在俄羅斯第一個機動學(xué)研究室1998年成立于烏拉爾體育科學(xué)院，而生物力學(xué)課從1958年起就開始在許多體育類院校開設(shè)）。這也注定了在西方學(xué)者的科研工作中有關(guān)決定動作的內(nèi)部機制（肌肉、骨的結(jié)構(gòu)，它們的生物力學(xué)特性、電活性，運動器官的特性和功能等）的研究占多數(shù)，并且表現(xiàn)出了極高的科研水平以及出色的儀器設(shè)備保障。近些年來有關(guān)這方面的科學(xué)著作比較多，其中埃諾科的《機動學(xué)原理》（1997年）是最好的專著之一。
2.科普知識是什么
這年頭 google 一下不就知道了阿 科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡稱。
人類的科學(xué)和技術(shù)活動，包括兩個方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)；二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普就是科技工作的重要組成部分。
科普就是把人類研究開發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過多種方法、多種途徑傳播到社會的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動，促進社會的物質(zhì)文明和精神文明。 科普的對象是人，科普的目標(biāo)是提高人的科學(xué)素質(zhì)，科普的過程是用科學(xué)技術(shù)知識和技能武裝人，用科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法培養(yǎng)人的過程，科普促進物質(zhì)文明和精神文明的功能是通過提高人的科學(xué)素養(yǎng)來實現(xiàn)的。
從這個意義上講，科普和教育一樣是培養(yǎng)人的一種社會活動?！翱破展ぷ魇菄一A(chǔ)建設(shè)和基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是一項意義深遠(yuǎn)的宏大社會工程?！?/p>
3.求科普小知識4項
你好，我草擬了一個結(jié)構(gòu)，請參考： 食品安全科普知識 一、為什么要重視食品安全問題（200字） （一）食品安全問題對人的重要性 （二）近年來食品安全出現(xiàn)的問題 （三）人們對食品安全知識不重視不了解 食品安全相關(guān)知識（700字） 什么是食品質(zhì)量安全 食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度內(nèi)容 目前必須標(biāo)注質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有哪些？ （四）食源性疾患和食品污染 1、食品污染 2、食源性疾患 食物中毒 生活中如何防范質(zhì)量安全問題（600字） （一）判別偽劣食品 防范“七字法”：即防“艷、白、反、長、散、低、小”。
（二）如何識別食品標(biāo)簽 普通食品/特殊營養(yǎng)食品標(biāo)簽/保健食品 （三）世界衛(wèi)生組織（who）推薦食品安全制作五大“黃金守則”： 1 保持清潔2 生熟分開3 徹底做熟4保持食物的安全溫度5 使用安全的水和原材料。
4.科普知識有哪些
原發(fā)布者：yigeren129
生活中常見科普知識1.運動是否會使體內(nèi)有害膽固醇減少？答：是的。羅蘭.巴克利國立研究所對8000名男性志愿者進行的“全國跑步者健康狀況調(diào)查”結(jié)果，發(fā)現(xiàn)長跑的人體內(nèi)有害膽固醇減少而良性膽固醇增加。使高血壓的人中有一半人血壓有所下降，與心臟病發(fā)生整體有關(guān)的危險也減少了3成。2. 大量吃核桃好不好？答：好。大量吃核桃能減少體內(nèi)引起心絞痛和腦硬化原因的有害膽固醇（低密度脂蛋白）。這是美國露馬林達大學(xué)塞倍德博士研究小組的研究結(jié)果。3. 開車時打手機為什么不好？答：因為開車時打手機太危險，發(fā)生的事故率是不打手機時的4倍多，這和酒后開車所發(fā)生的事故率一樣。此項調(diào)查是多倫多大學(xué)的萊迪若麥亞博士和茲布斯拉博士來完成的。4. 牛奶能祛除口中異味嗎？答：可以。吃過蔥、蒜后，只要喝杯牛奶或用牛奶漱漱口，異味就可以消除。5. 喝醉酒的人能喝牛奶嗎？答：可以。喝醉酒的人喝點牛奶，可保護胃黏膜，緩解對酒精的吸收。6. 炒菜能加牛奶嗎？答：可以。如果炒菜時醬油加多了，加點牛奶可使味道變美。7. 牛奶可以與糖一起加熱嗎？答：不行。在80-100°C的高溫，牛奶中賴氨酸和糖生成果糖基賴氨酸，不僅不會被人體吸收，尤其對兒童的危害更大，所以，牛奶煮開涼溫后，再放糖。8. 早餐牛奶加雞蛋是最佳組合嗎？答：不是。牛奶和雞蛋的營養(yǎng)價值雖然很高，但鐵卻很難吸收，還需其他食品來補鐵，最好有動物的肝、血、肉類、魚類、蔬菜搭配著吃。9. 牛奶可以與藥同服嗎
5.中小學(xué)普及哪些安全知識
校園安全的法則 1、上課要遵守紀(jì)律，聽從老師指揮，體育課、活動課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下正確地使用體育器材。
2、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。 3、上下樓梯靠右走，不在樓道內(nèi)玩耍，嚴(yán)禁在樓梯扶手上嬉戲。
4、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。 5、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備。
6、放學(xué)要按時回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭閑逛。 7、上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。
學(xué)生乘車一定要遵守交通法 規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛，超載車輛。 8，不能在馬路上玩耍，打鬧。
交通安全海報 發(fā)生交通事故的原因一般是走路精神不集中；我們不能為了趕時間或缺乏耐性、貪圖方便，而不遵守交通規(guī)則；認(rèn)識不到交通規(guī)則的重要性，認(rèn)為不遵守交通規(guī)則并不是什么大過錯，等等。 為了預(yù)防交通事故的發(fā)生，我們必須做到以下幾點： 必須在人行道內(nèi)行走。
人必須在馬路兩邊的人行道步行，一切機動車輛都不準(zhǔn)走人行道。要各行其道。
在橫穿馬路時，必須遵守交通規(guī)則，不要亂闖亂碰。應(yīng)走人行橫道（斑馬線），在有交通信號控制的人行橫道，須按信號燈的指示通過；在沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不要追逐猛跑或是騎車載人。
小朋友們在沒有人行橫道的路段，更應(yīng)遵守交通規(guī)則，必須直行通過，不要斜穿猛跑。這樣會使交通發(fā)生混亂，更影響司機的心情，從而大大增加了交通事故的發(fā)生機率。
不要在車輛臨近時突然橫穿，要注意避讓車輛。通過時，先看左邊的來車，因為首先威脅自己的是左邊來的車輛；到了路中間就看右邊的來車，目測車速和距離，確認(rèn)安全時才可以通過。
過馬路時要耐心等待綠燈，不要急著亂闖，更不能翻越護欄或坐在馬路上。穿越欄桿，使人車混行，會增加事故發(fā)生的可能性。
最危險的是穿越鐵路道口護欄與火車爭道搶行，這樣可能會被火車卷入輪下絕對不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強行攔車和拋物擊車。這樣做是非常危險的，會有造成死亡的危險。
愛心提示 你過馬路時，一定要精神集中。不能邊聽音樂，邊過馬路，不在馬路上跑和玩；更不能為了趕時間或貪圖方便翻越防護欄，要走人行橫道、立交橋或地下通道；嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
我國《交通法》規(guī)定，我國在道路行駛的機動車，必須遵守右側(cè)通行的原則，機動車司機和前排座位乘客必須系安全帶。 防溺水安全知識 一、如何防溺水 1.不要私自在海邊、河邊、湖邊、江邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中，有句俗語：有事無事江邊走，難免有打濕腳的時候。
2.嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳，特別是中小學(xué)生必須有大人的陪同并帶好救生圈。 3.嚴(yán)禁中小學(xué)生私自外出釣魚，因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險。
4.到公園劃船，或乘坐船時必須要坐好，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時不要搖晃，也不要超重，以免小船掀翻或下沉。 5.在坐船時，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮(zhèn)靜，聽從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。
如果出現(xiàn)有人溺水，更不要冒然下水營救。 6.遇到大風(fēng)大雨、大浪或霧太大的天氣，最好不要坐船，也不要在船上玩。
7 .如果不慎滑落水中，應(yīng)吸足氣，拍打著水，大聲地呼喊，岸上的人應(yīng)馬上呼喊大人救援，并找附近的有長樹枝、竹子、草藤什么的，便于拋向落水的人抓住，如果沒有大人來救援，岸上的人應(yīng)一邊呼喊一邊馬上脫掉衣服、皮帶并把它們接起來拋向落水的人。 8.不要在水中長時間憋氣，容易憋氣死亡。
9.如果不幸溺水，當(dāng)有人來救助的時候應(yīng)該身體放松、讓救助的人托住腰部。 10.當(dāng)自己特別心愛的東西，掉入水中時不要急著去撈，而應(yīng)找大人來幫忙。
當(dāng)然，游泳是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。
預(yù)防溺水的措施： 1.小學(xué)生應(yīng)在成年人的帶領(lǐng)下游泳， 2.小學(xué)生不能獨自在水塘邊、小河邊等玩耍；特別要注意的是那種沒有人去的水塘要避免去。還有水草較多的地方。
3.不能去豎有禁止游泳牌子的地方游泳，特別是在暑假，不能在沒有成年人的看護下邀請好友去水塘邊游泳。 4.不會游泳者，不能去水較深的區(qū)域，謹(jǐn)防溺水事件發(fā)生。
不會游泳者，身邊要有成年人，游泳圈對于一個不會游泳的來說是沒用的。 5.在游泳前要做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動，以防在水里時抽筋。
三、溺水時的自救方法： 1.不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救； 2.放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援； 3.身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓； 4.如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
水中抽筋自救法 抽筋的主要部位是小腿和大腿，有時手指、腳趾及胃部等部位也會發(fā)生。抽筋原因主。
6.什么是科普
科普：普及科學(xué)知識
科普這個詞在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是：科學(xué)普及。老實講，這樣的解釋跟不解釋沒什么區(qū)別。要解釋科普這個詞其實很困難，因為據(jù)說壓根兒就沒有一個確切的定義。甚至有人認(rèn)為科普這個詞的提法就是錯誤的。在外語中，就找不到能夠相對應(yīng)的詞匯出來。
普及的概念大家都清楚，就是普遍地傳到，普遍地推廣，以使被推廣的事物大眾化。如果按這個意思來理解科普，那科普就是普及知識。這樣會出現(xiàn)兩個問題，一是科普等同于教育了。我們的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都是在教授人們知識，而且遠(yuǎn)比目前所謂的科普教授得詳細(xì)認(rèn)真，應(yīng)該說普及得更徹底。二是科普沒有必要。因為相當(dāng)多的知識不可能被普及也沒有必要被普及。比如說量子力學(xué)和相對論，比如說顯微外科和熱處理，這些知識可能被普及嗎？有必要讓大眾都懂嗎？結(jié)論是顯而易見的，科普不是要普及什么知識體系。 其實科學(xué)還有一個常常被我們忽略的意義：一種通過邏輯推理從觀察到的事實得出可驗證的結(jié)論的思維方式。通俗地理解這句話就是，對觀察到的事物進行符合道理的分析，然后得出一個經(jīng)得起檢驗的結(jié)果。在這樣的過程中，你的想法及做法就是科學(xué)。因此，我們可以看出，科學(xué)并不僅僅是知識，它更是一種活動，是一種思維與實踐的方式。如果一個人掌握了不少知識，但他的思維方式是不科學(xué)的，他一樣會不斷地犯錯誤。
這樣來看，科普的意義就應(yīng)該是普及一種思維方式了。因為如果人人都學(xué)會了正確地觀察事物，正確地分析事物，正確地運作事物，他所得到的結(jié)論和結(jié)果就會是符合科學(xué)的。至于他能夠用什么樣的知識體系來進行分析研究與運作，那是教育的結(jié)果。也就是說，一個人受到的教育程度越高，他所進行的活動就可能會更復(fù)雜，得出的結(jié)論也就可能會更精細(xì)。但無論是孩童還是科學(xué)家，只要他的分析研究與運作是正確的，他就是科學(xué)的。這種思維與運作的方式，我們就叫作科學(xué)精神。事實上，科普的意義就在于普及科學(xué)精神。一個人只有具備了科學(xué)精神，他才可能會對事物產(chǎn)生科學(xué)的興趣，也才可能去觀察、去分析，也才敢于提出疑問，也才能夠去探索。反之，一個肚子里裝了不少科學(xué)知識的人如果缺乏科學(xué)精神，他不僅難于發(fā)現(xiàn)真理，甚至可能在明知真理時卻反對真理。這樣的事情是屢見不鮮的。
科普工作中常常會向公眾宣傳一些知識性的東西，展示大自然和人類社會的萬千氣象。它與學(xué)校的知識教育不同?？破兆⒅氐氖峭ㄋ仔?、趣味性。目的是引起人們對知識的興趣，激發(fā)他們?yōu)檫M一步弄清真象而去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。科普還會通俗地介紹一些知識和技術(shù)，以使公眾對其有個一般性的了解。我們將這稱之為“提高公民的科學(xué)素養(yǎng)”。一個公民應(yīng)該對自己生活的社會和自然有所了解，這樣會對提高自身生活質(zhì)量有好處，也對他們在生產(chǎn)生活中得到更多的提示性幫助有好處。比如說，我們得到一些營養(yǎng)學(xué)方面的科普教育，就知道了應(yīng)該如何吃得更健康；我們得到一些關(guān)于地震的科普宣傳，就知道了在地震來臨時應(yīng)該怎么做等等。有很多簡單的知識和道理并不一定天天會用到，但知道得多了，人就會變得聰明，興許哪天在遇到一個問題或一個情況時，你就會因此而受益。這也是科普的意義。
科普就是讓全社會公眾理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，創(chuàng)造一個科學(xué)的氛圍，是一個讓公眾很輕松地就能知曉天下事的方法。
7.安全知識
1）在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要*路邊行走。
2）集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。 3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4）小學(xué)生在放學(xué)排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。 2、橫穿馬路應(yīng)該注意什么？ 橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應(yīng)特別注意安全。
1）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。 2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。
3）穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行；在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機動車通過時才可以穿越馬路。 4）不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。 3、怎樣認(rèn)識交通信號燈？ 交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設(shè)置在交*路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設(shè)置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。
我國交通法規(guī)也對交通指揮信號燈做出了規(guī)定： 1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。 2）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。
3）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。 4）綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。
5）黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。 4、騎自行車安全知識 我國被稱為“自行車王國”，是世界上擁有自行車最多的國家。
但是，自行車結(jié)構(gòu)簡單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動車（主要是自行車）受傷人數(shù)居第一，傷亡人數(shù)居第二。
在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。 5、乘坐公共汽車應(yīng)該注意什么？ 1）乘坐公共汽（電）車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。
上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。 2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)。
3）乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。 4）乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
小學(xué)生安全知識歌 小朋友，仔細(xì)聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心. 過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情. 拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘. 細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延. 饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健. 照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間. 遇火災(zāi)，119，火警電話記心頭，速離險境求援助，生命安全是關(guān)鍵. 家來人，不認(rèn)識，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來做案. 閃電亮，雷聲鳴，自然現(xiàn)象不虛驚，高墻大樹不靠近，導(dǎo)體拋開地下蹲. 遇匪徒，110，匪警電話要記清，機智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心. 接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且哀痛，醫(yī)好皮膚不勻稱. 大熱天，走遠(yuǎn)程，切記莫把生水喝，肚子痛來頭發(fā)昏，途中哪里找醫(yī)生. 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān). 冬天冷，要取暖，火區(qū)電器要檢點，亂七八糟遍地擺，出了火災(zāi)后悔晚. 藥醋瓶，要收好，千萬不能亂了套，老人小孩分不清，誤食會把命喪掉. 不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發(fā)展，人人爭當(dāng)接班人. 壞故事，莫要聽，影響學(xué)習(xí)誤青春，黃色書碟更莫看，不會分析會受騙. 安全事說不完，時刻小心理當(dāng)然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險. 倡保險，促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜. 說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安 小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生 1、點燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。 2、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。
3、中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。 4、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。
5、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)和使用明火。 6、陽臺上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
7、吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。 8、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
學(xué)生交通安全知識守則 1、堅持徒步上下學(xué)。
8.科普小知識的內(nèi)容是什么
科普小知識的內(nèi)容是什么？
科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識文字。用以普及科學(xué)知識為目的。
科普知識涵蓋了科學(xué)領(lǐng)域的各個方面，無論是物理、化學(xué)、生物各個學(xué)科，還是日常生活無不涉及到科普知識。由于其范圍的廣泛性，奠定了科普知識的重要意義和影響。科普知識的重要意義必然要求我們的科普教育必須與時俱進的與我們所提倡的素質(zhì)教育同行。同步發(fā)展。使科普知識，科普教育真正意義上走進人們的生活?？破罩R的意義和影響必將是深遠(yuǎn)的、長久的。
這里舉兩個例子：
1.為甚么星星會一閃一閃的？
我們看到星閃閃，這不是因為星星本身的光度出現(xiàn)變化，而是與大氣的遮擋有關(guān)。
大氣隔在我們與星星之間，當(dāng)星光通過大氣層時，會受到大氣的密度和厚薄影響。大氣不是絕對的透明，它的透明度會根據(jù)密度的不同而產(chǎn)生變化。所以我們在地面透過它來看星星，就會看到星星好像在閃動的樣子了。
2. 為甚么人會打呵欠？
當(dāng)我們感到疲累時，體內(nèi)已產(chǎn)生了許多的二氧化碳。當(dāng)二氧化碳過多時，必須再增加氧氣來平衡體內(nèi)所需。因為這些殘留的二氧化碳，會影響我們身體的機能活動，這時身體便會發(fā)出保護性的反應(yīng)，于是就打起呵欠來。
打呵欠是一種深呼吸動作，它會讓我們比平常更多地吸進氧氣和排出二氣化碳，還做到消除疲勞的作用呢。
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