殘疾人安全知識(shí)主題課程(如何做好殘疾人消防安全知識(shí)輔導(dǎo))
1.如何做好殘疾人消防安全知識(shí)輔導(dǎo)
各地區(qū)消防大隊(duì)都有消防安全手冊(cè)和消防安全操作使用知識(shí)圖畫(huà)，具體有各地人力資源部和教育局舉辦，文件如下：
社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定
第一章 總 則
第一條 為了加強(qiáng)社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)工作，提高公民消防安全素質(zhì)，有效預(yù)防火災(zāi)，減少火災(zāi)危害，根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》等有關(guān)法律法規(guī)，制定本規(guī)定。
第二條 機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位（以下統(tǒng)稱(chēng)單位）、社區(qū)居民委員會(huì)、村民委員會(huì)依照本規(guī)定開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)工作。
第三條 公安、教育、民政、人力資源和社會(huì)保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、文化、廣電、安全監(jiān)管、旅游、文物等部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照各自職能，依法組織和監(jiān)督管理消防安全教育培訓(xùn)工作，并納入相關(guān)工作檢查、考評(píng)。
各部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立協(xié)作機(jī)制，定期研究、共同做好消防安全教育培訓(xùn)工作。
第四條 消防安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合全國(guó)統(tǒng)一的消防安全教育培訓(xùn)大綱的要求，主要包括：
（一）國(guó)家消防工作方針、政策；
（二）消防法律法規(guī)；
（三）火災(zāi)預(yù)防知識(shí)；
（四）火災(zāi)撲救、人員疏散逃生和自救互救知識(shí)；
（五）其他應(yīng)當(dāng)教育培訓(xùn)的內(nèi)容。
第二章 管理職責(zé)
第五條 公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)，并由公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)具體實(shí)施：
（一。社區(qū)居民委員會(huì)；
（三）將消防安全知識(shí)納入學(xué)校管理人員和教師在職培訓(xùn)內(nèi)容、村民委員會(huì)的負(fù)責(zé)人和專(zhuān)（兼）職消防隊(duì)，并納入相關(guān)工作檢查、培訓(xùn)內(nèi)容。
第四條 消防安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合全國(guó)統(tǒng)一的消防安全教育培訓(xùn)大綱的要求，并由公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
第二條 機(jī)關(guān)、慈善等工作開(kāi)展消防安全教育；
（二）消防法律法規(guī)，減少火災(zāi)危害；
（三）負(fù)責(zé)消防安全專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的登記：
（一）國(guó)家消防工作方針；
（二）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)消防安全專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批和監(jiān)督管理、團(tuán)體、共同做好消防安全教育培訓(xùn)工作、安全監(jiān)管、廣電、民政；
（四）火災(zāi)撲救、企業(yè)；
（三）火災(zāi)預(yù)防知識(shí)：
（一）指導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)關(guān)、扶貧濟(jì)困和社會(huì)優(yōu)撫安置，向本級(jí)人民政府及相關(guān)部門(mén)提出工作建議，具體有各地人力資源部和教育局舉辦、村民委員會(huì)依照本規(guī)定開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)工作、志愿消防隊(duì)的負(fù)責(zé)人開(kāi)展消防安全培訓(xùn)、考評(píng)、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、事業(yè)等單位（以下統(tǒng)稱(chēng)單位），結(jié)合救災(zāi)、職工教育：
（一）將學(xué)校消防安全教育培訓(xùn)工作納入教育培訓(xùn)規(guī)劃各地區(qū)消防大隊(duì)都有消防安全手冊(cè)和消防安全操作使用知識(shí)圖畫(huà)、旅游，并進(jìn)行教育督導(dǎo)和工作考核。
各部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立協(xié)作機(jī)制；
（四）依法在職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)消防安全專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批和監(jiān)督管理：
（一）將消防安全教育培訓(xùn)工作納入減災(zāi)規(guī)劃并組織實(shí)施；
（二）指導(dǎo)社區(qū)居民委員會(huì)、文物等部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照各自職能、政策；
（三）會(huì)同教育行政部門(mén)，依法組織和監(jiān)督管理消防安全教育培訓(xùn)工作。
第三條 公安。
第七條 民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)，主要包括；
（四）定期對(duì)社區(qū)居民委員會(huì)；
（二）協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)和監(jiān)督社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》等有關(guān)法律法規(guī)；
（五）其他應(yīng)當(dāng)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，定期研究：
（一）掌握本地區(qū)消防安全教育培訓(xùn)工作情況；
（二）指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校將消防安全知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)對(duì)消防安全專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施監(jiān)督管理。
第六條 教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)，制定本規(guī)定、文化。
第八條 人力資源和社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)，有效預(yù)防火災(zāi)，文件如下、教育。
第二章 管理職責(zé)
第五條 公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)，并實(shí)施監(jiān)督管理、人力資源和社會(huì)保障、企業(yè)和事業(yè)單位將消防安全知識(shí)納入干部：
社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定
第一章 總 則
第一條 為了加強(qiáng)社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)工作、村民委員會(huì)和各類(lèi)福利機(jī)構(gòu)開(kāi)展消防安全教育培訓(xùn)工作，提高公民消防安全素質(zhì)、人員疏散逃生和自救互救知識(shí)
2.有關(guān)殘疾人主題班隊(duì)課方案
“走進(jìn)殘疾人”
——主題班隊(duì)活動(dòng)
紫帽中心校 郭志玉
[活動(dòng)背景]
殘疾人是社會(huì)生活中的一個(gè)弱勢(shì)群體，容易被人們所忽視，而他們確是最需要?jiǎng)e人理解和關(guān)愛(ài)的人群。小學(xué)生正處于一個(gè)心理、社會(huì)認(rèn)識(shí)逐步發(fā)展的時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待殘疾人，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，更有助于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
[活動(dòng)目的]
1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受殘疾人在生活中的不便
2.走進(jìn)殘疾人，體會(huì)他們的感受
3.使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)殘疾人，在自己力所能及的時(shí)候幫助殘疾人
4.逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)
[活動(dòng)對(duì)象]霞茂小學(xué)五年一班
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生自愿組合成四個(gè)小組，推選組長(zhǎng)
2、關(guān)注身邊的殘疾人，看看他們是如何活動(dòng)的
3、準(zhǔn)備一條紅領(lǐng)巾
4、制作課件
[活動(dòng)過(guò)程]
（一） 主持人自我介紹，導(dǎo)入活動(dòng)主題
主持人合：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
（播放背景視頻：一群快樂(lè)的孩子在花園、校園里奔跑玩耍）
主持人甲：我們生活在一個(gè)美麗多姿的世界里。我們有許多伙伴，我們?cè)谝黄鹜嫠＃K
主持人乙：看同學(xué)們多快樂(lè)??！
主持人甲：可是，還有另一群人，卻不能和我們一樣這樣快樂(lè)的生活。
（視頻：出現(xiàn)殘疾人，他們孤獨(dú)的在人群之外）
主持人乙：他們總是默默的在一旁，沒(méi)有朋友，也沒(méi)有快樂(lè)！他們的生活究竟是怎樣的呢？
主持人合：讓我們走進(jìn)他們，了解他們！
（二）體驗(yàn)殘疾人生活
主持人甲：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)做好準(zhǔn)備，小組組長(zhǎng)記時(shí)。同學(xué)們需要多少時(shí)間完成系紅領(lǐng)巾。
小組活動(dòng)開(kāi)始……
主持人乙：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)以下你們小組最慢的時(shí)間是多少？
主持人甲記錄時(shí)間
主持人乙：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們換另一種方式，系紅領(lǐng)巾。只用一只手系紅領(lǐng)巾，把另一只手放在后面。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，組長(zhǎng)記時(shí)。
小組活動(dòng)開(kāi)始……
主持人甲：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)最快完成活動(dòng)，小組同學(xué)的時(shí)間！、
組長(zhǎng)匯報(bào)
（通過(guò)比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一只手的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比用兩只手的時(shí)間長(zhǎng)，而且更不容易）
主持人甲：通過(guò)我們的比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，用一只手的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比用兩只手的時(shí)間長(zhǎng)！同學(xué)們，這只是系紅領(lǐng)巾，一個(gè)我們看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可我們用了這么多的時(shí)間。如果是其他事情，那有會(huì)怎樣呢？
主持人乙：同學(xué)們，通過(guò)這樣的活動(dòng)，你有什么感受嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)！
（學(xué)生開(kāi)始暢所欲言）
（三）走進(jìn)殘疾人
主持人甲：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們深深的體會(huì)到了殘疾人生活的不便。
主持人乙：那他們的心理又是什么樣的呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的心理話(huà)……
（播放視頻：殘疾人心理專(zhuān)訪(fǎng)）
主持人甲：通過(guò)剛才的短片，我們感受到了殘疾人的孤獨(dú)，寂寞！
（四）幫助殘疾人
主持人乙：我們?cè)撊绾螏椭麄冏叱龉聠危氐轿覀兊纳钪心兀?
（小組同學(xué)，暢所欲言）
主持人甲：同學(xué)們說(shuō)的真好，相信只要我們伸出我們的手，一定能夠幫助他們！
主持人乙：使他們和我們一樣快樂(lè)成長(zhǎng)！
（五）班主任總結(jié)
主持人甲：現(xiàn)在請(qǐng)我們的班主任為我們作一下總結(jié)，大家歡迎！
班主任：同學(xué)們，大家好！通過(guò)今天的活動(dòng)，我深深地感受到，我們的同學(xué)是一群有愛(ài)心、樂(lè)于助人的人。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們體會(huì)到了殘疾人生活的不便、他們的孤單。所以我們要幫助他們，幫助他們重新回到我們的生活中來(lái)，和我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)！我堅(jiān)信，同學(xué)們一定能做得更好！
（六）主持人宣布活動(dòng)結(jié)束
[活動(dòng)小結(jié)]
通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生深刻的感受到了殘疾人生活的不便，生活的孤單。使學(xué)生更加深刻的感受到：
殘疾人同樣需要友情和關(guān)心！學(xué)生也通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)會(huì)了去關(guān)心別人，幫助別人。并且通過(guò)幫助他人
尋找到一條適合自己發(fā)展的、正確的人生道路！
3.關(guān)愛(ài)殘疾人的主題班會(huì)的流程
今年5.17全國(guó)助殘日的主題為：關(guān)愛(ài)殘疾孩子，發(fā)展特殊教育。
如何做到“同在藍(lán)天下，共享人間情”應(yīng)該是貫穿班會(huì)的主線(xiàn)。
給你幾個(gè)建議，只用來(lái)開(kāi)拓你的思路，對(duì)與不對(duì)請(qǐng)包涵——
一、找出班內(nèi)殘疾兒童的優(yōu)點(diǎn)，在班會(huì)上予以發(fā)揮。如：繪畫(huà)展，唱歌，朗誦作文等；
二、表?yè)P(yáng)一些班內(nèi)正常兒童與殘疾兒童互助同學(xué)。
三、編排切合關(guān)愛(ài)殘疾兒童的節(jié)目。這些雖然網(wǎng)上有很多，但建議只是借鑒，最好自己編。
注意：不論什么節(jié)目，都要注意殘疾人的心理承受能力，做到恰到好處，產(chǎn)生使殘疾兒童積極向上的效果。
4.認(rèn)識(shí)正方形教案關(guān)愛(ài)殘疾人主題教學(xué)
一、指導(dǎo)思想：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)殘疾人的精神，進(jìn)一步教育他們主動(dòng)地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的世界。
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，教育學(xué)生尊敬殘疾人。使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
2、能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。
3、幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料，獲取信息的能力。
三、活動(dòng)形式：感悟討論、表演等多種形式結(jié)合
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集殘疾人資料，準(zhǔn)備蒙眼布。
2、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》錄音帶
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲觸情，引入主題
同學(xué)們，下午好！這次班隊(duì)會(huì)的主題――關(guān)心殘疾兒童
世界上的人可以有多種分法：黑人、白人；中國(guó)人、美國(guó)人；還有健全人、殘疾人……
毫無(wú)疑問(wèn)，殘疾人是最弱勢(shì)的卻又是為數(shù)不少的一個(gè)群體。目前世界上有殘疾人6.5億僅在中國(guó)就有3000萬(wàn)殘疾人，其中包括778萬(wàn)肢體殘疾人。而殘疾兒童就有600多萬(wàn)。
同學(xué)們，你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不見(jiàn)的人，沒(méi)有手的人，嘴巴不會(huì)說(shuō)話(huà)的人等）
同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱(chēng)為殘疾人。殘疾人又是怎樣生活的呢？下面就讓我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)吧！
1、同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，半分鐘后談?wù)撃愕母惺埽咳绻诤诎抵凶鍪虑?，又?huì)有什么感受呢？下面我們一起做個(gè)游戲：請(qǐng)兩位同學(xué)蒙上眼睛找座位。
2、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)包里的書(shū)本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理書(shū)包。
3、游戲結(jié)束后，談體會(huì)。與平時(shí)比較有什么不同。
4、結(jié)論：一件平日里最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，現(xiàn)在變得如此艱難。
從這個(gè)游戲中，你還想到了什么？
結(jié)論：我們應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾兒童。
春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。我們個(gè)個(gè)是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛(ài)，多么幸福呀！當(dāng)我們盡情享受這個(gè)世界的無(wú)限美好時(shí)，可曾想過(guò)，還有一些小伙伴，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無(wú)聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。他們有一個(gè)共同的名字——?dú)埣矁和＝裉欤妥屛覀冏呓麄?，關(guān)注他們特別的生活。
（二）身殘志堅(jiān)故事會(huì)
在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易?？伤麄儜?zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強(qiáng)譜寫(xiě)了一篇篇感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們講講殘疾人身殘志堅(jiān)的故事。聽(tīng)后學(xué)生談感受。
結(jié)論：很多殘疾兒童，克服常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們。說(shuō)說(shuō)如何幫助殘疾人。
（三）小結(jié)
同學(xué)們，今天我們交流了殘疾人自強(qiáng)不息的故事，討論了在日常生活中我們應(yīng)如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧。走近這個(gè)特殊的群體，我們有了太多的感悟。也許，他們的要求并不多。一個(gè)善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。愿愛(ài)心常在，感動(dòng)常在。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天。我不由地想起一句話(huà)：“愛(ài)心一小步，道德成長(zhǎng)一大步”。當(dāng)我們每個(gè)人都愿意伸出自己熱情的手，這個(gè)世界將會(huì)變得多么溫暖?。?/p>
讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束今天的班隊(duì)會(huì)。
播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，投影顯示歌詞，全班同學(xué)齊聲歌唱。
5.以安全教育為主題的主題班會(huì)
安全教育主題班會(huì) 一、班會(huì)目的 （1）認(rèn)識(shí)生命來(lái)之不易，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。
（2）認(rèn)識(shí)生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。 （3）直面挫折，對(duì)自己的生命有科學(xué)的設(shè)計(jì)，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人， 讓自 己的生命煥發(fā)光彩，珍愛(ài)自己的生命。
（4）增強(qiáng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。 （ 二）活動(dòng)地點(diǎn)： 教室 （三）教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
（四）班會(huì)流程： 一：對(duì)以下幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)并解答： 1：消防安全 2：行走安全 3：橫穿馬路 4：校外安全 6：家庭生活安全 二： 將有關(guān)安全的故事 三有請(qǐng)老師講話(huà) 四：主持人宣布班會(huì)結(jié)束 安全教育主題班會(huì) 開(kāi)場(chǎng)白： 當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭，離開(kāi)母體，一個(gè)生命降落人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財(cái)富。同時(shí)也給家庭帶來(lái)了無(wú)比歡樂(lè)。
從這一刻起多少人關(guān)注著你，期望著你快快長(zhǎng)大，成材成器。你不但屬于家庭、父母，說(shuō)到底你是屬于社會(huì)、國(guó)家。
所以也可這樣說(shuō)：生命誠(chéng)可貴，人生價(jià)更高，只有生命的存在，才能去實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。年以珍愛(ài)生命，安全第一是我們社會(huì)永恒話(huà)題。
人是最可寶貴的，只有人才能創(chuàng)造財(cái)富，才能使世界變得更美好。只有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)、活潑身影，才能使我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)生機(jī)。
但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識(shí)，視安全隱患而不顧，對(duì)安全問(wèn)題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果不堪設(shè)想：到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們失去的已經(jīng)太多太多，對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，不能成為美麗的詞藻，難道只有失去之后才能醒悟。由于安全意識(shí)的淡薄，由于責(zé)任心的冷漠，玩忽職守而造成，難道我們不該反思，不該懲罰和加罪。
而我們今后還能做些什么？更令人深思。 一：消防安全 家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
當(dāng)房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開(kāi)門(mén)窗，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來(lái)?yè)渚?，而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。
若火勢(shì)已大，必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí)，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險(xiǎn)境。
如俯下身體，用濕布捂鼻。 及時(shí)報(bào)警 遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失： （1）一旦身受火災(zāi)危脅，千萬(wàn)不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周?chē)臒?、火光、溫度等分析判斷火?shì)，不要盲目采取行動(dòng)。
（2）身處平房的，如果門(mén)的周?chē)饎?shì)不大，應(yīng)迅速離開(kāi)火場(chǎng)。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護(hù)措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開(kāi)火場(chǎng)。
（3）身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗，否則有可能引火入室。 （4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡。
可以躲到居室里或者陽(yáng)臺(tái)上。緊閉門(mén)窗，隔斷火路，等待救援。
有條件的，可以不斷向門(mén)窗上澆水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延。 （5）在失火的樓房?jī)?nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過(guò)防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。
因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。
（6）因火勢(shì)太猛，必須從樓房?jī)?nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅(jiān)硬的地面，同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。 （7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái)）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。
（8）逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，同時(shí)趴在地上匍匐前進(jìn)向外逃生。 二：交通安全 人行橫道：馬路上用白色平等線(xiàn)像斑馬紋那樣的線(xiàn)條組成的長(zhǎng)廊就是“人行橫道線(xiàn)”，它是專(zhuān)門(mén)為行人橫過(guò)馬路而漆劃的，行人在這里過(guò)馬路比較安全。
法律規(guī)定，汽車(chē)在行駛過(guò)程中，遇到有斑馬線(xiàn)，應(yīng)當(dāng)減速慢行，遇到有行人從斑馬線(xiàn)上橫穿公路，汽車(chē)應(yīng)當(dāng)停下來(lái)讓行人先過(guò)。行人橫穿車(chē)行道時(shí)必須行走在人行橫道線(xiàn)內(nèi)，設(shè)置有人行橫道信號(hào)燈的，還必須按信號(hào)燈指示通行。
交通信號(hào)燈：在繁忙的十字路口，四面都懸掛著紅、黃、綠、三色交通信號(hào)燈，它是不出聲的“交通警”。紅綠燈是國(guó)際統(tǒng)一的交通信號(hào)燈。
1、指揮燈信號(hào)：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛不準(zhǔn)妨礙直行的車(chē)輛和被放行的行人通行；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行，但已越過(guò)停止線(xiàn)的車(chē)輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行；綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛按箭頭所示方向通行；黃燈閃爍時(shí)，車(chē)輛、行人須在確保安全的原則下通行。 2、人行橫道燈信號(hào)：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通過(guò)人行橫道；黃燈閃爍時(shí)，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道。
隔離設(shè)施：交通隔離設(shè)施主要有行人護(hù)欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護(hù)欄是用來(lái)保護(hù)行人安全，防止行人橫過(guò)馬路走。
6.安全社區(qū)建設(shè)殘疾人安全資料怎么整理
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一、檔案資料的搜集
檔案資料的搜集，包括范圍、對(duì)象、方法和完善四個(gè)方面。 （一）范圍
檔案資料的搜集范圍是2008年4月12日至創(chuàng)建迎查時(shí)產(chǎn)生的各種創(chuàng)建檔案資料。
（二）對(duì)象
檔案資料的搜集對(duì)象是指創(chuàng)建期間與交通安全、工作場(chǎng)所安全、公共場(chǎng)所安全、涉水安全、學(xué)校安全、老年人安全、兒童安全、家居安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、消防安全、社會(huì)治安、防災(zāi)減災(zāi)與環(huán)境安全等十二項(xiàng)創(chuàng)建指標(biāo)有關(guān)的資料。只要是涉及民生與安全工作的檔案資料都需要搜集。
（三）方法
可以采取兩種方法進(jìn)行檔案資料搜集：
一是總結(jié)、計(jì)劃、分析法。就是分析社區(qū)、社區(qū)所屬部門(mén)乃至工作人員的2008、2009、2010三年的工作計(jì)劃與工作總結(jié)，通過(guò)研究查擺三年來(lái)所開(kāi)展的與民生、安全社區(qū)創(chuàng)建有關(guān)的工作，進(jìn)行搜集、補(bǔ)充與完善；
二是經(jīng)費(fèi)支出分析法，開(kāi)展各項(xiàng)工作幾乎都有經(jīng)費(fèi)支出，通過(guò)對(duì)2008-2010三年財(cái)務(wù)賬目的分析，梳理工作，幫助理清頭緒，搜集檔案資料。
（四）完善
檔案資料的完善，是檔案資料搜集的最后階段。
已經(jīng)開(kāi)展的工作，隨著時(shí)間的推移，檔案資料可能不完善、不齊全，就需要對(duì)搜集的資料，如某一具體工作或某一會(huì)議或某一事項(xiàng)的資料進(jìn)行分析，按照缺什么補(bǔ)什么的原則進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。
二、創(chuàng)建檔案的分類(lèi)和完善
（一）分類(lèi)
檔案資料的分類(lèi)按照《全國(guó)安全社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定表（暫行）》所列的順序，分安全社區(qū)創(chuàng)建機(jī)構(gòu)與職責(zé)、信息交流和全員參與、事故與傷害風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)及其評(píng)價(jià)、事故與傷害預(yù)防目標(biāo)及計(jì)劃、安全促進(jìn)項(xiàng)目、宣傳教育培訓(xùn)、應(yīng)急預(yù)案和響應(yīng)、檢測(cè)與監(jiān)督、事故與傷害記錄、安全社區(qū)創(chuàng)建檔案、預(yù)防與糾正措施、評(píng)審與持續(xù)改進(jìn)等12個(gè)指標(biāo)項(xiàng)目，對(duì)所搜集的資料進(jìn)行對(duì)號(hào)分類(lèi)。
（二）完善
檔案資料分類(lèi)之后，再進(jìn)一步對(duì)《全國(guó)安全社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定表（暫行）》中的指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行研讀，按照補(bǔ)什么缺什么的原則，進(jìn)一步對(duì)檔案資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
三、創(chuàng)建檔案的裝訂
檔案資料的裝訂，是形成創(chuàng)建檔案資料的最后階段。包括兩個(gè)方面，一是編制目錄，二是裝訂立卷。
（一）編制目錄
為編制和查找方便，目錄一般按文件資料存放的先后順序進(jìn)行實(shí)行編制，文件資料存放順序應(yīng)與《全國(guó)安全社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定表（暫行）》中所列指標(biāo)相一致。
（二）裝訂立卷
裝訂立卷是在編制完成文件目錄之后進(jìn)行的最有一項(xiàng)工作。包括修補(bǔ)和裝訂兩個(gè)方面。
裝訂立卷前首先要對(duì)收錄的檔案資料進(jìn)行修補(bǔ)。鑒于目前的文件通行格式，立卷時(shí)一律采用A4紙張進(jìn)行收錄、立卷。對(duì)于紙張較大的要進(jìn)行折疊，對(duì)于紙張較小的要進(jìn)行復(fù)印或在A4紙面上進(jìn)行粘貼和折疊。
裝訂立卷可以采用兩種方式，一是進(jìn)行裝訂立卷，二是裝盒立卷。裝訂立卷工作量大，投資小；裝盒立卷工作量小，投資大。各單位要結(jié)合實(shí)際確定立卷方式。
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四、注意事項(xiàng)
檔案資料的搜集、分類(lèi)與裝訂，三個(gè)階段是緊密聯(lián)系的，是一個(gè)系統(tǒng)工程，都是在熟悉安全社區(qū)創(chuàng)建精神、研讀《國(guó)家級(jí)安全社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定表（暫行）》、清楚創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
為確保檔案資料收集的完整性、及時(shí)性和加強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)檔案資料的搜集、分類(lèi)和裝訂要實(shí)行責(zé)任制，將責(zé)任明確到人，即每個(gè)項(xiàng)目促進(jìn)工作組都要指定一人負(fù)責(zé)本工作組檔案資料收集整理，以便加快進(jìn)程，確保質(zhì)量。
附件： 1、文件目錄；
2、**區(qū)檔案資料搜集整理說(shuō)明。
7.關(guān)愛(ài)殘疾人
你會(huì)如何關(guān)愛(ài)殘疾人？ 在北京2008殘奧會(huì)開(kāi)幕式上，盲人歌者楊海濤的一段獨(dú)白令人印象深刻：“假如給我三天光明，我最想看到的是--爸爸，媽媽?zhuān)湍銈??！?/p>
那么，假如給你三天時(shí)間去關(guān)愛(ài)殘疾人，你會(huì)怎么做？歡迎談?wù)勀愕脑O(shè)想和建議。 國(guó)際殘疾人日簡(jiǎn)介 每年12月3日的“國(guó)際殘疾人日”是一年一度的活動(dòng)，旨在促進(jìn)人們對(duì)殘疾問(wèn)題的理解和動(dòng)員人們支持維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福。
目前，全球共有6.5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國(guó)家。多年來(lái)，在國(guó)際社會(huì)的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無(wú)障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。
但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。 2006年12月，第61屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《殘疾人權(quán)利公約》，其中第27條明確規(guī)定，殘疾人擁有平等就業(yè)的權(quán)利。
但據(jù)聯(lián)合國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查，目前只有一小部分殘疾人能找到工作。在許多國(guó)家，高達(dá)80%的殘疾人在達(dá)到就業(yè)年齡后無(wú)法找到工作，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常人。
為強(qiáng)調(diào)殘疾人平等就業(yè)的權(quán)利，聯(lián)合國(guó)將2007年國(guó)際殘疾人日主題確定為“為殘疾人提供體面的工作”，以呼吁社會(huì)各界為殘疾人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，使他們能夠真正融入社會(huì)并在社會(huì)中充分發(fā)揮潛力。 象看待“平常人”那樣看待“殘疾人” 很多時(shí)候，一提起殘疾人，人們會(huì)下意識(shí)認(rèn)為應(yīng)該給予他們更多特殊的照顧，畢竟“關(guān)愛(ài)殘疾人”，確實(shí)是我們經(jīng)常說(shuō)在口頭的話(huà)。
不過(guò)，在筆者看來(lái)，很多情況下，殘疾人更需要的其實(shí)并不是人們對(duì)他的另眼相待，而恰恰是一種公正、平等的視角。事實(shí)上，殘疾人盡管存在身體上的殘缺，但是，正如一位殘疾人所說(shuō)，“我們并不是不能，而僅僅是不便”，不難看出，殘疾人更期望自己能夠在社會(huì)上如同健全人一樣去發(fā)揮自己的能力，體現(xiàn)自己的價(jià)值。
某些情形下，他們固然需要一些特殊的照顧，但是，更多的時(shí)候，他們更需要的是公平的對(duì)待和平等的機(jī)會(huì)。從這一視角出發(fā)，假如給我三天時(shí)間去關(guān)愛(ài)殘疾人，我會(huì)給予他們“正常人”的待遇。
8.安全教育主題班會(huì)過(guò)程及內(nèi)容
以下內(nèi)容僅供參考： “珍愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 一、時(shí)間：2005年4月18日 二、地點(diǎn)：吳江市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 初一（15）班 三、班會(huì)主題：珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng) 四、活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
認(rèn)識(shí)到生命的可貴性，珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)。 五、現(xiàn)狀：當(dāng)今社會(huì)，由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈，生活節(jié)奏的加快，以及社會(huì)、家庭、自身的種種因素，許多學(xué)生或多或少都有一些心理上的問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì)對(duì)他們緊張的學(xué)習(xí)造成不利影響.。
如競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)的壓力，父母的離異，同學(xué)的猜疑，世人的冷漠，繽紛世界的誘惑，社會(huì)丑惡面的影響，人際關(guān)系的摩擦，青春花季的躁動(dòng)等等，都會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ挠绊憽Ｓ捎诟髯圆煌纳铋啔v，心理承受能力，自我調(diào)控意識(shí)、方式、方法的不同，會(huì)呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象。
有的郁悶，有的煩躁，有的情緒不穩(wěn)，有的厭學(xué)、逃學(xué)，有的孤獨(dú)封閉，有的亢奮，有的牢騷滿(mǎn)腹，有的生活態(tài)度消極，有的看待問(wèn)題思路偏激，有的早戀、暗戀不能自拔，有的沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實(shí)，更有甚者自殺，殺害父母等等。 六、主持人：吳江市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 一（15）班 朱正娟 朱嘉琪 七、參加對(duì)象：吳江市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 一（15）班全體同學(xué) 八、活動(dòng)過(guò)程 主持人（合）講話(huà)：當(dāng)一片綠葉悄然鉆出地面當(dāng)呱呱落地的嬰兒發(fā)出第一聲啼哭，這就是生命！生命是萬(wàn)綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。
生命誠(chéng)可貴，人的生命只有一次。擁有健全的身心是我們學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)，擁有健全的身心也是我們?nèi)松淖畲蟮男腋！?/p>
因此我們應(yīng)該要珍愛(ài)生命、注意安全。 一（15）班《珍愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人甲：開(kāi)車(chē)的司機(jī)心中總有一個(gè)愿望：高高興興上班，平平安安歸來(lái)；建筑工人蓋樓房總有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：百年大計(jì)，質(zhì)量第一！這充分說(shuō)明了安全的重要性?？墒牵幸恍┤丝偸呛鲆暟踩?，沒(méi)有防范意識(shí)，以至釀成大禍，損人害己。
在我們的身邊，不注意安全的事情時(shí)有發(fā)生，請(qǐng)看小品《課外活動(dòng)》。 主持人乙：同學(xué)們，看了小品后你覺(jué)得他們做的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？ 主持人甲：是?。∵@多危險(xiǎn)??！就是這一把玩具刀，戳傷了同學(xué)，落了個(gè)終身遺憾，真可惜！因此，在平時(shí)的課外活動(dòng)中，我們可得隨時(shí)注意安全了呀。
那么在學(xué)校里，我們就竟應(yīng)該在哪些方面注意安全呢？下面我們做幾個(gè)選擇題。 主持人乙：（課件出示） 1、下課了，不能干什么 A打球 B追趕打鬧 C跳繩 2、哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門(mén) A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物 3、哪種行為不對(duì) A跳高，跳遠(yuǎn) B 攀越圍墻，滑樓梯 C 翻單杠 ，蕩秋千 4、上下樓怎樣行：A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以。
主持人甲；同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。重視和作好學(xué)校的安全教育工作是社會(huì)義不容辭的重大責(zé)任。
珍愛(ài)生命，注意安全應(yīng)該從“我”坐起，持之以恒！ 安全知識(shí)我們要月月講，天天講。下面，我們來(lái)進(jìn)行安全知識(shí)小問(wèn)答。
消防知識(shí)問(wèn)答： 1室內(nèi)裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃，可燃材料） 2電器線(xiàn)路破舊應(yīng)該怎么樣？（及時(shí)修理更換） 3電路保險(xiǎn)絲燒斷，用銅錢(qián)代替對(duì)嗎？（不對(duì)） 4發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦？（趕快撥打119） 5 攜帶易燃物品乘公共汽車(chē)？（錯(cuò)） 6在任何情況下都要保持疏散道暢通（對(duì)） 7消防栓豎在路邊礙腳，埋在底下行嗎？（不行） 8火災(zāi)襲來(lái)時(shí)，應(yīng)該怎么樣做？（迅速疏散，逃生） 9乘坐汽車(chē)時(shí)，手和頭能往外伸嗎？（不能） 10外出野炊，怎樣做才能離開(kāi)？（撲滅明火） 11發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎么樣做？ （關(guān)閥，開(kāi)窗，將病人依到室外） 12小孩外出游泳時(shí)，要不要大人帶（要） 13萬(wàn)一身上著火了，該怎么辦？ （就地打滾或用厚衣物覆蓋，壓滅火苗） 14跳高跳遠(yuǎn)時(shí)，在什么地方最安全？（沙坑里） 15假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃 （高處） 主持人甲：下面請(qǐng)聽(tīng)我們的小記者為我們報(bào)道一則新聞。 學(xué)生記者：幾個(gè)星期前，某校一個(gè)中文系大四的女生自殺了。
人們?cè)谡痼@惋惜之余，更多的是覺(jué)得生命的意義受到了過(guò)輕的估量 人生在世是不能只為自己活的。人從出生開(kāi)始，就同社會(huì)，同家庭，同身邊的人產(chǎn)生了千絲完縷的聯(lián)系，也承擔(dān)起了一分責(zé)任，而無(wú)論遇到什么困難，我們都不能，也不該丟掉這分責(zé)任。
說(shuō)的嚴(yán)格點(diǎn)，誰(shuí)都沒(méi)有隨意浪費(fèi)生命的權(quán)利，跟何況是毀滅？ 生命是珍貴的，而更珍貴的是學(xué)會(huì)熱愛(ài)和珍惜生命。死，不是解脫，而是逃避。
請(qǐng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任來(lái)，不是單活著就算了，還要活著熱烈而起勁?？嚯y是一筆財(cái)富，要知道，只有實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)苦難，體驗(yàn)失敗，體驗(yàn)等待，人才能真正變的充實(shí)起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
人生有限，要做的事還很多，不要任憑生命再去做流逝和傷感了，把該屬于我們的生命好好活完吧！ 主持人乙：原同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，字知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪！下面請(qǐng)班主任講話(huà)。 班主任：今天的《珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)》主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展的比較成功，我們是21世紀(jì)的主任，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。
希望大家在今后的日子里能夠時(shí)時(shí)牢記安全知識(shí)，牢固樹(shù)立安全意識(shí)。只有這樣，我們才能健康地成長(zhǎng)，才能在老師的悉心哺育下一天。
