增強(qiáng)安全知識提高實操技能(如何進(jìn)一步提高個人安全意識,提高操作技能發(fā)言稿)
1.如何進(jìn)一步提高個人安全意識,提高操作技能發(fā)言稿
如何提高員工安全意識與操作技能 培訓(xùn)中心 xxx 近期，我礦安全生產(chǎn)形勢非常嚴(yán)重，作為負(fù)責(zé)員工安全教育培訓(xùn)工作的主要責(zé)任人，我感到壓力很大。
透過近期的多起事故，可以看出主要內(nèi)因還是員工安全意識淡薄，違章操作導(dǎo)致。那如何提高員工安全意識與操作技能呢？我有以下幾點(diǎn)想法。
一、安全意識方面 一是，通過“鮮活”的安全培訓(xùn)教育，可以切實提高員工安全意識，不斷強(qiáng)化員工安全事故的防范意識。因此，我建議：由安全管理科負(fù)責(zé)，組宣科、培訓(xùn)中心等相關(guān)科室配合，將我礦近幾年發(fā)生的各類典型事故進(jìn)行匯總，制作成事故案例警示冊發(fā)放給員工學(xué)習(xí)。
并以展板形式擺放在候車大廳，員工入井前、升井后都能看到，可以時刻警醒員工。 二是，培養(yǎng)員工“危險源”辨識意識。
我們的“危險源”辨識工作現(xiàn)很大程度還局限于將已辨識出的“危險源”強(qiáng)化培訓(xùn)給員工，讓員工在現(xiàn)場注意已知的危險因素，卻忽視了未知“危險源”潛在的危害。因此，我建議：下一步由安全管理科、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，各基層區(qū)隊積極配合，從培養(yǎng)員工“危險源”辨識意識入手，全面、細(xì)致、深入的開展“危險源”辨識工作。
三是，建立班組長安全風(fēng)險提示制度?；鶎訂挝粏T工由于較長時間在同一個崗位工作，對于本崗位的操作工藝、設(shè) 備等知識掌握較好，在這個時候，員工在進(jìn)行作業(yè)時，有時候會產(chǎn)生一種麻痹思想，認(rèn)為自己太熟悉了，不會發(fā)生什么意外。
這是很危險的信息。因此，我建議：工會有必要建立班組長安全風(fēng)險提示制度。
即班組長在安排工作時，必須對將要去執(zhí)行任務(wù)的員工進(jìn)行風(fēng)險提示，告知員工可能存在哪些安全危險，有哪些注意事項，當(dāng)員工到達(dá)崗位后，必然會謹(jǐn)慎操作。這種制度如果長時間得到認(rèn)真執(zhí)行，員工在進(jìn)行操作時就會形成一種反射，自然就會想到存在的風(fēng)險與隱患，避免事故的發(fā)生，從而達(dá)到提高員工安全意識的目的。
四是，安全檢查員是安全管理網(wǎng)絡(luò)中極其重要的一個環(huán)節(jié)，基層單位的幾乎所有與安全有關(guān)的工作，都需要他們來監(jiān)督檢查和督促完成。有的安全檢查員存在安全知識匱乏、對生產(chǎn)工藝掌握不清等問題，這些都將影響安全工作的開展，也為基層單位的安全生產(chǎn)埋下了隱患。
因此，我建議：安全管理科應(yīng)加強(qiáng)安全檢查員的培訓(xùn)。 五是，基層班組安全活動及安全教育一直是提高員工安全意識的一個常見并且重要的做法，但由于監(jiān)管不到位；基層領(lǐng)導(dǎo)及管理人員對于安全教育活動不夠重視；班組安全教育活動方式方法單調(diào)；安全教育活動內(nèi)容過多，甚至與員工的工作沒有太大的關(guān)系；缺乏必要的激勵機(jī)制等各種原因，致使絕大多數(shù)班組安全教育活動流于形式，沒有實效，根本無法達(dá)到提高安全意識的目的。
因此，我建議：首先政工、經(jīng)營科室要加強(qiáng)對“聯(lián)保”單位安全工作的監(jiān)管，提高基層單位對安全教育活動的認(rèn)識。其次，各基層區(qū)隊要針對不同 的工作崗位，不同的工作性質(zhì)，有針對性的開展安全教育活動，改變以前安全教育活動中存在的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，與本身工作聯(lián)系少的缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容由面細(xì)化到點(diǎn)。
在基層員工的安全教育活動中，員工往往只對與自己工作相關(guān)的安全知識及案例有興趣學(xué)習(xí)。如對一起安全案例的學(xué)習(xí)，并不需要所有員工必須把事故的前因后果，經(jīng)驗教訓(xùn)都要了解清楚，只要員工認(rèn)識到了這起案例對于自己崗位安全生產(chǎn)的借鑒作用，并能實際應(yīng)用到工作中去即可。
另外還要在學(xué)習(xí)的方式方法上進(jìn)行改變，如邀請事故的當(dāng)事人現(xiàn)身說法等，各單位可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行探索。 六是，提高一線員工參與安全管理的積極性。
各基層單位可以不定期召開會議，討論近一階段出現(xiàn)的安全問題，參加會議的成員從一線員工的出發(fā)點(diǎn)，來討論問題的癥結(jié)在什么地方，再討論怎么樣去解決。另外，在會上，鼓勵員工提出問題，并且自發(fā)進(jìn)行討論，讓員工自己去思考怎樣去解決問題，以此來激勵員工的參與度，提高安全意識。
二、技能水平方面 一是，開展崗位技能練兵活動?？梢酝ㄟ^崗位練兵、技能比賽活動等，激發(fā)調(diào)動員工獲取知識、提高技能的積極性，使員工上下形成一種重視人才、愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。
二是，組織員工積極參加集團(tuán)每年一度的職業(yè)技能鑒定，對員工來說是一次鍛煉和提高的好機(jī)會，也是對自身技能水平的評價定級，有助于提高員工的學(xué)習(xí)積極性。 三是，為充分發(fā)揮“技術(shù)大拿”的在員工技能水平提升 中的作用，各基層單位應(yīng)科學(xué)合理的加以開發(fā)利用。
培訓(xùn)中心已通過調(diào)研、座談等方式，確定了“技術(shù)大拿”參與實操授課一事，已在籌備運(yùn)作中。 四是，把員工的技能水平作為上崗的基本資格。
如對班、組長這個崗位應(yīng)具備什么樣的技能水平，作出一個具體的要求，對從事特有工種的人員也應(yīng)做出一個標(biāo)準(zhǔn)來，從而調(diào)動員工提高技能水平的積極性。 五是，“師帶徒”培訓(xùn)模式是新入職員工、轉(zhuǎn)崗員工快速提升技能水平的最有效方式，各基層單位應(yīng)嚴(yán)格落實“師帶徒”的各項管理規(guī)定。
要將不符合帶徒條件、不稱職的師傅清理出帶徒名單，將好學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)的徒弟延長出師時間，科學(xué)合理的應(yīng)用各種措施方法，來提高“師帶徒”培訓(xùn)質(zhì)量，以此促進(jìn)員工技能水平的提升。 六是，加快。
2.如何提高員工安全意識與操作技能
如何提高員工安全意識，增強(qiáng)職工 崗位安全自覺性 眾所周知，安全生產(chǎn)事故是一個漸變過程，是不安全因素在量的積累達(dá)到一定程度后，出現(xiàn)的飛躍性質(zhì)變的表現(xiàn)形式，采取切實有效措施防止量的積累，是不可缺少的重要手段。
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，抓好安全生產(chǎn)，需要平時做多方面卓有成效的工作，“以人為本”，提高人的安全意識增強(qiáng)職工崗位安全自覺性是關(guān)鍵。安全意識和素質(zhì)的提高，安全培訓(xùn)教育是最有效的途徑。
通過“鮮活”的安全培訓(xùn)教育，可以切實提高員工安全意識和素質(zhì)，不斷強(qiáng)化員工安全事故的防范意識，真正將“安全第一，預(yù)防為主”落實到位，有效控制和減少安全事故，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。 一、安全培訓(xùn)教育的作用 安全培訓(xùn)教育是指為強(qiáng)化員工安全意識和素質(zhì)、提高員工安全技能水平而進(jìn)行的各種宣傳、教育和培訓(xùn)活動，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)控制事故的有效手段。
根據(jù)統(tǒng)計學(xué)中“關(guān)鍵的少數(shù)，次要的多數(shù)”的原理，在造成某種結(jié)果的諸多原因當(dāng)中，起主要作用的只有少數(shù)幾項，找出了關(guān)鍵項目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行為造成的，因此，通過安全培訓(xùn)教育提高職工的安全意識和素質(zhì)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，從而降低事故發(fā)生率。
2、安全教育是企業(yè)安全工作的治本措施。 安全培訓(xùn)教育不僅能提高廣大職工的安全意識和素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全工作的責(zé)任感和自覺性，還能增長職工的安全知識、提高操作技能，實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全、我會安全、我懂安全”的思想轉(zhuǎn)變，從根本上提高人的安全可靠性。
同時責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的員工，還能及時發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，消除物的不安全狀態(tài)，提高物的可靠性。因此，安全培訓(xùn)教育對事故能起到釜底抽薪的作用。
3、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。 安全文化建設(shè)是企業(yè)保持長期穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。
企業(yè)的安全文化建設(shè)必須借助于安全培訓(xùn)教育，通過各種形式的宣傳教育，不僅能提高職工的安全意識和安全技能水平，還能使員工樹立正確的安全價值觀和安全行為準(zhǔn)則，為企業(yè)的安全文化建設(shè)提供精神動力和智力支持。 4、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的前提。
企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，安全工作也是一樣。安全培訓(xùn)教育方面的投入主要涉及配備、建立安全教育室、購置宣傳材料、舉辦安全培訓(xùn)班、開展安全活動等，不像設(shè)備的更新改造、安全設(shè)施的配備，投入費(fèi)用相對較少，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，具有較高的“投入產(chǎn)出比”。
二、“鮮活”的安全培訓(xùn)教育方式 安全培訓(xùn)教育是一項經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，由于戰(zhàn)線長，加之企業(yè)教員、場地、工期、進(jìn)度等多方面條件的限制，如果不在方式方法上進(jìn)行變化和創(chuàng)新，就很容易使教育培訓(xùn)對象產(chǎn)生乏味、厭學(xué)情緒，使教育培訓(xùn)流于形式，難以取得應(yīng)有的效果。因此，在安全培訓(xùn)教育過程中，應(yīng)堅決克服一成不變的照本宣科、我講你聽、坐而論道的呆板單一形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動參與的熱情，活躍培訓(xùn)教育氣氛，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的客觀效果。
1、討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。
通過專題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一，認(rèn)識得到提高，缺點(diǎn)得到糾正，安全知識得到充實。 2、答題式。
經(jīng)常以小測驗的形式，把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程、應(yīng)知應(yīng)會等內(nèi)容，以填空、選擇、判斷、簡答等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學(xué)習(xí)理論的積極性，并起到相互督促的作用。 3、競賽式。
在每年的“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”“安全生產(chǎn)警示日”等活動中開展有獎?wù)撐恼骷顒樱u選出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。通過個人賽、施工隊（班組）團(tuán)體賽等多種形式，可以增強(qiáng)教育培訓(xùn)的趣味性，調(diào)動職工的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。
4、演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。
同時，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)，共同進(jìn)步。 5、觀看式。
影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂于接受。要經(jīng)常組織大家收看一些安全教育音像片，通過反面典型警醒、正面典型教育，從中吸取營養(yǎng)。
6、見縫插針式。企業(yè)連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn)，決定了不可能用大量的整塊時間來開展安全教育培訓(xùn)活動，必須充分利用冬雨季閑歇、職工倒班、輪休、班前班后會時間，見縫插針進(jìn)行，做到長流水不斷線，保持教育培訓(xùn)的經(jīng)常化。
三、安全培訓(xùn)教育應(yīng)注意的問題。 1、安全教育要注重實施。
安全教育應(yīng)不拘形式，但要注重實效，避免形式主義。 2、要堅持教育和獎懲相結(jié)合的原則。
要引入激勵機(jī)制，對安全工作中的好人好事，要給予表彰和獎勵，對違章違紀(jì)行為要進(jìn)行暴光，對一些屢教不改者要給予處罰。 3、要重視身教作用。
俗話說：“身教重于言傳”，領(lǐng)導(dǎo)干部的言談舉止對職工的思想意識有潛移默化的影響，如果領(lǐng)導(dǎo)干部平時對安全工作不關(guān)心，對事故不是堅持“四不放過”原則，而是大事化小、小事化了，就難以讓職工真正重視安。
3.淺談如何加強(qiáng)員工實際操作能力,促進(jìn)員工安全意識提升
安全生產(chǎn)事故是一個漸變過程，是不安全因素在量的積累達(dá)到一定程度后，出現(xiàn)的飛躍性質(zhì)變的表現(xiàn)形式，采取切實有效措施防止量的積累，是不可缺少的重要手段。
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，抓好安全生產(chǎn)，需要平時做多方面卓有成效的工作，“以人為本”，提高人的安全意識增強(qiáng)職工崗位安全自覺性是關(guān)鍵。安全意識和素質(zhì)的提高，安全培訓(xùn)教育是最有效的途徑。
通過“鮮活”的安全培訓(xùn)教育，可以切實提高員工安全意識和素質(zhì)，不斷強(qiáng)化員工安全事故的防范意識，真正將“安全第一，預(yù)防為主”落實到位，有效控制和減少安全事故，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。 一、安全培訓(xùn)教育的作用 安全培訓(xùn)教育是指為強(qiáng)化員工安全意識和素質(zhì)、提高員工安全技能水平而進(jìn)行的各種宣傳、教育和培訓(xùn)活動，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)控制事故的有效手段。
根據(jù)統(tǒng)計學(xué)中“關(guān)鍵的少數(shù)，次要的多數(shù)”的原理，在造成某種結(jié)果的諸多原因當(dāng)中，起主要作用的只有少數(shù)幾項，找出了關(guān)鍵項目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行為造成的，因此，通過安全培訓(xùn)教育提高職工的安全意識和素質(zhì)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，從而降低事故發(fā)生率。
2、安全教育是企業(yè)安全工作的治本措施。 安全培訓(xùn)教育不僅能提高廣大職工的安全意識和素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全工作的責(zé)任感和自覺性，還能增長職工的安全知識、提高操作技能，實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全、我會安全、我懂安全”的思想轉(zhuǎn)變，從根本上提高人的安全可靠性。
同時責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的員工，還能及時發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，消除物的不安全狀態(tài)，提高物的可靠性。因此，安全培訓(xùn)教育對事故能起到釜底抽薪的作用。
3、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。 安全文化建設(shè)是企業(yè)保持長期穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。
企業(yè)的安全文化建設(shè)必須借助于安全培訓(xùn)教育，通過各種形式的宣傳教育，不僅能提高職工的安全意識和安全技能水平，還能使員工樹立正確的安全價值觀和安全行為準(zhǔn)則，為企業(yè)的安全文化建設(shè)提供精神動力和智力支持。 4、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的前提。
企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，安全工作也是一樣。安全培訓(xùn)教育方面的投入主要涉及配備、建立安全教育室、購置宣傳材料、舉辦安全培訓(xùn)班、開展安全活動等，不像設(shè)備的更新改造、安全設(shè)施的配備，投入費(fèi)用相對較少，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，具有較高的“投入產(chǎn)出比”。
二、“鮮活”的安全培訓(xùn)教育方式 安全培訓(xùn)教育是一項經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，由于戰(zhàn)線長，加之企業(yè)教員、場地、工期、進(jìn)度等多方面條件的限制，如果不在方式方法上進(jìn)行變化和創(chuàng)新，就很容易使教育培訓(xùn)對象產(chǎn)生乏味、厭學(xué)情緒，使教育培訓(xùn)流于形式，難以取得應(yīng)有的效果。因此，在安全培訓(xùn)教育過程中，應(yīng)堅決克服一成不變的照本宣科、我講你聽、坐而論道的呆板單一形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動參與的熱情，活躍培訓(xùn)教育氣氛，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的客觀效果。
1、討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。
通過專題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一，認(rèn)識得到提高，缺點(diǎn)得到糾正，安全知識得到充實。 2、答題式。
經(jīng)常以小測驗的形式，把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程、應(yīng)知應(yīng)會等內(nèi)容，以填空、選擇、判斷、簡答等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學(xué)習(xí)理論的積極性，并起到相互督促的作用。 3、競賽式。
在每年的“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”“安全生產(chǎn)警示日”等活動中開展有獎?wù)撐恼骷顒樱u選出一、二、三等獎，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。通過個人賽、施工隊（班組）團(tuán)體賽等多種形式，可以增強(qiáng)教育培訓(xùn)的趣味性，調(diào)動職工的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。
4、演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。
同時，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)，共同進(jìn)步。 5、觀看式。
影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂于接受。要經(jīng)常組織大家收看一些安全教育音像片，通過反面典型警醒、正面典型教育，從中吸取營養(yǎng)。
6、見縫插針式。企業(yè)連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn)，決定了不可能用大量的整塊時間來開展安全教育培訓(xùn)活動，必須充分利用冬雨季閑歇、職工倒班、輪休、班前班后會時間，見縫插針進(jìn)行，做到長流水不斷線，保持教育培訓(xùn)的經(jīng)?；?/p>
三、安全培訓(xùn)教育應(yīng)注意的問題。 1、安全教育要注重實施。
安全教育應(yīng)不拘形式，但要注重實效，避免形式主義。 2、要堅持教育和獎懲相結(jié)合的原則。
要引入激勵機(jī)制，對安全工作中的好人好事，要給予表彰和獎勵，對違章違紀(jì)行為要進(jìn)行暴光，對一些屢教不改者要給予處罰。 3、要重視身教作用。
俗話說：“身教重于言傳”，領(lǐng)導(dǎo)干部的言談舉止對職工的思想意識有潛移默化的影響，如果領(lǐng)導(dǎo)干部平時對安全工作不關(guān)心，對事故不是堅持“四不放過”原則，而是大事化小、小事化了，就難以讓職工真正重視安全工作。 4、要加強(qiáng)員工的思想政治工作。
員工很容易因崗位變。
4.提高安全意識比提到操作技能重要
找了些資料供您參考。
在網(wǎng)上搜羅了些，請參考. ，2!m ~rl !!TGga8w@ 人們在征服自然，進(jìn)行各種各樣的生產(chǎn)活動中，曾發(fā)生過很多事故，遇到過很多災(zāi)害，造成了人身傷亡和財產(chǎn)損失，這種沉痛的教訓(xùn)，促使人們在心理上形成了安全生產(chǎn)的要求。同時，人們通過不斷的接受教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，逐步掌握了安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，并依據(jù)這些經(jīng)驗制定了很多行之有效的法規(guī)、規(guī)程、制度，作為安全生產(chǎn)管理工作的依據(jù)，用以規(guī)范和指導(dǎo)安全生產(chǎn)的實踐活動，以期達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。
所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們在生產(chǎn)活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。 JDpR /.n*{L1： 我們在分析每一起事故時，都可以找出引發(fā)事故的很多原因，但歸納起來不外乎外因和內(nèi)因兩個方面：外因主要是指客觀環(huán)境和本質(zhì)安全條件；內(nèi)因主要是指勞動者的行為安全是否符合規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)。
*' {"Sf| <[Ax$ 在實際生產(chǎn)活動中，我們經(jīng)常會遇到在伺樣的作業(yè)環(huán)境下，運(yùn)用同樣的設(shè)備、工具、保護(hù)裝置和安全設(shè)施等條件下，有的操作人員就很少出事故或不出事故，而有的操作人員卻出事故或出嚴(yán)重事故。所以，發(fā)生事故的原因，一般來說內(nèi)因是主要的。
在生產(chǎn)活動中人是占主導(dǎo)地位的，人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵。人的安全行為歸根結(jié)底又來源于人的安全意識和動機(jī)，因為每一個人都是有思想、有個性的，在社會生活中，隨時可能受到生活環(huán)境、工作環(huán)境、文化環(huán)境、法制環(huán)境、人際關(guān)系等等諸多方面不同程度的影響，會在人的思想上形成相應(yīng)的壓力，對人的情緒、心理會產(chǎn)生復(fù)雜的影響。
一般在正常情況下，作業(yè)人員會以安全生產(chǎn)為目標(biāo)的。但是，當(dāng)遇到不順心的事，或被逆境所圍繞時，思想上負(fù)擔(dān)增大、精神壓力隨之加重，此時若得不到及時排解，一旦不利的心理定勢（狀態(tài)）占了主導(dǎo)地位，此時就會出現(xiàn)精力分散、思想集中不起來、動作緩慢、失誤增多等不安全行為的現(xiàn)象，進(jìn)而引發(fā)事故。
Fpt1 Oh=e (VFF=<@B 在安全生產(chǎn)中，安全意識比業(yè)務(wù)技能更重要。因為，只有在安全的環(huán)境條件下，業(yè)務(wù)技能才得予充分發(fā)揮，業(yè)績才能得到保證，安全生產(chǎn)是業(yè)務(wù)技能的保障，業(yè)務(wù)技能是安全生產(chǎn)的目的。
“安全”是個永恒的話題。安全生產(chǎn)，更是我們電力企業(yè)應(yīng)常抓不懈的問題。
安全貫穿于每個工作環(huán)節(jié)、貫穿于每個工作流程的始終，沒有了安全就等于沒有了一切，安全是一切工作的基礎(chǔ)。雖然在企業(yè)中經(jīng)常講安全，抓安全，但是各類事故和違章現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。
究其原因，是因為“安全思想落后，安全意識淡薄”。因此我方認(rèn)為：在安全生產(chǎn)中，安全意識更重要。
；\zsWW"No 我們經(jīng)常會說一句話：“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”，這句話充分說明了安全生產(chǎn)對我們每個人的重要性。其中“責(zé)”我把它理解為“責(zé)任心”、“安全職責(zé)”、“安全意識是否到位”等。
分析國家電網(wǎng)公司近期事故，絕大多數(shù)是違章操作，違章指揮，習(xí)慣性違章所引起，也就是一切的根源出現(xiàn)在我們的思想上，安全意識仍然不足，凡事掉以輕心！ 例如：***年*月*日，**電力調(diào)度通信局調(diào)度員在35kV**I回線恢復(fù)送電操作過程中，違反電力安全工作規(guī)程，不填寫操作票，漏拉開一組接地刀閘，造成帶地刀合閘的惡性誤操作事故。分析這一事件，難道這位調(diào)度員不知道送電需要填寫操作票嗎？難道電網(wǎng)調(diào)度操作規(guī)程中沒寫明恢復(fù)送電的基本要求，基本流程嗎？還是他的技能不夠，不知道應(yīng)該如何操作？我想肯定不是，安規(guī)總則對作業(yè)人員的基本要求明確規(guī)定：需具備必要的電氣知識和業(yè)務(wù)技能，且按工作性質(zhì)，熟悉本規(guī)程的相關(guān)部門，并經(jīng)考試合格。
這個上崗操作的調(diào)度員一定是考過安規(guī)、學(xué)習(xí)過電網(wǎng)調(diào)度操作規(guī)程，并拿到相應(yīng)的技術(shù)等級，才被允許上崗的。我想操作規(guī)程里一定寫的很清楚很明白，對回路恢復(fù)送電應(yīng)該如何操作的！那為什么他明明知道應(yīng)該怎么做，卻沒有做呢？這個事故的發(fā)生固然有經(jīng)驗和安全技術(shù)措施的原因，但當(dāng)事人的安全意識差是主要根源。
如果當(dāng)時他能意識到自己那么做是不安全的，認(rèn)真填寫電系操作票，也許事故就不會發(fā)生了。 因此，我們只有抓好了安全意識這個源頭，安全事故才會少發(fā)生或不發(fā)生。
<8iii}"{ 業(yè)務(wù)技能給予了人們行為的依托，行為的標(biāo)準(zhǔn)，安全意識則端正了人們的思想，指導(dǎo)著人們的行為，只有思想與行為的統(tǒng)一，才能真正帶了生產(chǎn)的安全。我方不否認(rèn)業(yè)務(wù)技能的重要性，但只有在強(qiáng)化安全意識的條件下，業(yè)務(wù)技能才能充分發(fā)揮。
Zv:*7xpe 小心使得萬年船，面對層出不窮的問題，無處不在的隱患，如果沒有安全意識來繃緊神經(jīng)，我們用技能這張舊船票還能否登上安全生產(chǎn)的客船呢？因此我方的觀點(diǎn)是：在安全生產(chǎn)中，安全意識更重要！謝謝大家！ 其余的相關(guān)資料/bbs/read.php?tid=354。
5.如何提高安全管理技能
一、分析職工的不安全心理，提高其安全意識 1.人的不安全行為是造成事故發(fā)生的主要原因 分析幾年來我們身邊所發(fā)生一些事故，有哪起事故不是人為因素造成的呢？人的行為是受意識支配的，意識又是人的心理反應(yīng)。
因此，事故與人的心理意識和行為有著密切的關(guān)系，也就是說，人有什么樣的心理都會在行動中體現(xiàn)。如果每個人都以正常的心理，在主觀意識和思想上重視安全，熟悉本崗位的操作技能，明確本崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任和事故危害，遵守各項規(guī)章制度，堅持日常的風(fēng)險識別和評估，就能有效地控制、減少、甚至是杜絕事故的發(fā)生。
2.人的不安全心理狀態(tài)是事故發(fā)生主要原因之一 僥幸心理是支持違章作業(yè)的主要心理原因。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識，也不是技術(shù)水平的，大多數(shù)是"明知故犯"。
在他們看來，"違章不一定出事，出事不一定傷人"。在現(xiàn)場作業(yè)中，我們經(jīng)常會碰到不使用專用工具，就近隨意取物代替，該辦理工作許可證而不辦，覺得麻煩，就不用辦理了等。
抱著這種心理意識工作的，危險性很大。麻痹大意是造成違章和事故的主要心理因素之一。
這種人，在行為上多表現(xiàn)為操作時不認(rèn)真，馬馬虎虎，大大咧咧，明知安全工作的重要，但時間久了，安全就只掛在嘴邊，而心里卻放松了警惕，覺得無所謂。 很多人在工作中總想省點(diǎn)事，偷點(diǎn)懶，為了貪圖安逸，而忽視了安全。
對現(xiàn)場操作中的小缺陷、小隱患視而不見，唯恐讓自己去處理，現(xiàn)場檢查不認(rèn)真，純粹是"走過場"，這種現(xiàn)象在我們身邊最為常見。逞能心理和從眾心理。
有些人為了顯示自己的能耐，往往會頭腦發(fā)熱，不遵守客觀規(guī)律，不講科學(xué)態(tài)度，干一些愚蠢和冒險的事。還有一些人，看見別人違章作業(yè)，或者看見別人那樣做，明知不對，自己偏要照著做，這種心理是形成習(xí)慣性違章的主要原因之一。
情緒波動，思想不集中。這種人往往受到社會、家庭、人為等方面因素的影響。
要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼手忙腳亂；要么喜悅、興奮、得意忘形。這兩者都會嚴(yán)重影響工作中的注意力和規(guī)章制度的執(zhí)行。
3.控制職工的不安全心理及行為 及時對員工的不安全心理及行為進(jìn)行預(yù)測和調(diào)整，能有效的預(yù)防和避免"三違"。 從安全意識和個人修養(yǎng)上加強(qiáng)員工的心理誘導(dǎo)。
堅持不懈的開展技能教育、素質(zhì)教育、理想教育、崗位安全知識教育、化學(xué)危險品知識教育；崗位操作規(guī)程、工藝技術(shù)規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程的教育；以及關(guān)鍵裝置、崗位、重點(diǎn)要害部位的安全檢查教育、事故案例教育、法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)教育、反事故預(yù)案的教育等。 從職業(yè)道德事業(yè)心和前途上進(jìn)行心理誘導(dǎo)。
對員工而言要做到四懂三會，熟練掌握本崗位的應(yīng)知應(yīng)會，做到安全操作。用美好的愿望鼓舞員工，用良好的道德培養(yǎng)員工，用先進(jìn)的機(jī)制激發(fā)員工，用前途的美景鼓勵員工，用安全生產(chǎn)獎勵嘉獎員工，使員工自覺的遵守紀(jì)律，積極敬業(yè)。
在行為的準(zhǔn)則上加以誘導(dǎo)、在健全的制度下進(jìn)行約束。要求管理者到操作每位員工學(xué)習(xí)法律法規(guī)，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和管理制度、崗位操作規(guī)程、工藝技術(shù)規(guī)程、安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程，簽訂安全生產(chǎn)合同和HSE承諾書，并經(jīng)常組織反事故演練和應(yīng)急預(yù)演等。
在工作行為上加以控制。加強(qiáng)檢查考核，堅持經(jīng)常性的安全檢查、日查、月查、季度安全檢查、專業(yè)性安全檢查，同時注意員工情緒在工作上的反應(yīng)，及時糾正職工的不安全行為和違規(guī)的不良習(xí)慣。
二、剛?cè)岵?jì)抓管理，發(fā)揮管理層高效 安全管理是一項事關(guān)全局的大事。每個單位都制定了不少的規(guī)章制度和處罰條例，并且在安全工作中起到很大作用。
但安全管理不能只剛不柔，或只柔不剛，必須雙管齊下，即一方面要靠各項規(guī)章制度和法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)厲考核和獎罰，進(jìn)行所謂的剛性管理；另一方面還要堅持以人為本，通過情感關(guān)懷進(jìn)行各種思想和心理教育及訓(xùn)練，進(jìn)行所謂的柔性疏導(dǎo)。多年的安全管理和教育，使大家的安全意識大大提高，從要我安全向我要安全方向發(fā)展。
近幾年安全事故的減少足以說明這個問題，但發(fā)展的水平不平衡，在某些單位和某些群體發(fā)展不平衡，主要反映在是管理和教育，員工的素質(zhì)和責(zé)任感，素質(zhì)高的接受事物快，認(rèn)識明確，觀念轉(zhuǎn)念的快，安全意識和責(zé)任感就強(qiáng)。 安全是一種文化，要學(xué)習(xí)教育。
當(dāng)人們的思想和意識達(dá)不到某個境界的時候，還得采取行之有效方法，保證生產(chǎn)安全的順利進(jìn)行。分析我們安全現(xiàn)狀安全管理必須采?。河缮现料碌囊环N縱向深入和由外到內(nèi)的一種遞增強(qiáng)化。
一級向一級加壓傳遞。最終的落腳點(diǎn)是生產(chǎn)前沿陣地--班組。
班組是單位的細(xì)胞，也是安全管理的最終目標(biāo)，班組成員大多數(shù)處于生產(chǎn)第一線，接觸危險、危害的概率最高，抓好班組的安全管理是第一道防線，就可能從源頭上預(yù)防甚至切斷事故的發(fā)生，至關(guān)重要。為此安全工作必須從基層最小單元-班組抓起，抓出成效。
進(jìn)一步深化五型班組創(chuàng)建活動，夯實基礎(chǔ)工作，規(guī)范管理。在班組必須做到"五個字"：安全意識要"強(qiáng)"。
要牢固樹立"安全第一，預(yù)防為主"的思想，明確教育在班組工作中的重要性，開展經(jīng)常性的安全教育，提高員工的安全意識；執(zhí)行制度要"硬"。制度是執(zhí)。
6.安全員如何加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己的理論和業(yè)務(wù)知識,提高技能
1，常開動腦筋 - 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的理論和專業(yè)知識，提高他們的技能。勤動腦筋思考，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗。
2，勤于動手 - 保安人員不僅是指揮員，它是一個戰(zhàn)斗員，要勤洗手和員工團(tuán)隊，以進(jìn)行維修及保養(yǎng)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)和消除隱患。
3，良好的動口 - 是一個很好的宣傳，要利用及時傳達(dá)給員工，宣傳安全生產(chǎn)法律法規(guī)的不同形式，宣傳安全宣傳安全形勢的重要性和緊迫性提高的，促使員工通過安全守規(guī)矩的重要性，安全團(tuán)隊員工的環(huán)保意識。
4，將REM - REM保障人員為好，善于觀察，培養(yǎng)自己的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中設(shè)備的不安全行為和安全隱患操作，并及時予以糾正和消除。
5，不寧腿 - 當(dāng)保安人員不能“專職干部”，要多走路，深入到生產(chǎn)現(xiàn)場，操作人員崗位和團(tuán)隊工作人員介紹，勤檢查，勤溝通，更多的指導(dǎo)，及時掌握安全生產(chǎn)工作的真實情況。
6，良好的落筆 - 俗話說，“好記性不如爛筆頭。”你想開發(fā)一個地盤安全主任記錄的筆記，工作，防止疏漏和錯誤的習(xí)慣。此外，注意事項也可以用作今后的工作中參考。
7.積極參加各項安全培訓(xùn),增強(qiáng)安全知識,提高什么和什么,保證幼兒和
一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)又多發(fā)生于來、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴(yán)格接待制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三檢”。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長和教師共同填寫，以消除誤食藥品的隱患。嚴(yán)格午檢，保教人員密切配合，仔細(xì)檢查幼兒的衣袋、角，不放過一個不安全因素。在幼兒入廁、喝水時，在工作職責(zé)上要明確規(guī)定：保育員在廁所內(nèi)，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細(xì)要求，而且要求必須兩人配合組織活動。離園活動時，要特別注意幼兒的接送制度。事先與家長約定正常情況下的接送人，新入園的孩子的家長，必須持卡接孩子，孩子的任何親屬沒有父母的事先要求一律不允許接孩子。避免接錯孩子的事件。另外吃飯時，為防止幼兒燙傷，孩子一律不準(zhǔn)隨便自己進(jìn)入食堂，飯菜必須提前做好，保育員先把飯菜降溫后才能給幼兒盛飯。
安全制度的建立和嚴(yán)格執(zhí)行，可以有效提高教師的責(zé)任心，頭腦中的安全弦時時都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。
要將幼兒安全教育作為一項重要工作，組織開展以普及安全知識、增強(qiáng)安全意識和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動，提高幼兒安全防范能力。要結(jié)合不同時期的不同要求，確定教育內(nèi)容。主要應(yīng)進(jìn)行交通、防火、飲食衛(wèi)生等安全教育；重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行交通、等方面安全教育；要圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動主題，圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動內(nèi)容，圍繞消防安全教育宣傳月活動內(nèi)容，開展相關(guān)教育活動；汛期要開展防汛安全教育，開展冬季防火宣傳教育。此外，要不失時機(jī)地加強(qiáng)對幼兒根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對幼兒進(jìn)行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開展各種安全防范演練，使學(xué)生安全教育工作落到實處。同時要引導(dǎo)幼兒自覺學(xué)習(xí)安全防范知識，積極參加安全教育活動，增強(qiáng)安全意識和法制觀念。
