家園合作欄安全知識(shí)(幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識(shí)內(nèi)容)

1.幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識(shí)內(nèi)容

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中除了父母的呵護(hù)以外，還需要孩子間友誼的建立。在交友中，孩子的個(gè)性和特點(diǎn)得到表達(dá)。沒(méi)有小伙伴的童年是孤獨(dú)而無(wú)趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個(gè)長(zhǎng)期的好朋友，父母要及時(shí)教會(huì)孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長(zhǎng)。

1. 尊重孩子的性格

有些孩子不喜歡交朋友更準(zhǔn)確的說(shuō)是很不善于交友，這和他們天生的性格有關(guān)。交朋友不重?cái)?shù)量，質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個(gè)，也是足夠的。不要強(qiáng)迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀察一些別的伙伴的優(yōu)點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)欣賞他人。

2.培養(yǎng)孩子的興趣

孩子的特長(zhǎng)會(huì)決定他們的交友范圍。如果不會(huì)游泳，就不會(huì)被邀去游泳；如果不會(huì)跳舞，就不會(huì)被邀去參加舞會(huì)。孩子有一些特長(zhǎng)，就會(huì)增加他們的自信，并為他們結(jié)識(shí)新朋友提供了機(jī)會(huì)。友誼建立在共同興趣的基礎(chǔ)上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養(yǎng)他們的廣泛興趣。我家孩子在每個(gè)暑假我都會(huì)讓他去北京新東方學(xué)些東西，培養(yǎng)他不同的興趣，這樣，在參加共同的活動(dòng)中可以建立朋友之間的友誼。

3.讓孩子多和小伙伴玩耍

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長(zhǎng)，也就少了一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。孩子在家里通常都是自己一個(gè)人。因此，父母要為孩子交友牽線(xiàn)搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請(qǐng)小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。

4.讓孩子自己選擇朋友

孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個(gè)方面。但關(guān)鍵不是杜絕孩子與不良習(xí)慣孩子的接觸，而是要教會(huì)他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學(xué)兼優(yōu)的朋友，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)行讓孩子斷絕和有不良行為習(xí)慣的小朋友交往，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個(gè)朋友喜歡和人爭(zhēng)辨，生活習(xí)慣也不好，到家里玩不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來(lái)自己的見(jiàn)解，但決不強(qiáng)求孩子停止和這位朋友來(lái)往。很快在接觸中孩子會(huì)親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來(lái)往了。

5.父母要做好榜樣

父母要對(duì)孩子交友言傳身教，以自己為例告訴孩子應(yīng)該如何和朋友建立友誼，孩子會(huì)從父母和朋友的交往中學(xué)到很多東西。在許多家庭中，傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，關(guān)心別人是作為家訓(xùn)世代相傳的。沒(méi)有比友誼更貴重的禮物。在充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和溫情的長(zhǎng)期熏陶下，父母能讓孩子接受并學(xué)會(huì)這些方法。

2.家園合作的內(nèi)容和方式有哪些

家園合作是指幼兒園和家庭雙方積極主動(dòng)地相互了解、支持、配合，共同促進(jìn)學(xué)前兒童的身心和諧發(fā)展的活動(dòng)。

首先，家庭是幼兒接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。 其次，幼兒園是一個(gè)有目的性、有計(jì)劃性給幼兒提供教育的場(chǎng)所，對(duì)幼兒的身心發(fā)展施以積極的教育影響，促進(jìn)幼兒的體、智、德、美身心全面和諧發(fā)展。

因此家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的兩大環(huán)境，雙方都蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)容，需要雙方以幼兒為核心，整合教育資源。 家園合作的方式 集體方式： （1）家長(zhǎng)會(huì)：分為全園或年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)以及班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

（2）家長(zhǎng)學(xué)校：普及家教知識(shí)的有效渠道。 （3）家長(zhǎng)開(kāi)放日：它是目前我國(guó)學(xué)前教育工作中最常用的一種形式。

（4）家長(zhǎng)接待日和專(zhuān)家咨詢(xún)：固定的時(shí)間。 （5）家園（所）聯(lián)系欄：傳輸信息和知識(shí)的橋梁。

個(gè)別方式： （1）家庭訪(fǎng)問(wèn)：新生家訪(fǎng)、定期家訪(fǎng)、情感性家訪(fǎng)、問(wèn)題兒童的家訪(fǎng)。 （2）個(gè)別談話(huà)：最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法。

（3）家園聯(lián)系手冊(cè)或聯(lián)系卡：靈活方便，傳遞信息及時(shí)。 （4）電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系：新型的溝通方式。

（5）接送孩子時(shí)隨機(jī)交流：便捷靈活地指導(dǎo)和溝通方式。

3.幼兒園家園合作包括一些什么內(nèi)容

1、開(kāi)全園的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)建立了完善的校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)，并借助各種活動(dòng)契機(jī)，讓家長(zhǎng)有序參與幼兒園的教學(xué)和日常工作。

2、幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)游戲日等途徑，把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，了解孩子的一日在園生活。

3、通過(guò)懇談會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形式影響和傳遞給孩子的爸爸媽媽?zhuān)瑸楹⒆咏】党砷L(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍。

擴(kuò)展資料：

實(shí)例：

“每天，迎著早晨的太陽(yáng)，我來(lái)到了你們身邊。我的衣服很柔軟很干凈，因?yàn)樗邮苣銈兊囊蕾?。我的指甲也被修剪得干干凈凈，因?yàn)槲椅謩澠颇銈冎赡鄣哪橗嫛?/p>

和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我不想大呼小叫，只想輕聲講話(huà)……”最近，一則溫暖而有力量的《幼兒教師宣言》，感動(dòng)了很多北京的幼兒家長(zhǎng)。這則《幼兒教師宣言》是中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們一起討論制作的。

在宣言制作的討論中，每位老師把師德的思考還原到工作的真實(shí)場(chǎng)景中。老師們的表達(dá)真摯，打動(dòng)人心。全園所有教師鄭重莊嚴(yán)地朗讀了這份宣言，朗讀音頻發(fā)給了幼兒園的每一位家長(zhǎng)，并放到了幼兒園的微信公眾號(hào)上。很快，這份宣言刷遍了家長(zhǎng)的朋友圈。

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-北京幼兒園加強(qiáng)家園合作 貼近幼兒園和家長(zhǎng)的心

4.“家園互動(dòng)欄”應(yīng)該包括什么內(nèi)容

以往，我們經(jīng)常在“家園互動(dòng)欄”上公布各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)、月周教學(xué)重點(diǎn)，單向告知的功能較多。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)關(guān)注更多的是孩子當(dāng)天上了什么課，而且對(duì)圖片信息的關(guān)注頻率要高于文字信息，尤其關(guān)注有自己孩子的內(nèi)容?！凹覉@互動(dòng)欄”通常包括以下幾方面的內(nèi)容：（1）教育活動(dòng)告知。

即將近期的教育內(nèi)容告知家長(zhǎng)，重要的是不僅告訴家長(zhǎng)教師要做什么，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)配合教師，否則可能產(chǎn)生負(fù)面影響。（2）家庭保健知識(shí)。

包括生理保健、疾病預(yù)防和心理保健的知識(shí)。家長(zhǎng)看家園互動(dòng)欄的時(shí)間基本上是送幼兒到幼兒園和接幼兒回家的時(shí)間，一般時(shí)間都比較緊張，所以，教師從雜志和報(bào)紙上復(fù)印下來(lái)的文章應(yīng)該稍做處理后再貼出來(lái)。

（3）信息專(zhuān)線(xiàn)。家長(zhǎng)不是專(zhuān)職的幼教工作者，可能不具備科學(xué)的育兒 知識(shí)。

因此，教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹一些育兒信息，比如哪里有育兒講座啦，哪里有親子活動(dòng)啦等。（4）互動(dòng)熱點(diǎn)。

每周（月）可以選擇一項(xiàng)班級(jí)大事或者家長(zhǎng)共同感興 趣的活動(dòng)作為熱點(diǎn)互動(dòng)的內(nèi)容。 （5）事件回放。

家長(zhǎng)不能一直在幼兒園陪伴孩子學(xué)習(xí)與生活，但是他們又迫切地想了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，因此教師可以選取重點(diǎn)內(nèi)容將活動(dòng)的過(guò)程展示給家長(zhǎng)看。

5.問(wèn)答題

【答案】答：家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。

其內(nèi)容和存在的問(wèn)題具體如下。（1）家園合作的內(nèi)容：①鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒；②幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法。

在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、可同時(shí)進(jìn)行的。（2）家園合作存在的主要問(wèn)題。

在家園合作中，有兩個(gè)問(wèn)題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”，即家長(zhǎng)雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參與的少，間接參與較多、直接參與較少，一次性的直接參與多、經(jīng)常性的直接參與少；②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)常常不過(guò)是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來(lái)。 與之相對(duì)，學(xué)校又常常是在家長(zhǎng)看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性的效果。

這些問(wèn)題的存在要求幼兒園進(jìn)一步開(kāi)拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。

6.幼兒園的家園共育工作都有哪些內(nèi)容

第一、家庭教育的重要性 家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。

家長(zhǎng)朋友們也應(yīng)學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長(zhǎng)朋友們?cè)诠ぷ髦酄奚稽c(diǎn)娛樂(lè)、聚會(huì)時(shí)間，學(xué)一些幼教知識(shí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才，自己怎樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。

我想通過(guò)閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，來(lái)提高自身的育兒素質(zhì)。這樣就能更好的解決與孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。

第二、家長(zhǎng)要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng) 如：六一及新年的節(jié)日聯(lián)歡會(huì)、每年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、各班級(jí)舉辦的家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，這樣家長(zhǎng)們能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。 并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子之間的情感。

也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。 第三、家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)應(yīng)與教師一致 幼兒園的教育目標(biāo)主要是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開(kāi)端。

家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。 第四、提高家園雙方的合作能力 合作是一種社會(huì)交往能力，合作雙方在工作中可能會(huì)有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更壞的影響。

家園合作和其他的合作工作一樣存在合作雙方的矛盾問(wèn)題，這就要求合作的雙方具有一種平等的態(tài)度，互相理解，互相尊重，圍繞著“更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這個(gè)核心，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，責(zé)任分明處理合作中的矛盾沖突。 家園合作是幼兒教育是必然趨勢(shì)，而在其中起領(lǐng)導(dǎo)作用的教師和幼兒園應(yīng)真正家園合作社為自己的重要的工作之一，并認(rèn)真思考挖掘符合本地區(qū)、本園實(shí)際情況的家園合作方式，使觀念和口號(hào)落到實(shí)處，充分利用教育資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展。