特殊教育班級的安全知識(如何做好特殊教育學校的班主任工作)
1.如何做好特殊教育學校的班主任工作
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學生全面健康成長中的導師和引路人，全面負責班級學生的品德、勞動、學習、生活、文體等工作，因此，在學生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。
特殊教育學校由于其學生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人認為，特殊教育學校的班主任工作應貫徹“三個一切”：即一切為了殘疾學生，為了一切殘疾學生，為了殘疾學生的一切。
一、一切為了殘疾學生：以殘疾學生為主體，全面關心殘疾學生成長?！耙磺袨榱藲埣矊W生”是我校的辦學宗旨，而班級是學校教育教學工作的基本單位，學校許多工作主要是通過班主任來組織落實的，所以，班主任工作應緊緊圍繞“一切為了殘疾學生”這個核心。
1、全面了解和研究班級學生對班級學生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發(fā)點，倘若做不到這一點，所有的工作都只能是無的放失，其收效也就可想而知。對班級學生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學生殘疾程度的了解；既要有學生在校行為表現的了解，還要對學生的家庭背景進行調查；既包括學生課堂上的表現，也要注意學生在課外和家里的情況，等等。
另一方面，班主任還要對所掌握的學生情況作深入地分析研究，了解學生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有對學生情況了如指掌，方能對癥下藥，達到事半功倍的教育效果。
2、注重思想品德教育班主任要關心學生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學生沒有形成良好的人格，那將是危險的，現在社會上出現的聾啞人違法犯罪現象就是很好的例證。
作為班主任，要懂得學生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時嚴以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程，即全程育人。只有如此，才能形成學生良好的品德行為和習慣。
3、加強安全教育安全教育是學校工作的永恒主題，特殊教育學校班主任面對的是殘疾的學生，安全事故隨時都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個問題上，一方面要給學生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學生懂得不安全因素的危害，同時，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導，特別是要利用班會時間組織學生對“小學公共安全教育讀本”的解讀、學習和掌握，從而提高學生的安全意識，增強學生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生。
4、努力提高殘疾學生的身體素質殘疾學生當中，有相當一部分存在肢體運動方面的障礙，這將會影響他們運動功能的發(fā)展和身體素質的提高，甚至影響將來的就業(yè)，因此，班主任應在平時注意提高學生的身體素質。一方面要教育學生懂得鍛煉身體的重要性，從小養(yǎng)成對諳練身體的好習慣，另一方面要認真帶領學生做好“兩操”（廣播操、眼保健操），并組織豐富多彩的課外鍛煉活動等，從而讓班級學生的身體素質有明顯提高。
二、為了一切殘疾學生：把愛無私地灑向班級的每個角落。班級每個學生在致殘原因、殘疾程度、學習能力、身心素質等方面都有很大差異，反映在學生的思想品德、學習成績、課堂內外表現等方面也是參次不齊的，即出現所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”|和“差生”，這就要求班主任要堅持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個殘疾學生，盡最大可能關心、照顧班級每一個殘疾學生，把愛無私地灑向班級的每個角落，這不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現。
1、正確、客觀地看待差異個體之間，即使是正常人，也會有很大差異，就更不用說殘疾學生了。作為班主任，首先是要正確地、客觀地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀現象，只要有存在，差異就不會消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。
同時，作為班主任，要建立這樣一種理念：那就是人是生而平等的，無優(yōu)劣之分。因此，在這個由殘疾學生組成的班級中，無論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無論他們課堂表現如何，考試成績好壞，等等，他們都是平等的，在這一點上，他們無任何差異，都應得到班主任平等的、無私的關心和照顧，任何人不能因為感情因素而使一部分哪怕使個別學生處于事實上的不平等地位。
無論是聾啞學生，還是智障、腦癱學生，無論是溫順聽話的學生，還是調皮搗蛋的學生，都應受到平等的對待，絕不能帶有任何個人感情色彩和偏見。2、培養(yǎng)優(yōu)等生，激勵中等生，轉化后進生俗話說：人的五個手指也不一樣長。
在班級中存在優(yōu)等生、中等生和后進生也是正常的，關鍵是如何看待這個差異。我認為，班主任應當在培養(yǎng)優(yōu)等生、激勵中等生和轉化后進生三個環(huán)節(jié)上發(fā)揮積極作用。
優(yōu)等生是班級的佼佼者，班主任要對他們嚴格要求，不嬌不溺，使之更上一層，在班級中起模范帶頭作用；中等生比例較大，是班級的主要力量，拉一把就有可能成為優(yōu)等生，因此，班主任要對他們多加鼓勵，勉勵他。
2.班級各項安全教育
1.班主任是班級安全教育管理工作的直接責任人，具體負責組織日常對本班學生進行安全與生命工作的宣傳教育、指導檢查、監(jiān)督管理。要經常、及時、有針對性地對本班學生進行安全和生命教育；同時，還要對學生進行校外交通、消防、用電、網絡、防溺等各類安全知識宣傳教育，教育學生遠離“黃、賭、毒、邪”，不受誘騙，不進“三廳二吧”（歌舞廳、游戲廳、錄像廳、網吧、迪吧），增強學生的遵紀守法和安全防范意識，提高學生在校外各種場合下的自我保護意識和能力。
2.班主任要及時傳達上級有關安全工作的文件和會議精神，可結合本班實際，制定切實可行的班級安全管理規(guī)章制度，對本班學生提出班級安全管理工作的具體要求。
3.班主任要經常督促、指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級安全管理工作中出現的問題，積極主動采取相應措施，以避免班級安全事故的發(fā)生。特別是要注意個別學生的情緒波動和言行變化，及時主動對其進行心理疏導，防患于未然。
4.班主任應對本班教室內各類設施、備品的安全狀況及時、定期進行檢查。發(fā)現安全隱患，及時處理或上報總務處，并提醒學生注意，以防止安全事故的發(fā)生。
5.班主任應每日按時做好學生點名工作，指定專人負責填寫點名冊。發(fā)現學生未經請假、不按時到校，或逃堂、曠課，應在第一時間通知其監(jiān)護人。必要時應進行家訪，了解或說明情況，以爭取家長的配合。
6.班主任要嚴格執(zhí)行學生請假制度。學生因病、因事必須請假者，必須履行請假手續(xù)，以有效控制學生請假外出，預防不安全事故的發(fā)生。
7.班主任應認真負責地組織學生參加各類校內外活動，如文體活動、社會實踐、衛(wèi)生勞動等，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
8.班主任應積極主動地與各科任教師交流、溝通，了解本班學生在各學科中的表現。幫助科任教師協(xié)調好與學生的關系，保證本班正常教學秩序，避免學生因與科任教師矛盾而影響學習與生活。
9.班級學生在校內發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時到場處理，對受傷學生要及時送到附近醫(yī)院就診，并與家長取得聯系、上報政教處及相關責任人。
10.班主任除負責對本班學生進行日常安全管理外，在節(jié)假日、雙休日、寒暑假期前和每學期初要重點進行安全教育。
11.班級管理安全責任依據分工不同，貫徹“誰組織，誰負責”、“誰在場，誰負責”的原則；同時依據“分工不分家、齊抓共管”的原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，其他有關教師為第二責任人，班主任不在的情況下，代理班主任或學校指定的臨時教師為第一責任人。
3.如何做好特殊教育學校的班主任工作
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學生全面健康成長中的導師和引路人，全面負責班級學生的品德、勞動、學習、生活、文體等工作，因此，在學生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。
特殊教育學校由于其學生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人認為，特殊教育學校的班主任工作應貫徹“三個一切”：即一切為了殘疾學生，為了一切殘疾學生，為了殘疾學生的一切。
一、一切為了殘疾學生：以殘疾學生為主體，全面關心殘疾學生成長。“一切為了殘疾學生”是我校的辦學宗旨，而班級是學校教育教學工作的基本單位，學校許多工作主要是通過班主任來組織落實的，所以，班主任工作應緊緊圍繞“一切為了殘疾學生”這個核心。
1、全面了解和研究班級學生對班級學生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發(fā)點，倘若做不到這一點，所有的工作都只能是無的放失，其收效也就可想而知。對班級學生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學生殘疾程度的了解；既要有學生在校行為表現的了解，還要對學生的家庭背景進行調查；既包括學生課堂上的表現，也要注意學生在課外和家里的情況，等等。
另一方面，班主任還要對所掌握的學生情況作深入地分析研究，了解學生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有對學生情況了如指掌，方能對癥下藥，達到事半功倍的教育效果。
2、注重思想品德教育班主任要關心學生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學生沒有形成良好的人格，那將是危險的，現在社會上出現的聾啞人違法犯罪現象就是很好的例證。
作為班主任，要懂得學生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時嚴以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程，即全程育人。只有如此，才能形成學生良好的品德行為和習慣。
3、加強安全教育安全教育是學校工作的永恒主題，特殊教育學校班主任面對的是殘疾的學生，安全事故隨時都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個問題上，一方面要給學生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學生懂得不安全因素的危害，同時，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導，特別是要利用班會時間組織學生對“小學公共安全教育讀本”的解讀、學習和掌握，從而提高學生的安全意識，增強學生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生。
4、努力提高殘疾學生的身體素質殘疾學生當中，有相當一部分存在肢體運動方面的障礙，這將會影響他們運動功能的發(fā)展和身體素質的提高，甚至影響將來的就業(yè)，因此，班主任應在平時注意提高學生的身體素質。一方面要教育學生懂得鍛煉身體的重要性，從小養(yǎng)成對諳練身體的好習慣，另一方面要認真帶領學生做好“兩操”（廣播操、眼保健操），并組織豐富多彩的課外鍛煉活動等，從而讓班級學生的身體素質有明顯提高。
二、為了一切殘疾學生：把愛無私地灑向班級的每個角落。班級每個學生在致殘原因、殘疾程度、學習能力、身心素質等方面都有很大差異，反映在學生的思想品德、學習成績、課堂內外表現等方面也是參次不齊的，即出現所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”|和“差生”，這就要求班主任要堅持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個殘疾學生，盡最大可能關心、照顧班級每一個殘疾學生，把愛無私地灑向班級的每個角落，這不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現。
1、正確、客觀地看待差異個體之間，即使是正常人，也會有很大差異，就更不用說殘疾學生了。作為班主任，首先是要正確地、客觀地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀現象，只要有存在，差異就不會消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。
同時，作為班主任，要建立這樣一種理念：那就是人是生而平等的，無優(yōu)劣之分。因此，在這個由殘疾學生組成的班級中，無論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無論他們課堂表現如何，考試成績好壞，等等，他們都是平等的，在這一點上，他們無任何差異，都應得到班主任平等的、無私的關心和照顧，任何人不能因為感情因素而使一部分哪怕使個別學生處于事實上的不平等地位。
無論是聾啞學生，還是智障、腦癱學生，無論是溫順聽話的學生，還是調皮搗蛋的學生，都應受到平等的對待，絕不能帶有任何個人感情色彩和偏見。2、培養(yǎng)優(yōu)等生，激勵中等生，轉化后進生俗話說：人的五個手指也不一樣長。
在班級中存在優(yōu)等生、中等生和后進生也是正常的，關鍵是如何看待這個差異。我認為，班主任應當在培養(yǎng)優(yōu)等生、激勵中等生和轉化后進生三個環(huán)節(jié)上發(fā)揮積極作用。
優(yōu)等生是班級的佼佼者，班主任要對他們嚴格要求，不嬌不溺，使之更上一層，在班級中起模范帶頭作用；中等生比例較大，是班級的主要力量，拉一把就有可能成為優(yōu)等生，因此，班主任要對他們多加鼓勵，勉勵他。
4.班前安全教育內容
班組安全培訓教育的主要內容有：
1） 本班組的生產特點、作業(yè)環(huán)境、危險區(qū)域、設備狀況、消防設施等。重點介紹高溫、高壓、易燃易爆、有毒有害、腐蝕、高空作業(yè)等方面可能導致發(fā)生事故的危險因素，交待本班組容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。
2） 講解本工種的安全操作規(guī)程和崗位責任，重點講思想上應時刻重視安全生產，自覺遵守安全操作規(guī)程，不違章作業(yè)；愛護和正確使用機器設備和工具；介紹各種安全活動以及作業(yè)環(huán)境的安全檢查和交接班制度。告訴新工人出了事故或發(fā)現了事故隱患，應及時報告領導，采取措施。 3） 講解如何正確使用愛護勞動保護用品和文明生產的要求。要強調機床轉動時不準戴手套操作，高速切削要戴保護眼鏡，女工進入車間戴好工帽，進入施工現場和登高作業(yè)，必須戴好安全帽、系好安全帶，工作場地要整潔，道路要暢通，物件堆放要整齊等。
4） 實行安全操作示范。組織重視安全、技術熟練、富有經驗的老工人進行安全操作示范，邊示范、邊講解，重點講安全操作要領，說明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的，不遵守操作規(guī)程將會造成的嚴重后果。
5.特教班,是什么班級
「特教」是指特殊教育，可分為「資優(yōu)教育」和「資源教育」兩種.「資優(yōu)教育」就是一般民眾所稱的資優(yōu)班，但目前教育政策不容許國中小學設立單獨的資優(yōu)班，所以資優(yōu)學生平時仍在一般的班級上課，只有部份課程才會將資優(yōu)學生集合起來一起上課.「資源教育」是針對學習弱勢的學生所設立的特殊班級，包括智力較低者、身心障礙者、學習落后者。
等有特殊學習障礙的學生，他們的課程內容會與一般學生不同，老師也都是經過特教訓練的專任教師擔任.一般所謂的特教班，主要是指「資源教育」，必須是經由學校鑒定并且父母同意才能進去，不過有些父母并不愿意小孩進特教班，因為容易被貼上智能不足的標簽.。
6.班會課：安全教育內容
班主任應強化學生安全意識，堅持安全第一，落實安全措施，著重進行防水、防電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、心理健康、安全常規(guī)等知識教育，在以下諸方面開展具體的安全教育：
第一條 遵守交通法規(guī)，注意交通安全。橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過。坐車不準與駕駛員談天，不準催促駕駛員快行，行車過程中要保持警惕，下車后確定安全后再行走。不得攀爬貨車、拖拉車等。不得無證駕駛摩托車。學校上下坡的水泥路面不得騎車，更不得騎車帶人。
第二條不得擅自處出游玩，雙休日、節(jié)假日應征得家長同意后方可外出，外出要早歸，嚴禁徹夜不歸。放假后應及早回家，不提前到校，同學間不互訪。
第三條 晚自修結束回家的通校生（特別是女生）要結伴而行，要帶手電。
第四條 發(fā)現行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學校應得到班主任同意并留下請假條。
第五條 學習掌握必要的運動知識，確保體育運動安全。不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護欄上（特別是人多時），絕不允許坐在護欄上或在上行走，嚴防意外。禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。
第六條 晨跑、下樓梯、進出禮堂會場等場所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寢室中睡上鋪的同學要采取恰當的保護措施，防止跌落。
第七條 不把貴重物品或不該帶的物品帶到學校，錢幣隨身攜帶，嚴防失竊。教室、寢室、抽屜、壁櫥和餐桌及時加鎖，節(jié)假日關好門、窗。
第八條 學習和掌握必要的滅火常識，學習滅火器的使用范圍和方法。不準在寢室點蠟燭、使用交流電電器，防止意外事故。學習掌握用電知識，確保用電安全。
第九條 嚴禁玩火，嚴禁在校燃放煙花爆竹。學生發(fā)現火災隱患或森林火險時，不宜直接參與撲救，而應及時報告老師、家長、成人或當地政府。
第十條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。在家時下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長同意。
第十一條 食堂就餐時自覺排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。
第十二條 注意飲食衛(wèi)生，不食用霉變食物和三無產品，以防食物中毒；不暴飲暴食；不得私自在教室、寢室等公共場所投放鼠餌等劇毒品用以毒鼠等。
第十三條 有病及時就醫(yī)，并盡可能安排在白天就診，以免延誤醫(yī)治時機。有先天性危險疾?。ㄈ缧呐K?。┮皶r向班主任出具證明、匯報，并避免劇烈運動等。用藥請遵醫(yī)囑，防止出現過敏、不良反應等不適癥狀。
第十四條 外出的集體活動，一切行動遵守紀律，聽從指揮，除學校安排外，集體外出應堅持就近、就地和徒步的原則。
第十五條 大掃除擦日光燈、吊扇等時，旁邊要有人保護，擦玻璃時要站在窗臺內側，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過程中，班主任應始終在場。
第十六條 遵守實驗規(guī)則，不私自偷拿危險物品。
第十七條 同學間互諒互讓，發(fā)生矛盾時多作自我批評，不準吵架，嚴禁拳腳相加，大動干戈。
