中班下學(xué)期家園聯(lián)系欄安全知識(幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識內容)
1.幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識內容
孩子的成長(cháng)過(guò)程中除了父母的呵護以外，還需要孩子間友誼的建立。在交友中，孩子的個(gè)性和特點(diǎn)得到表達。沒(méi)有小伙伴的童年是孤獨而無(wú)趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個(gè)長(cháng)期的好朋友，父母要及時(shí)教會(huì )孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長(cháng)。
1. 尊重孩子的性格
有些孩子不喜歡交朋友更準確的說(shuō)是很不善于交友，這和他們天生的性格有關(guān)。交朋友不重數量，質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個(gè)，也是足夠的。不要強迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀(guān)察一些別的伙伴的優(yōu)點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì )欣賞他人。
2.培養孩子的興趣
孩子的特長(cháng)會(huì )決定他們的交友范圍。如果不會(huì )游泳，就不會(huì )被邀去游泳；如果不會(huì )跳舞，就不會(huì )被邀去參加舞會(huì )。孩子有一些特長(cháng)，就會(huì )增加他們的自信，并為他們結識新朋友提供了機會(huì )。友誼建立在共同興趣的基礎上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養他們的廣泛興趣。我家孩子在每個(gè)暑假我都會(huì )讓他去北京新東方學(xué)些東西，培養他不同的興趣，這樣，在參加共同的活動(dòng)中可以建立朋友之間的友誼。
3.讓孩子多和小伙伴玩耍
現在的孩子都是獨生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長(cháng)，也就少了一點(diǎn)競爭和合作意識。孩子在家里通常都是自己一個(gè)人。因此，父母要為孩子交友牽線(xiàn)搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。
4.讓孩子自己選擇朋友
孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個(gè)方面。但關(guān)鍵不是杜絕孩子與不良習慣孩子的接觸，而是要教會(huì )他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學(xué)兼優(yōu)的朋友，家長(cháng)不應該強行讓孩子斷絕和有不良行為習慣的小朋友交往，而是應該引導孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個(gè)朋友喜歡和人爭辨，生活習慣也不好，到家里玩不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來(lái)自己的見(jiàn)解，但決不強求孩子停止和這位朋友來(lái)往。很快在接觸中孩子會(huì )親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來(lái)往了。
5.父母要做好榜樣
父母要對孩子交友言傳身教，以自己為例告訴孩子應該如何和朋友建立友誼，孩子會(huì )從父母和朋友的交往中學(xué)到很多東西。在許多家庭中，傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，關(guān)心別人是作為家訓世代相傳的。沒(méi)有比友誼更貴重的禮物。在充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和溫情的長(cháng)期熏陶下，父母能讓孩子接受并學(xué)會(huì )這些方法。
2.中班下學(xué)期開(kāi)學(xué)的家園聯(lián)系手冊 關(guān)于培養幼兒常規的
第一周：
老師對家長(cháng)的話(huà)：恭寶寶已適應幼兒園的生活。寶寶本周還是小二班的班長(cháng)呢！會(huì )主動(dòng)幫同伴收拾玩具，還會(huì )“監督”同伴的行為，宛如一個(gè)領(lǐng)導者。本周寶寶在就餐方面表現很好，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)可積極啦！但寶寶上課喜歡隨意走動(dòng)，午睡時(shí)常會(huì )難以入睡。希望寶寶盡快調整過(guò)來(lái)。相信寶寶下周會(huì )有更好的表現，加油哦！
家長(cháng)對老師的話(huà)：老師們辛苦啦，感謝！ 入園半月以來(lái)，最大的變化就是更有禮貌啦，見(jiàn)到別人會(huì )在媽媽的引導下打招呼，這都是老師教育的成果哦。如果明軒在園內有不好的習慣或有什么不良的苗頭，請老師一定嚴厲管教哦，對他嚴格要求就是對他最好最深沉的愛(ài)。再次感謝老師們！每天中午記得幫明軒抹驅蚊藥哦，謝謝。
第二周：
老師對家長(cháng)的話(huà)：xx是個(gè)非常聰明的寶寶，本周寶寶的午睡情況漸漸好轉，能自己慢慢地睡著(zhù)了，表?yè)P！午餐方面沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候吃的多了，要問(wèn)一下寶寶是什么原因咯？課堂上寶寶思維敏捷、發(fā)言積極，非常值得表?yè)P哦！要是上課能再坐端正一點(diǎn)就更棒了，加油哦！
家長(cháng)對老師的話(huà)：老師們辛苦啦，感謝！ 午餐吃得沒(méi)以前多應該是正常的，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候帶給他的是全新的菜式和口味，自然會(huì )吃得多些，現在的午餐應該是他熟悉的口味所以食量趨于正常了，剛開(kāi)學(xué)時(shí)應該是超常食量。我不擔心他吃得少，正好可以減肥呢，哈哈。對了，明軒自從入園后大便一直沒(méi)以前有規律了，兩天或是三天才便便一次，而且比較干燥，拜托老師們讓他多喝水哦，多謝！驅蚊藥我還是每天放在他書(shū)包哦，多謝老師周到的照顧！
第三周：
老師對家長(cháng)的話(huà)： 寶寶本周在園表現很棒。積極參與各項集體活動(dòng)，上課時(shí)非常活躍。寶寶雖然年齡不大，懂的知識可不少呢！寶寶也很愛(ài)體育運動(dòng)，敢于嘗試各種運動(dòng)器械，膽量和勇氣可嘉。就餐方面，寶寶本周吃飯速度稍慢了一點(diǎn)，因為運動(dòng)量大，食欲又有所增加了，呵呵。午睡方面，寶寶較其他幼兒略睡得晚點(diǎn)，但每天都能保持1個(gè)半小時(shí)左右的睡眠，也不錯的。只是寶寶在陌生的環(huán)境中表現有點(diǎn)拘謹，呵呵。但老師相信你會(huì )調整好的，加油！祝中秋、國慶假期快快樂(lè )樂(lè )，出去玩要注意安全哦！
家長(cháng)對老師的話(huà)：老師們辛苦啦，感謝！ 在陌生的環(huán)境中會(huì )拘謹可能是遺傳自我吧，對陌生的人或新鮮事物都是慢熱型的，希望老師多加鼓勵和引導哦。現在入秋了，空氣較干燥，請老師讓明軒多喝水哦，還有每天幫他抹驅蚊藥哦，多謝！
3.幼兒園中班安全教育活動(dòng)內容有哪些
活動(dòng)目標： 1、了解日常生活中的一些安全知識；2、初步建立自我保護意識。
活動(dòng)準備： 1、課件；2、實(shí)物：鞭炮、氣球3、錄音機、圖片、方向盤(pán)活動(dòng)過(guò)程： 1、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 今天，大班哥哥姐姐到我們這來(lái)玩，看！他們在干什么？ （大班幼兒表演放鞭炮不小心炸傷手的事情）老師問(wèn)：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎？為什么？我們能不能這樣做？ 2、觀(guān)看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的。
"娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請小朋友仔細看，他們做了哪此錯事，這樣做好不好，為什么？我們應該怎樣去做？"①不能戴大人的眼鏡；不能玩煤氣；不能玩插頭；不能玩刀. ②手破了不能用臟抹布擦；不能亂吃藥；喝水前要試試水溫；不能用手撿碎玻璃. ③不能在看電視時(shí)離電視太近；不能給陌生人開(kāi)門(mén)；不能玩錘子；不能亂掏耳朵、眼、鼻. 3、平時(shí)在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請幼兒講述。 4、電話(huà)鈴響，原來(lái)是邀請小朋友去看健康安全圖片展（征求小朋友的同意）幼兒判斷圖片上安全行為的對與錯，并說(shuō)出原因。
當幼兒講到玩滑滑梯注意安全時(shí)，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結束。 5、延伸活動(dòng)： ①在滑滑梯過(guò)程中再次滲透安全教育；②可將活動(dòng)中的一些安全知識編排成情景游戲，讓幼兒自己比比誰(shuí)對誰(shuí)錯，進(jìn)一步增強和鞏固幼兒的安全意識；③結合階段安全教育的要求，在教室設置"安全小衛士"評比欄，鞏固教育的內容. ④通過(guò)親子活動(dòng)家園配合，進(jìn)一步增強和鞏固幼兒和家長(cháng)的安全意識。
4.幼兒園家園欄常聯(lián)系的內容應該是
兒童圖書(shū)現狀調查及早期閱讀指導的調查研究家長(cháng)購書(shū)偏向性明顯，缺乏必要的購書(shū)指導。
大多數家長(cháng)認為“給孩子買(mǎi)書(shū)是一種教育上的投資”，他們不惜重金購買(mǎi)故事書(shū)和教育類(lèi)的書(shū)，旨在開(kāi)發(fā)幼兒早期智力。這種想法當然是無(wú)可厚非的，但會(huì )造成購買(mǎi)圖書(shū)種類(lèi)的不全面，如操作類(lèi)、科普類(lèi)、親子類(lèi)圖書(shū)嚴重缺乏，會(huì )使兒童產(chǎn)生一種重此輕彼的觀(guān)念，實(shí)際并未全面提高兒童的閱讀技能和心理發(fā)展水平。
大班家長(cháng)選書(shū)時(shí)側重于與小學(xué)相銜接的書(shū)，其目的是為兒童順利進(jìn)入小學(xué)做準備。但從圖書(shū)的內容偏向來(lái)看，這類(lèi)書(shū)多是測試類(lèi)，甚至是小學(xué)課本，這樣無(wú)形中給幼兒很大的負擔。
更有的家長(cháng)以布置作業(yè)的形式要求幼兒每天完成一定的內容，這更是有悖于幼兒自然發(fā)展的天性。 此外，家庭兒童圖書(shū)中一個(gè)突出的特點(diǎn)在于以動(dòng)畫(huà)片為主要題材的較多，而家長(cháng)對購買(mǎi)此類(lèi)圖書(shū)的理由是“孩子喜歡”。
由于動(dòng)畫(huà)片的盛行，兒童偏愛(ài)動(dòng)畫(huà)人物的書(shū)籍本不足為奇，也應當擁有這類(lèi)圖書(shū)，但家長(cháng)若只是為了滿(mǎn)足幼兒一時(shí)的興趣，不對此類(lèi)圖書(shū)內容的趣味性、利用性進(jìn)行甄別，而購買(mǎi)的圖書(shū)僅成為動(dòng)畫(huà)片的簡(jiǎn)單重復，這樣圖書(shū)利用價(jià)值就不大了。 （二）幼兒園藏書(shū)種類(lèi)基本齊全，與家庭藏書(shū)形成互補。
幼兒園藏書(shū)中科普類(lèi)圖書(shū)較多，以動(dòng)畫(huà)片為題材的圖書(shū)較少，與家庭藏書(shū)基本實(shí)現了互補。科普類(lèi)圖書(shū)在幼兒園中多用于圖書(shū)區角閱讀，而動(dòng)畫(huà)片類(lèi)圖書(shū)則主要是幼兒從家里帶來(lái)，小范圍閱讀。
其原因主要在于教師對此類(lèi)圖書(shū)基本持否定態(tài)度，認為其中帶有的暴力色彩對幼兒的發(fā)展不利，不主張幼兒在教室中甚至是家庭中閱讀此類(lèi)書(shū)籍，尤其反對兒童模仿。 此外，從對幼兒園教師和園長(cháng)訪(fǎng)談的內容來(lái)看，幼兒園購書(shū)的基本出發(fā)點(diǎn)主要是兒童的興趣和教育教學(xué)的需要，但當發(fā)生矛盾時(shí)，其主要依據仍然是后者。
可見(jiàn)，成人是以成人的眼光、從成人的角度出發(fā)來(lái)看待幼兒閱讀的圖書(shū)選擇，認為幼兒的興趣可以慢慢培養以接近既定的教育目標。這即涉及到幼兒的發(fā)展與成人干預這一對矛盾，究竟如何使“尊重兒童，以?xún)和癁橹行摹辈辉偈且痪淇~緲的空話(huà)，是每個(gè)教育工作者都應當謹慎考慮的問(wèn)題。
（三）低幼圖書(shū)出版界面臨著(zhù)效益與質(zhì)量的矛盾困境低幼圖書(shū)出版商從自身的經(jīng)濟效益出發(fā)，較多關(guān)注的是圖書(shū)的銷(xiāo)售情況，考慮的是主要消費者即幼兒家長(cháng)的需求和愿望。因此，其編制過(guò)程中不免偏重于故事性較強的教育和認知訓練。
對每個(gè)階段幼兒閱讀理解心理學(xué)發(fā)展研究缺乏。同時(shí)由于低幼圖書(shū)市場(chǎng)的法律約束不嚴，以及片面強調收效而引起的速度和成本之爭，低幼圖書(shū)市場(chǎng)現有的種類(lèi)繁多、良莠不齊的現象即可理解了。
五、建議 （一）家長(cháng)購書(shū)時(shí)，應當在以故事書(shū)為主的同時(shí)，適量增加其他種類(lèi)圖書(shū)的數量，如科普類(lèi)、動(dòng)手操作類(lèi)、親子類(lèi)等，并保證充分合理的運用，使幼兒獲得全面的閱讀技能； （二）家長(cháng)購書(shū)應當以?xún)和陌l(fā)展為基本的出發(fā)點(diǎn)，可以選擇一些動(dòng)畫(huà)片的書(shū)以激起兒童的興趣進(jìn)行故事閱讀和認知訓練。此外，應當慎重為學(xué)前兒童選擇小學(xué)用書(shū)； （三）幼兒園應當以幼兒的興趣作為其首要的和基本的出發(fā)點(diǎn)。
不能因為課程目標而犧牲或勉強幼兒的意愿。應當正確而又可理地對待以動(dòng)畫(huà)片為主要題材的圖書(shū)，同時(shí)應當適合增加家園聯(lián)系類(lèi)書(shū)籍； （四）圖書(shū)市場(chǎng)提供的圖書(shū)基本能夠滿(mǎn)足幼兒園和家長(cháng)的要求，但也存在一定的不足之處。
其應當在關(guān)注家長(cháng)的選書(shū)傾向的同時(shí)，更多關(guān)注于幼兒的閱讀能力發(fā)展和其閱讀興趣所在；加強與幼兒園教師的聯(lián)系和溝通，盡量提供適當合理有效地輔助教育活動(dòng)的圖書(shū)材料。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)還應當嚴格圖書(shū)市場(chǎng)的管理，從而真正提高兒童圖書(shū)的質(zhì)量，增加可讀性和科學(xué)性，保證價(jià)格的合理性。
這需要兒童文學(xué)作者、低幼圖書(shū)出版商、相關(guān)政府部門(mén)，尤其是早期教育工作者共同關(guān)注。 綜合第一階段的調查研究，我們發(fā)現家庭、幼兒園、圖書(shū)市場(chǎng)的兒童圖書(shū)的種類(lèi)基本一致，在圖書(shū)擁有量方面存在一定的種類(lèi)間的互補。
但仍然反映出圖書(shū)種類(lèi)分配不合理，購書(shū)缺乏必要的指導，購書(shū)的出發(fā)點(diǎn)還存在一定的偏差等。此外，通過(guò)第一階段的研究，我們發(fā)現兩個(gè)問(wèn)題比較突出。
一是故事書(shū)所占地位重要，但其內容和形式對不同年齡階段幼兒的影響有待驗證；二是家長(cháng)、教師對動(dòng)畫(huà)片類(lèi)圖書(shū)態(tài)度不一，未能充分利用此類(lèi)圖書(shū)的價(jià)值，在這方面存在一定的欠缺。因此，在調查研究的第二階段，我們將在這兩個(gè)方面進(jìn)行深入研究，以期能有針對性地為家長(cháng)和教師提出相關(guān)的有效建議。
5.幼兒園家園欄常聯(lián)系的內容應該是
兒童圖書(shū)現狀調查及早期閱讀指導的調查研究家長(cháng)購書(shū)偏向性明顯，缺乏必要的購書(shū)指導。
大多數家長(cháng)認為“給孩子買(mǎi)書(shū)是一種教育上的投資”，他們不惜重金購買(mǎi)故事書(shū)和教育類(lèi)的書(shū)，旨在開(kāi)發(fā)幼兒早期智力。這種想法當然是無(wú)可厚非的，但會(huì )造成購買(mǎi)圖書(shū)種類(lèi)的不全面，如操作類(lèi)、科普類(lèi)、親子類(lèi)圖書(shū)嚴重缺乏，會(huì )使兒童產(chǎn)生一種重此輕彼的觀(guān)念，實(shí)際并未全面提高兒童的閱讀技能和心理發(fā)展水平。
大班家長(cháng)選書(shū)時(shí)側重于與小學(xué)相銜接的書(shū)，其目的是為兒童順利進(jìn)入小學(xué)做準備。但從圖書(shū)的內容偏向來(lái)看，這類(lèi)書(shū)多是測試類(lèi)，甚至是小學(xué)課本，這樣無(wú)形中給幼兒很大的負擔。
更有的家長(cháng)以布置作業(yè)的形式要求幼兒每天完成一定的內容，這更是有悖于幼兒自然發(fā)展的天性。 此外，家庭兒童圖書(shū)中一個(gè)突出的特點(diǎn)在于以動(dòng)畫(huà)片為主要題材的較多，而家長(cháng)對購買(mǎi)此類(lèi)圖書(shū)的理由是“孩子喜歡”。
由于動(dòng)畫(huà)片的盛行，兒童偏愛(ài)動(dòng)畫(huà)人物的書(shū)籍本不足為奇，也應當擁有這類(lèi)圖書(shū)，但家長(cháng)若只是為了滿(mǎn)足幼兒一時(shí)的興趣，不對此類(lèi)圖書(shū)內容的趣味性、利用性進(jìn)行甄別，而購買(mǎi)的圖書(shū)僅成為動(dòng)畫(huà)片的簡(jiǎn)單重復，這樣圖書(shū)利用價(jià)值就不大了。 （二）幼兒園藏書(shū)種類(lèi)基本齊全，與家庭藏書(shū)形成互補。
幼兒園藏書(shū)中科普類(lèi)圖書(shū)較多，以動(dòng)畫(huà)片為題材的圖書(shū)較少，與家庭藏書(shū)基本實(shí)現了互補。科普類(lèi)圖書(shū)在幼兒園中多用于圖書(shū)區角閱讀，而動(dòng)畫(huà)片類(lèi)圖書(shū)則主要是幼兒從家里帶來(lái)，小范圍閱讀。
其原因主要在于教師對此類(lèi)圖書(shū)基本持否定態(tài)度，認為其中帶有的暴力色彩對幼兒的發(fā)展不利，不主張幼兒在教室中甚至是家庭中閱讀此類(lèi)書(shū)籍，尤其反對兒童模仿。 此外，從對幼兒園教師和園長(cháng)訪(fǎng)談的內容來(lái)看，幼兒園購書(shū)的基本出發(fā)點(diǎn)主要是兒童的興趣和教育教學(xué)的需要，但當發(fā)生矛盾時(shí)，其主要依據仍然是后者。
可見(jiàn)，成人是以成人的眼光、從成人的角度出發(fā)來(lái)看待幼兒閱讀的圖書(shū)選擇，認為幼兒的興趣可以慢慢培養以接近既定的教育目標。這即涉及到幼兒的發(fā)展與成人干預這一對矛盾，究竟如何使“尊重兒童，以?xún)和癁橹行摹辈辉偈且痪淇~緲的空話(huà)，是每個(gè)教育工作者都應當謹慎考慮的問(wèn)題。
（三）低幼圖書(shū)出版界面臨著(zhù)效益與質(zhì)量的矛盾困境低幼圖書(shū)出版商從自身的經(jīng)濟效益出發(fā)，較多關(guān)注的是圖書(shū)的銷(xiāo)售情況，考慮的是主要消費者即幼兒家長(cháng)的需求和愿望。因此，其編制過(guò)程中不免偏重于故事性較強的教育和認知訓練。
對每個(gè)階段幼兒閱讀理解心理學(xué)發(fā)展研究缺乏。同時(shí)由于低幼圖書(shū)市場(chǎng)的法律約束不嚴，以及片面強調收效而引起的速度和成本之爭，低幼圖書(shū)市場(chǎng)現有的種類(lèi)繁多、良莠不齊的現象即可理解了。
五、建議 （一）家長(cháng)購書(shū)時(shí)，應當在以故事書(shū)為主的同時(shí)，適量增加其他種類(lèi)圖書(shū)的數量，如科普類(lèi)、動(dòng)手操作類(lèi)、親子類(lèi)等，并保證充分合理的運用，使幼兒獲得全面的閱讀技能； （二）家長(cháng)購書(shū)應當以?xún)和陌l(fā)展為基本的出發(fā)點(diǎn)，可以選擇一些動(dòng)畫(huà)片的書(shū)以激起兒童的興趣進(jìn)行故事閱讀和認知訓練。此外，應當慎重為學(xué)前兒童選擇小學(xué)用書(shū)； （三）幼兒園應當以幼兒的興趣作為其首要的和基本的出發(fā)點(diǎn)。
不能因為課程目標而犧牲或勉強幼兒的意愿。應當正確而又可理地對待以動(dòng)畫(huà)片為主要題材的圖書(shū)，同時(shí)應當適合增加家園聯(lián)系類(lèi)書(shū)籍； （四）圖書(shū)市場(chǎng)提供的圖書(shū)基本能夠滿(mǎn)足幼兒園和家長(cháng)的要求，但也存在一定的不足之處。
其應當在關(guān)注家長(cháng)的選書(shū)傾向的同時(shí)，更多關(guān)注于幼兒的閱讀能力發(fā)展和其閱讀興趣所在；加強與幼兒園教師的聯(lián)系和溝通，盡量提供適當合理有效地輔助教育活動(dòng)的圖書(shū)材料。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)還應當嚴格圖書(shū)市場(chǎng)的管理，從而真正提高兒童圖書(shū)的質(zhì)量，增加可讀性和科學(xué)性，保證價(jià)格的合理性。
這需要兒童文學(xué)作者、低幼圖書(shū)出版商、相關(guān)政府部門(mén)，尤其是早期教育工作者共同關(guān)注。 綜合第一階段的調查研究，我們發(fā)現家庭、幼兒園、圖書(shū)市場(chǎng)的兒童圖書(shū)的種類(lèi)基本一致，在圖書(shū)擁有量方面存在一定的種類(lèi)間的互補。
但仍然反映出圖書(shū)種類(lèi)分配不合理，購書(shū)缺乏必要的指導，購書(shū)的出發(fā)點(diǎn)還存在一定的偏差等。此外，通過(guò)第一階段的研究，我們發(fā)現兩個(gè)問(wèn)題比較突出。
一是故事書(shū)所占地位重要，但其內容和形式對不同年齡階段幼兒的影響有待驗證；二是家長(cháng)、教師對動(dòng)畫(huà)片類(lèi)圖書(shū)態(tài)度不一，未能充分利用此類(lèi)圖書(shū)的價(jià)值，在這方面存在一定的欠缺。因此，在調查研究的第二階段，我們將在這兩個(gè)方面進(jìn)行深入研究，以期能有針對性地為家長(cháng)和教師提出相關(guān)的有效建議。
6.中班家園共育簡(jiǎn)短內容
中班家園共育簡(jiǎn)短內容：防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話(huà)號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時(shí)，會(huì )用電話(huà)呼救；知道報警電話(huà)110。
防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍。 知道高壓電的標志，并遠離它們。
防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭。知道衣服著(zhù)火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話(huà)。
防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著(zhù)東西睡覺(jué)，不把雜物帶到床上玩。 進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。
行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì )扶著(zhù)欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì )靠右行走，不猛跑；過(guò)馬路走人行橫道，注意來(lái)往車(chē)輛；認識紅、綠燈等交通安全標志。藥物：學(xué)會(huì )辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話(huà)，認識防毒標志。
開(kāi)、關(guān)門(mén)：不在門(mén)邊玩；不把手放在門(mén)縫，知道“安全門(mén)”的作用。
7.幼兒園安全教育有哪些 幼兒安全教育知識內容
幼兒園安全教育的內容主要包括：
1、交通安全教育： 學(xué)習認識交通標識，并熟悉相關(guān)標識，教育小朋友們要嚴格遵守交通規則。
2、消防安全教育：學(xué)會(huì )打求救電話(huà)，例如遇到火災的時(shí)候撥打119火警電話(huà)、110匪警電話(huà)、120醫療急救電話(huà)。
3、食品衛生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習慣，要教育孩子養成不隨便將東西放在口中的習慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。
4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學(xué)習觸電、起火、落水時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。
5、幼兒園活動(dòng)安全：遵守運動(dòng)和游戲規則，遵循安全規則，不做危險動(dòng)作，不相互推拉等。
擴展資料
幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題
1、重保護，輕教育
家長(cháng)和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。雖然教師和家長(cháng)在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護孩子的同時(shí)，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練
日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是‘左耳進(jìn)，右耳出’，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實(shí)踐、練習和鞏固，他們是不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，兒童的行為不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構而內化到他們的認知結構中。
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育常識
8.
一、練好家園共育基本功1、了解每一名幼兒的發(fā)展情況教師要了解每一名幼兒的發(fā)展情況。
如幼兒健康狀況、語(yǔ)言、智力發(fā)展水平、興趣、愛(ài)好等，做到心中有數。另外，老師間要相互溝通班內幼兒情況，達成對幼兒評價(jià)的一致性。
這就要求教師在平時(shí)的工作中一定要細心、耐心，對于幼兒優(yōu)弱勢做出分析，每個(gè)孩子的發(fā)展情況以及個(gè)性化輔導教育，我們都要裝在心里，這樣我們才能很好地了解幼兒，為我們家長(cháng)工作的開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。 2、學(xué)會(huì )了解家長(cháng)的需求我園處在農村，大部分家長(cháng)由于缺乏科學(xué)的育兒理論作指導，教育觀(guān)念相對落后。
由于不想再讓孩子過(guò)"面朝黃土背朝天"的生活，家長(cháng)對幼兒的期望很高，他們認為"孩子學(xué)會(huì )做幾道計算題，會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字'就沒(méi)有白上幼兒園，并不很重視幼兒其它方面的發(fā)展，對幼兒園的活動(dòng)不積極參加。 針對這種情況，我利用各種機會(huì )、多種形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向家長(cháng)宣傳正確的育兒理念，并通過(guò)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況向家長(cháng)展示--幼兒園的教育是促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展的教育，是提高幼兒綜合素質(zhì)的教育。
家長(cháng)聽(tīng)到了、看到了、感受到了孩子的進(jìn)步，認同了幼兒園的教育理念，對幼兒園的工作更加支持了。 3、客觀(guān)公正地反映幼兒在園情況在我們非常了解幼兒的前提下，應該與家長(cháng)保持不斷的聯(lián)系。
將幼兒在園情況如實(shí)反映給家長(cháng)。在向家長(cháng)反映幼兒情況時(shí)，教師一定要非常客觀(guān)、公正。
"先報喜，后報憂(yōu)"，對幼兒的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要先告訴家長(cháng)，不吝惜對幼兒應有的贊美和期望，充分表達對孩子的喜愛(ài)，然后再耐心誠懇地指出問(wèn)題所在，盡量用提醒的口吻，提出建設性的意見(jiàn)，減少家長(cháng)的防衛心理。 二、增進(jìn)了解，相互溝通，做家長(cháng)的知心朋友家園合作的目的在于利用家長(cháng)資源，實(shí)現家園互動(dòng)教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高，這是家園合作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
做好家園合作的前提是了解家長(cháng)，促進(jìn)家園合作的基礎是信任與溝通。家園攜手合作實(shí)現共育，必須爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與。
我班是新入園的小班，我在正式開(kāi)學(xué)前組織了第一次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹幼兒園的辦學(xué)理念與班級養成教育的培養思路和教育計劃，并邀請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子一起參觀(guān)幼兒園，了解幼兒園的生活設施，學(xué)習環(huán)境，安全保護等。與此同時(shí)，我們還發(fā)放了"調查問(wèn)卷"，從問(wèn)卷中了解幼兒的家庭背景、家長(cháng)知識結構、思想觀(guān)念、具體教育行為特點(diǎn)等。
另外，老師與家長(cháng)溝通說(shuō)話(huà)要注意講求技巧。例如：孩子犯了錯誤，不是直接找家長(cháng)告狀而是像嘮家常般先說(shuō)說(shuō)孩子的情況以及優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再對孩子的缺點(diǎn)提出建議，讓家長(cháng)了解老師的心意，以真心誠心換取家長(cháng)的信任理解。
三、靈活運用家園溝通方法并積極創(chuàng )新溝通的方式也是多種多樣的，應根據實(shí)際情況，靈活運用，并創(chuàng )造新的方法。 比如：有的家長(cháng)經(jīng)濟條件較好，有知識，性格高傲，刁難，對待這種家長(cháng)，教師要熱情、真誠、主動(dòng)，要有你越不理我，我越要找你的勇氣。
有一個(gè)家長(cháng)在孩子剛入園時(shí)，對老師的態(tài)度比較冷淡，電話(huà)溝通時(shí)表現的比較沒(méi)有禮貌，但是我用我的熱情與真誠來(lái)打動(dòng)他，抓住家長(cháng)都想了解幼兒在園情況的心理特點(diǎn)，我主動(dòng)與家長(cháng)溝通孩子的在園情況，分析孩子的優(yōu)弱勢，并且針對孩子某些方面的問(wèn)題提出合理化的指導建議。 家長(cháng)看到了孩子的進(jìn)步，當然也改變了對老師的態(tài)度，現在當老師是專(zhuān)家，有問(wèn)題來(lái)訴苦，并尋求辦法。
又如：有的家長(cháng)要求很多，包括對幼兒園的保育和教育方面的要求，甚至對幼兒園的教育持有懷疑的態(tài)度，對待這種家長(cháng)就要曉之以理，動(dòng)之以情。我班佳佳剛入園時(shí)很膽小，非常不愿意表現自己，家長(cháng)要求很高，在開(kāi)學(xué)后不久，就提出了如果我的孩子沒(méi)有變化，我們就退學(xué)。
針對這一現象，我與家長(cháng)溝通，孩子的進(jìn)步也需要時(shí)間，并與家長(cháng)約定一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)期中班級教師達成一致，給孩子表現的機會(huì )，學(xué)期末展示時(shí)，家長(cháng)看到了孩子的進(jìn)步，肯定了老師的工作。 作為班主任和第一線(xiàn)的老師，我深深地認識到家園共育對于幼兒發(fā)展的重要性，我可以舉出很多例子來(lái)說(shuō)明家庭教育與幼兒園教育同步對孩子的益處，以及家庭教育與幼兒園教育不同步對孩子的影響。
在以后的工作中，要盡量動(dòng)員每一位家長(cháng)共同參與到孩子的教育當中來(lái)。 總之，在教育越來(lái)越強調生態(tài)化的今天，學(xué)會(huì )和運用溝通是幼兒園家長(cháng)工作的重要方法之一，只有充分發(fā)揮和利用家長(cháng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
9.幼兒園安全工作日記內容
幼兒園安全教育日記【篇一】 1、不要使用鋒利尖頭的剪刀，應該用鈍口圓頭的兒童專(zhuān)用剪刀，以免剪傷或戳傷自己。
2、使用剪刀時(shí)，一定要集中精神，眼睛應看著(zhù)剪刀，不能一邊說(shuō)笑，一邊剪東西，小心戳傷手和眼睛。 3、手里拿著(zhù)剪刀時(shí)千萬(wàn)不要亂晃動(dòng)手，以免碰傷其他人。
也不要拿著(zhù)剪刀四處奔跑，如果不慎跌倒，它很可能會(huì )傷害到你。 4、剪刀在不使用時(shí)，一定要放在安全的地方。
如果放在插袋里，剪刀頭應朝下；如果放在抽屜里，剪刀頭應朝里。 幼兒園安全教育日記【篇二】 ⒈教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
⒉教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。 ⒊上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門(mén)、從高處往下跳等危險的動(dòng)作。
⒋到公共場(chǎng)所參加游覽，外出散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽(tīng)老師（或者大人）的話(huà)，不得隨便離開(kāi)集體，有事告訴老師。 ⒌教育幼兒在運動(dòng)或游戲時(shí)應聽(tīng)老師的安排，遵守紀律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。
⒍向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。 ⒎引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場(chǎng)所注意觀(guān)察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話(huà)，懂得如何報警。
⒏下午放學(xué)后，教育幼兒要拉著(zhù)大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。 ⒐教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(cháng)姓名、單位、家庭住址、電話(huà)，會(huì )表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
⒑教育幼兒不隨意輕信生人的話(huà)，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長(cháng)、醫生、護士才能觸摸他（她）的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開(kāi)。 ⒒教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，不玩煤氣、爐火、火機、開(kāi)水壺、飲水機、藥品等危險物品。
⒓教育幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。 ⒔教育孩子單獨在家時(shí)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請你以后再來(lái)”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
⒕到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲(chóng)，更不應該放入口內，以防意外。 幼兒園安全教育日記【篇三】 今年安全教育日的宣傳主題為“預防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力”。
我們濮院幼兒園以此為重點(diǎn)，展開(kāi)了豐富多彩、生動(dòng)活潑的安全教育周活動(dòng)，您不妨隨我一起去看看吧！ 小班組的老師把安全教育周的主題定為“寶寶當心”，通過(guò)每天的一日活動(dòng)對幼兒進(jìn)行了初步的安全知識教育和安全自救技能培養。內容很豐富，有《我會(huì )坐自行車(chē)》、《十字路口》、《開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)》、《小雞中毒了》、《認識剪刀》、《離群的小雞》、《創(chuàng )可貼娃娃》、《小貓吃魚(yú)》、《寶寶知道》等。
形式也很生動(dòng)，有看圖片、講故事、情境表演、看VCD等。通過(guò)這一周的活動(dòng)，小班的孩子懂得了不能隨便離開(kāi)大人或集體、過(guò)馬路要走人行橫道和看紅綠燈、一個(gè)人在家不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)；知道了坐在自行車(chē)后座上小手要扶好和小腳要擱好、不能玩電、不能亂吃東西；還學(xué)會(huì )了正確使用剪刀和正確的吃魚(yú)方法。
中班組的老師把安全教育周的主題定為“我會(huì )當心”，通過(guò)每天一個(gè)主題的教育形式對幼兒進(jìn)行了全面、細致的安全教育。通過(guò)“交通安全教育”使孩子們了解了基本的交通規則，認識了一些常見(jiàn)的交通標志；通過(guò)“消防安全教育”使孩子們懂得了玩火的危險性，并掌握了簡(jiǎn)單的自救技能，而且還知道了火警報警電話(huà)“119”；通過(guò)“食品衛生安全教育”培養孩子們養成良好的飲食衛生習慣；通過(guò)“玩具安全教育”使幼兒知道了玩大型、中型和小型玩具時(shí)各要注意的安全事項；通過(guò)“生活安全教育”使幼兒懂得了不輕信陌生人的話(huà)和不玩電線(xiàn)等日常生活中的一些安全小知識。
大班組的老師更是別出心裁，不僅在每天的晨間談話(huà)活動(dòng)中讓幼兒知道了安全教育日是哪一天、不隨便亂吃藥、遇到火災該怎么辦等安全小知識以外，還通過(guò)每天的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒懂得了許多的安全小常識，同時(shí)還通過(guò)環(huán)境布置張貼了安全標記和“怎樣保護自己”為主題的幼兒畫(huà)展。 怎么樣，內容很豐富吧！除此之外，我們還通過(guò)園內的閉路電視系統讓孩子們觀(guān)看了VCD《生命安全高于天》，通過(guò)直觀(guān)形象的事例讓幼兒接受了一次生動(dòng)的安全教育。
當然，我們也沒(méi)忘了對成人進(jìn)行安全教育，首先我們組織全園的教職工學(xué)習了有關(guān)安全工作的一系列文件和會(huì )議精神，并觀(guān)看了《預防食物中毒》和《預防藥物中毒》的VCD資料。其次，我們邀請了濮院中心醫院防保科的醫生為我們的教師和家長(cháng)進(jìn)行了一次衛生防病知識講座，使我們了解了傳染病的流行過(guò)程及影響因素、傳染病 的特征、傳染病的預防和控制、常見(jiàn)傳染病的表現與治療等專(zhuān)業(yè)知識，提高了我們預防傳染病的意識和能力，為以后家園配合共同做好幼兒的衛生防病工作打下了基礎。
同時(shí)，我們還。
