我叫XXX。
我是來(lái)自XX級(jí)XXX專業(yè)的學(xué)生。我擅長(zhǎng)羽毛球和排球。
我勤奮好學(xué)誠(chéng)信守法,樂(lè)于助人??傊?,我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
所以我競(jìng)選校園誠(chéng)信之星。 2009年,秋天我來(lái)到了XXX學(xué)院,開(kāi)始了我豐富多彩的大學(xué)生活。
在大一剛?cè)雽W(xué),我便以優(yōu)異的表現(xiàn)贏得了老師和同學(xué)們的喜愛(ài)與尊重。在與同學(xué)的交往過(guò)程中,我言必行,行必果,說(shuō)到做到,從不說(shuō)空話大話;當(dāng)我碰到有的同學(xué)有生活上或者學(xué)習(xí)上的困難時(shí),我就主動(dòng)去幫助他們,在和同學(xué)相處的過(guò)程中,我把誠(chéng)信始終放在了首位。
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人而無(wú)信,不知其可也”,作為一名大學(xué)生,誠(chéng)信是必需的一種道德,也是立身之本。誠(chéng)信是力量的一種象征,它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。
誠(chéng)信,是公民道德的一個(gè)基本規(guī)范,是一個(gè)民族生存的靈魂,是一個(gè)公民立足的基石。誠(chéng)信,是一種品行,是一種責(zé)任,是一種道義,是一種準(zhǔn)則。
誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn),誠(chéng)信能創(chuàng)造財(cái)富。我深知誠(chéng)信度的重要性,于是在生活中一言一行,都無(wú)不滲透著對(duì)誠(chéng)信這個(gè)道德素質(zhì)的履行和崇尚。
大學(xué)里,身邊也有很多以誠(chéng)信的老師和同學(xué),他們?cè)谖页砷L(zhǎng)的過(guò)程也起著舉足輕重的作用。比如專業(yè)里那位德高望重的老教授,他謹(jǐn)慎地踐行著自己的誓言,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待教學(xué)任務(wù),說(shuō)到做到,從不食言。
從他身上我看到了老一輩科學(xué)工作者那種謙和嚴(yán)謹(jǐn)和誠(chéng)信的美德,這也為我自身的發(fā)展樹(shù)立了很良好的榜樣。我時(shí)常感嘆在大學(xué)時(shí)代能夠有幸遇到這么多值得我學(xué)習(xí)的人,可以使我戒驕戒躁,腳踏實(shí)地,仔細(xì)反省自己的所作所為,不斷進(jìn)步,不斷努力,將誠(chéng)信實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用于我生活工作的每一方土地,每一個(gè)角落。
大一學(xué)年,我擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支書(shū)一職,這是一份辛苦的工作,但是對(duì)于我來(lái)說(shuō),這更是一個(gè)鍛煉自己提升自己的機(jī)會(huì)。在工作過(guò)程中,我時(shí)常感受到誠(chéng)信的重要性,對(duì)于上級(jí)通知的事情我需要履行我的承諾,將其快速地分毫不差地傳達(dá)給班里的同學(xué);舉辦活動(dòng)時(shí),接到的分配任務(wù),必須如自己保證的那樣以飽滿的熱情圓滿完成;答應(yīng)同學(xué)的事情,必須要說(shuō)到做到,不能言而無(wú)信······這些,都是在實(shí)踐中踐行著得誠(chéng)信,我用我的實(shí)際行動(dòng)將我的誠(chéng)信賴履行下去,同時(shí)我也在實(shí)際行動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)反過(guò)來(lái)固化我的誠(chéng)信。
當(dāng)我完成我曾經(jīng)立下的誓言和使命時(shí),內(nèi)心的那種充實(shí)感和愉悅感真是難以言表。大二學(xué)年我有幸成為學(xué)生會(huì)組織部的一名成員,這是一項(xiàng)光榮的使命。
在工作過(guò)程中,我依然保持著我誠(chéng)信的道德標(biāo)準(zhǔn),我相信無(wú)論何時(shí),誠(chéng)信都不會(huì)成為一個(gè)過(guò)時(shí)的名詞,無(wú)論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中,還是在日后走上社會(huì)走上工作崗位后,誠(chéng)信永遠(yuǎn)都將會(huì)是我在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出的重要籌碼。在我漫長(zhǎng)的一生中我都將會(huì)把誠(chéng)信堅(jiān)持到底! 如果學(xué)院能夠給我這個(gè)成為校園“誠(chéng)信之星”的機(jī)會(huì),這對(duì)于我將是莫大的激勵(lì),我也將會(huì)好好珍惜這份榮譽(yù),樹(shù)立好誠(chéng)信的榜樣,讓誠(chéng)信這顆明星在XXX學(xué)院得圣土上熠熠生輝。
“搗蛋鬼”變成了乖娃娃,愛(ài)撒謊的學(xué)生變誠(chéng)實(shí)了,“作弊大王”改過(guò)來(lái)了,開(kāi)學(xué)收費(fèi)中常常遭遇的“假幣”悄然沒(méi)了…… 這一切變化,源自贛州市章貢區(qū)在中小學(xué)校推行的“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)。
初冬,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,記者走進(jìn)章貢區(qū),和孩子們一起,體驗(yàn)著誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)。 “陽(yáng)光支票”,讓誠(chéng)信教育快樂(lè)起來(lái) 11月19日,贛州市大公路第一小學(xué)學(xué)生鐘雪給媽媽開(kāi)了一張“陽(yáng)光支票”,她要支付的不是金錢,而是承諾自己在最短的時(shí)間內(nèi)把不愛(ài)勞動(dòng)的毛病改掉。
記者翻開(kāi)鐘雪的“陽(yáng)光支票”本,支票有開(kāi)給老師的,也有開(kāi)給同學(xué)的,甚至還有開(kāi)給學(xué)校守門大爺?shù)?,上面工工整整地寫著“衣服自己洗”、“每周六為同學(xué)輔導(dǎo)一次作業(yè)”、“再也不亂扔廢紙”等承諾,每頁(yè)支票分為票據(jù)和存根,上面分別列有接收人、有效期、支付內(nèi)容、出票人簽名等條目。 據(jù)了解,在這所小學(xué),每個(gè)學(xué)生手中都有一本精美的“陽(yáng)光存折”和“陽(yáng)光支票”。
當(dāng)孩子們有事想和父母、老師或者同學(xué)約定時(shí),開(kāi)張“支票”寫下承諾內(nèi)容,并蓋章交給對(duì)方保管,督促自己或別人兌現(xiàn)。在雙方商定的有效期限內(nèi),如果開(kāi)票人履行了自己的承諾,接收支票的人在支票上簽字并寫上評(píng)語(yǔ),開(kāi)票人便可以在自己的“陽(yáng)光存折”里得到10分。
校長(zhǎng)劉曉梅告訴記者,為了使“陽(yáng)光支票”不流于形式,學(xué)校設(shè)立了“陽(yáng)光銀行”,建立了相關(guān)制度,每周對(duì)學(xué)生踐諾的情況進(jìn)行登記,以此為依據(jù)評(píng)定學(xué)生的誠(chéng)信度,根據(jù)誠(chéng)信度等級(jí)評(píng)選“誠(chéng)信精靈”、“誠(chéng)信之星”和“誠(chéng)信小天使”。學(xué)校還將與相關(guān)服務(wù)單位聯(lián)系,讓獲評(píng)的學(xué)生享受圖書(shū)借閱、購(gòu)書(shū)、購(gòu)買文具、游玩等打折優(yōu)惠服務(wù),使“誠(chéng)信”變得“有價(jià)”,以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)評(píng)熱情。
每一個(gè)角落,都是“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所 11月20日上午8時(shí)30分,贛州市濱江一小五年級(jí)班主任周淑叢走進(jìn)標(biāo)有“誠(chéng)信考場(chǎng)”的教室內(nèi)分發(fā)完試卷后,退出教室回辦公室備課。在沒(méi)有老師監(jiān)督的考場(chǎng)里,一片寂靜,只能聽(tīng)到學(xué)生埋頭奮筆疾書(shū)的聲音。
時(shí)間到了,周淑叢返回考場(chǎng),收起學(xué)生試卷。一場(chǎng)沒(méi)有老師監(jiān)督的考試圓滿結(jié)束。
剛剛走出“誠(chéng)信考場(chǎng)”的五年級(jí)學(xué)生曹鍇興奮不已,這是他第一次進(jìn)入“誠(chéng)信考場(chǎng)”考試,他高興地說(shuō):“這可是我經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力爭(zhēng)取到的資格。我能進(jìn)這個(gè)考場(chǎng)考試,說(shuō)明老師對(duì)我很信任,我感到很驕傲?!?/p>
校長(zhǎng)朱芳告訴記者,學(xué)校開(kāi)設(shè)的“誠(chéng)信考場(chǎng)”,并非每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入,必須由學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)根據(jù)誠(chéng)信表現(xiàn)提出意見(jiàn)、學(xué)校進(jìn)行審批同意后,才能夠在這個(gè)特殊的考場(chǎng)參加考試。 何止“誠(chéng)信考場(chǎng)”,學(xué)校幾乎把每一個(gè)角落都建成了“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所。
最吸引人眼球的是別具一格的“誠(chéng)信交流站”,里面設(shè)有書(shū)友小天地,玩具交流站和失物驛站。書(shū)籍和玩具由老師、學(xué)生捐贈(zèng)及學(xué)校提供,學(xué)生捐贈(zèng)的玩具和書(shū)籍一至兩周后捐贈(zèng)者可以把捐贈(zèng)物帶回家,也可長(zhǎng)久捐贈(zèng)。
由學(xué)生自己推選講誠(chéng)信的學(xué)生擔(dān)任管理員,掛牌上崗,負(fù)責(zé)“誠(chéng)信交流站”的日常管理工作,一周輪換一次?!拔野炎约旱臅?shū)和玩具捐獻(xiàn)出來(lái)后,就可以在這里看到更多好看的書(shū),玩更多我很喜歡的玩具了?!?/p>
二(4)班學(xué)生李娟高興地告訴記者。 剛開(kāi)始,一些學(xué)生會(huì)偷偷地把玩具和書(shū)籍帶回家或損壞,學(xué)校對(duì)此沒(méi)有采取正面批評(píng)這種簡(jiǎn)單的辦法,而是通過(guò)誠(chéng)信交流站中的誠(chéng)信回音壁對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行提醒。
例如在“誠(chéng)信回音壁”上提示:“讓書(shū)籍、玩具回家吧!”,“這里沒(méi)有老師的監(jiān)督,只有誠(chéng)信的鏡子”,“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)、珍惜這里的一切,看過(guò)的書(shū)籍、玩過(guò)的玩具及時(shí)歸還!” 失物驛站是給學(xué)生一個(gè)展示誠(chéng)信的平臺(tái),撿到他人物品的同學(xué)把東西交給驛站管理員,管理員會(huì)詳細(xì)登記是誰(shuí)撿到的物品,并把它存放在一個(gè)開(kāi)放式的小柜子里,丟了東西的同學(xué)找到管理員就可以簽字領(lǐng)回自己的物品。 盡享誠(chéng)信快樂(lè) 在該區(qū)的不少學(xué)校,記者從孩子們燦爛的笑容里,仿佛讀出這句響亮的口號(hào):“我誠(chéng)信,所以我快樂(lè)!” 的確,“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)的開(kāi)展,如春風(fēng),拂過(guò)孩子們的心田。
孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)守信”的優(yōu)秀品質(zhì)。 家住贛州市紅旗大道的胡麗蕓女士告訴記者,一張張“支票”,培養(yǎng)了兒子的守信意識(shí),起到了單純說(shuō)教起不到的作用,現(xiàn)在,孩子樂(lè)于拿“支票”當(dāng)承諾書(shū):按時(shí)睡覺(jué)起床、每天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看電視、上課不講話等。
這張支票還時(shí)時(shí)提醒家長(zhǎng)以身作則,對(duì)答應(yīng)孩子的事如周末郊游等,也要一一兌現(xiàn)。 濱江一小的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了明顯的變化:誠(chéng)信交流站里,書(shū)和玩具由開(kāi)始的常少、常壞、常亂,到現(xiàn)在的物品擺放整齊、秩序井然,損壞和丟失的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了;誠(chéng)信考場(chǎng)開(kāi)辟后,考場(chǎng)舞弊的沒(méi)有了,學(xué)生的自我約束能力增強(qiáng)了;學(xué)生中按時(shí)交作業(yè)的多了,抄襲的沒(méi)有了;校園內(nèi)隨手亂扔廢紙的學(xué)生少了,主動(dòng)揀廢紙的學(xué)生多了;作文中講真話的多了,寫自己感受和體會(huì)的多了,照搬作文書(shū)內(nèi)容或句子的少了。
孩子的誠(chéng)信,帶來(lái)了家長(zhǎng)的變化?!伴_(kāi)學(xué)報(bào)名最怕收到假幣”,贛州市濱江第一小學(xué)二年級(jí)(3)班班主任陳瓊告訴記者,“以前開(kāi)學(xué)收費(fèi)時(shí),要對(duì)每張大面額鈔票登記號(hào)碼,既影響辦事效率又很累人,家長(zhǎng)意。
“搗蛋鬼”變成了乖娃娃,愛(ài)撒謊的學(xué)生變誠(chéng)實(shí)了,“作弊大王”改過(guò)來(lái)了,開(kāi)學(xué)收費(fèi)中常常遭遇的“假幣”悄然沒(méi)了…… 這一切變化,源自贛州市章貢區(qū)在中小學(xué)校推行的“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)。
初冬,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,記者走進(jìn)章貢區(qū),和孩子們一起,體驗(yàn)著誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)。 “陽(yáng)光支票”,讓誠(chéng)信教育快樂(lè)起來(lái) 11月19日,贛州市大公路第一小學(xué)學(xué)生鐘雪給媽媽開(kāi)了一張“陽(yáng)光支票”,她要支付的不是金錢,而是承諾自己在最短的時(shí)間內(nèi)把不愛(ài)勞動(dòng)的毛病改掉。
記者翻開(kāi)鐘雪的“陽(yáng)光支票”本,支票有開(kāi)給老師的,也有開(kāi)給同學(xué)的,甚至還有開(kāi)給學(xué)校守門大爺?shù)?,上面工工整整地寫著“衣服自己洗”、“每周六為同學(xué)輔導(dǎo)一次作業(yè)”、“再也不亂扔廢紙”等承諾,每頁(yè)支票分為票據(jù)和存根,上面分別列有接收人、有效期、支付內(nèi)容、出票人簽名等條目。 據(jù)了解,在這所小學(xué),每個(gè)學(xué)生手中都有一本精美的“陽(yáng)光存折”和“陽(yáng)光支票”。
當(dāng)孩子們有事想和父母、老師或者同學(xué)約定時(shí),開(kāi)張“支票”寫下承諾內(nèi)容,并蓋章交給對(duì)方保管,督促自己或別人兌現(xiàn)。在雙方商定的有效期限內(nèi),如果開(kāi)票人履行了自己的承諾,接收支票的人在支票上簽字并寫上評(píng)語(yǔ),開(kāi)票人便可以在自己的“陽(yáng)光存折”里得到10分。
校長(zhǎng)劉曉梅告訴記者,為了使“陽(yáng)光支票”不流于形式,學(xué)校設(shè)立了“陽(yáng)光銀行”,建立了相關(guān)制度,每周對(duì)學(xué)生踐諾的情況進(jìn)行登記,以此為依據(jù)評(píng)定學(xué)生的誠(chéng)信度,根據(jù)誠(chéng)信度等級(jí)評(píng)選“誠(chéng)信精靈”、“誠(chéng)信之星”和“誠(chéng)信小天使”。學(xué)校還將與相關(guān)服務(wù)單位聯(lián)系,讓獲評(píng)的學(xué)生享受圖書(shū)借閱、購(gòu)書(shū)、購(gòu)買文具、游玩等打折優(yōu)惠服務(wù),使“誠(chéng)信”變得“有價(jià)”,以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)評(píng)熱情。
每一個(gè)角落,都是“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所 11月20日上午8時(shí)30分,贛州市濱江一小五年級(jí)班主任周淑叢走進(jìn)標(biāo)有“誠(chéng)信考場(chǎng)”的教室內(nèi)分發(fā)完試卷后,退出教室回辦公室備課。在沒(méi)有老師監(jiān)督的考場(chǎng)里,一片寂靜,只能聽(tīng)到學(xué)生埋頭奮筆疾書(shū)的聲音。
時(shí)間到了,周淑叢返回考場(chǎng),收起學(xué)生試卷。一場(chǎng)沒(méi)有老師監(jiān)督的考試圓滿結(jié)束。
剛剛走出“誠(chéng)信考場(chǎng)”的五年級(jí)學(xué)生曹鍇興奮不已,這是他第一次進(jìn)入“誠(chéng)信考場(chǎng)”考試,他高興地說(shuō):“這可是我經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力爭(zhēng)取到的資格。我能進(jìn)這個(gè)考場(chǎng)考試,說(shuō)明老師對(duì)我很信任,我感到很驕傲?!?/p>
校長(zhǎng)朱芳告訴記者,學(xué)校開(kāi)設(shè)的“誠(chéng)信考場(chǎng)”,并非每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入,必須由學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)根據(jù)誠(chéng)信表現(xiàn)提出意見(jiàn)、學(xué)校進(jìn)行審批同意后,才能夠在這個(gè)特殊的考場(chǎng)參加考試。 何止“誠(chéng)信考場(chǎng)”,學(xué)校幾乎把每一個(gè)角落都建成了“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所。
最吸引人眼球的是別具一格的“誠(chéng)信交流站”,里面設(shè)有書(shū)友小天地,玩具交流站和失物驛站。書(shū)籍和玩具由老師、學(xué)生捐贈(zèng)及學(xué)校提供,學(xué)生捐贈(zèng)的玩具和書(shū)籍一至兩周后捐贈(zèng)者可以把捐贈(zèng)物帶回家,也可長(zhǎng)久捐贈(zèng)。
由學(xué)生自己推選講誠(chéng)信的學(xué)生擔(dān)任管理員,掛牌上崗,負(fù)責(zé)“誠(chéng)信交流站”的日常管理工作,一周輪換一次。“我把自己的書(shū)和玩具捐獻(xiàn)出來(lái)后,就可以在這里看到更多好看的書(shū),玩更多我很喜歡的玩具了。”
二(4)班學(xué)生李娟高興地告訴記者。 剛開(kāi)始,一些學(xué)生會(huì)偷偷地把玩具和書(shū)籍帶回家或損壞,學(xué)校對(duì)此沒(méi)有采取正面批評(píng)這種簡(jiǎn)單的辦法,而是通過(guò)誠(chéng)信交流站中的誠(chéng)信回音壁對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行提醒。
例如在“誠(chéng)信回音壁”上提示:“讓書(shū)籍、玩具回家吧!”,“這里沒(méi)有老師的監(jiān)督,只有誠(chéng)信的鏡子”,“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)、珍惜這里的一切,看過(guò)的書(shū)籍、玩過(guò)的玩具及時(shí)歸還!” 失物驛站是給學(xué)生一個(gè)展示誠(chéng)信的平臺(tái),撿到他人物品的同學(xué)把東西交給驛站管理員,管理員會(huì)詳細(xì)登記是誰(shuí)撿到的物品,并把它存放在一個(gè)開(kāi)放式的小柜子里,丟了東西的同學(xué)找到管理員就可以簽字領(lǐng)回自己的物品。 盡享誠(chéng)信快樂(lè) 在該區(qū)的不少學(xué)校,記者從孩子們燦爛的笑容里,仿佛讀出這句響亮的口號(hào):“我誠(chéng)信,所以我快樂(lè)!” 的確,“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)的開(kāi)展,如春風(fēng),拂過(guò)孩子們的心田。
孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)守信”的優(yōu)秀品質(zhì)。 家住贛州市紅旗大道的胡麗蕓女士告訴記者,一張張“支票”,培養(yǎng)了兒子的守信意識(shí),起到了單純說(shuō)教起不到的作用,現(xiàn)在,孩子樂(lè)于拿“支票”當(dāng)承諾書(shū):按時(shí)睡覺(jué)起床、每天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看電視、上課不講話等。
這張支票還時(shí)時(shí)提醒家長(zhǎng)以身作則,對(duì)答應(yīng)孩子的事如周末郊游等,也要一一兌現(xiàn)。 濱江一小的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了明顯的變化:誠(chéng)信交流站里,書(shū)和玩具由開(kāi)始的常少、常壞、常亂,到現(xiàn)在的物品擺放整齊、秩序井然,損壞和丟失的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了;誠(chéng)信考場(chǎng)開(kāi)辟后,考場(chǎng)舞弊的沒(méi)有了,學(xué)生的自我約束能力增強(qiáng)了;學(xué)生中按時(shí)交作業(yè)的多了,抄襲的沒(méi)有了;校園內(nèi)隨手亂扔廢紙的學(xué)生少了,主動(dòng)揀廢紙的學(xué)生多了;作文中講真話的多了,寫自己感受和體會(huì)的多了,照搬作文書(shū)內(nèi)容或句子的少了。
孩子的誠(chéng)信,帶來(lái)了家長(zhǎng)的變化?!伴_(kāi)學(xué)報(bào)名最怕收到假幣”,贛州市濱江第一小學(xué)二年級(jí)(3)班班主任陳瓊告訴記者,“以前開(kāi)學(xué)收費(fèi)時(shí),要對(duì)每張大面額鈔票登記號(hào)碼,既影響辦事效率又很累人,家長(zhǎng)意。
誠(chéng)信和校園有一天,誠(chéng)信娃來(lái)到了我們的校園,我們用最好的一面展現(xiàn)給了她,可好景不長(zhǎng),有幾個(gè)同學(xué)把自己的“狐貍尾巴”露了出來(lái)。
這天,誠(chéng)信娃正在學(xué)校里走來(lái)走去,她想看看我們學(xué)校到底有沒(méi)有把誠(chéng)信放在心里,可是,她剛剛走過(guò)五【1】班,就看到了一件不守誠(chéng)信的是:
五【1】班的考試成績(jī)出來(lái)了,有一個(gè)同學(xué)只考了80分,她非常傷心,這是,誠(chéng)信娃用她的火眼精睛,看出了那個(gè)同學(xué)的辦法:把錯(cuò)的題目,趁別人不注意時(shí),改成對(duì)的。她雖然知道這樣做不對(duì),可爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理控制了她,她小心翼翼地把錯(cuò)題改成對(duì)題,然后裝成沒(méi)有剛才那會(huì)是一樣把卷子遞給老師,給老師說(shuō)這題批錯(cuò)了,那題也批錯(cuò)了,老師也沒(méi)多想,因?yàn)樗齻円灿旭R虎的時(shí)候。那同學(xué)看著慢慢變高的分?jǐn)?shù),心里樂(lè)開(kāi)了花兒,誠(chéng)信娃再也看不下去了,就氣憤地沖進(jìn)教室指著那個(gè)同學(xué):“你,站起來(lái)!”那個(gè)同學(xué)一臉疑惑地問(wèn):“我犯什么錯(cuò)了?”“你犯什么錯(cuò),自己心里清楚!剛才我在門外看見(jiàn)你把錯(cuò)題改成對(duì)的,然后讓老師給你圈掉這我應(yīng)該沒(méi)說(shuō)錯(cuò)的!”誠(chéng)信娃厲聲叫道。“我……”那個(gè)同學(xué)開(kāi)始結(jié)巴了。老師吃驚極了,說(shuō)不出一句話來(lái)?!澳銥槭裁催@么做?”誠(chéng)信娃走到那個(gè)同學(xué)身邊輕輕的說(shuō)?!耙?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)考過(guò)80分,我心里受不了這個(gè)打擊,所以……所以才做了那件事。”“人生里出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò),那是難免的,關(guān)鍵是你對(duì)待這件事的心理和辦法,人要懂得誠(chéng)信,如果像你那樣,不僅欺騙了老師和同學(xué),還欺騙了自己。所以下次不要再做這種事了?!闭\(chéng)信娃意味深長(zhǎng)地說(shuō)。那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了,不由自主地留下了悔恨的淚水,她那起自己的考卷,走向講臺(tái),讓老師把自己的分?jǐn)?shù)改回原來(lái)的分?jǐn)?shù),并向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤,誠(chéng)信娃和老師看著她的這一舉動(dòng),都露出了笑容,同學(xué)也為她知錯(cuò)就改的精神,從而敬佩起她。是啊,人要懂得誠(chéng)信,誠(chéng)信是什么,就是誠(chéng)實(shí)守信。我們要尊重誠(chéng)信,也要把誠(chéng)信永遠(yuǎn)地珍藏在心里。
我一定要做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生和公民!
我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的男孩,誠(chéng)實(shí)守信是我最大的優(yōu)點(diǎn)。
記得有一次,周末的時(shí)候,我們一家到舅舅家玩。一個(gè)很炎熱的早上,我正在舅舅家玩他家那款臺(tái)式的大電腦。我感到非常的愜意啊!我玩著玩著,可是好景不長(zhǎng),不一會(huì)兒“嘟嘟——”一聲,鼠標(biāo)被我弄壞了。頓時(shí),我的心像打翻了十五桶水一樣,七上八下的,怎么辦呢?舅舅這么嚴(yán)厲,他肯定會(huì)罵我的。不承認(rèn)不就行了。而現(xiàn)在又只有我一個(gè)人知道……可是,能不誠(chéng)實(shí)嗎?“咚咚咚……”舅舅回來(lái)了。我焦急得像熱鍋上的螞蟻。沒(méi)想到我的腦袋閃電般的一轉(zhuǎn),想出好主意了。瞧,我彬彬有禮地給舅舅端茶,茶杯下還夾著一張道歉條。不知舅舅看了會(huì)怎么樣?我假裝在客廳看電視,只見(jiàn)舅舅打開(kāi)了紙條,皺了皺眉頭……“壯壯!”舅舅在叫我啊,我的心猛地一跳,仿佛看見(jiàn)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將降臨。眼看舅舅要罵我了……不要罵我啊。我很害怕。咦,怎么不罵我了?啊,舅舅的眼神由嚴(yán)厲變成和藹,這還是我第一次見(jiàn)啊。他摸了摸我的頭,說(shuō)“壯壯你可真誠(chéng)實(shí)??!鼠標(biāo)壞了可以修,但如果你說(shuō)謊可就不行了。用什么也不能買回你的誠(chéng)實(shí)啊?!本司诵α耍业男囊裁雷套痰?。笑聲充滿整間屋子……
“對(duì)人以誠(chéng)信,人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信,事無(wú)不成。”這是馮玉祥說(shuō)的。我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,因?yàn)樽鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人這樣他會(huì)一生問(wèn)心無(wú)愧。在暑假里,爸爸把我送到奶奶家。奶奶住在老家,我在奶奶家可隨便了,看電視、下跳棋、捉知了,有時(shí)還和伙伴一起去游泳,一游就是兩小時(shí)。奶奶最擔(dān)心我的安全,有時(shí)會(huì)嘮叨個(gè)沒(méi)完:游泳你還是別去了,在家里橫洗豎洗由你,有的是水,冷水熱水隨便你,別讓奶奶提心吊膽的。
這天下午,我在家里老是覺(jué)得沒(méi)事,就和大哥家的兒子聰聰玩了起來(lái)。他在前面跑我在后面追,追著追著,我腳下突然“嘰”的一聲,感覺(jué)有軟軟的東西,抬起腳一看,“糟糕”一直毛茸茸的小雞趴在地上一動(dòng)都不動(dòng)了。我蹲下看看,它眼睛已經(jīng)翻白了,我的心像被揪了一下,呆呆地看著死去的小雞。這時(shí)聰聰過(guò)來(lái)說(shuō):“你踩死的?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō):“別怕,我把它提去扔了?!甭斅斕崞鹦‰u轉(zhuǎn)身走了。
晚上奶奶拿玉米喂小雞時(shí),發(fā)現(xiàn)小雞少了一只,于是大喊:“聰聰,聰聰,小雞不在了一只,你去屋后幫我找找!”
聰聰去了一會(huì)回來(lái)說(shuō):“小雞掉進(jìn)水缸里淹死了。”說(shuō)完他還向我擠眉弄眼的,示意叫我要說(shuō)。我想:“聰聰也是為了我好,怕聽(tīng)奶奶嘮叨。事就這樣瞞過(guò)去了,瞞了一天后。我想來(lái)想去,我第二天決定還是跟奶奶說(shuō)踩死小雞的事。我實(shí)話實(shí)說(shuō)了,奶奶說(shuō):“我去看過(guò)了,小雞不像淹死的,誠(chéng)實(shí)就好,奶奶不怪你?!?/p>
我的姥姥對(duì)我非常嚴(yán)厲,我從小腸胃不好,姥姥冬天不讓我吃燒烤、夏天不讓我吃冰棍,更不讓我吃小攤上買的辣條,有一次,我看見(jiàn)了同學(xué)們都在買辣條吃,我嘴饞了,隨后,我也買了一包辣條吃,回家了,我怕姥姥說(shuō)我,但是我還是告訴了我姥姥,我姥姥不但不罵我,還說(shuō)我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
記得那是暑假了的一天,爸爸和媽媽都出去上班了,家里只剩下我一個(gè)人,我沒(méi)事就玩弄媽媽最心愛(ài)的花瓶??墒俏乙徊恍⌒膶⒒ㄆ拷o打碎了。怎么辦?媽媽會(huì)罵我的,那時(shí)我就完蛋了。我的心里似乎有兩個(gè)小精靈在爭(zhēng)斗,一個(gè)說(shuō):“不要告訴媽媽,買一個(gè)不就行了?!绷硪粋€(gè)說(shuō):“告訴媽媽吧,她不會(huì)說(shuō)你的。正當(dāng)我想拿錢去買時(shí),我猶豫了,我想:只有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤才是對(duì)的。
晚上媽媽回來(lái)了,我告訴媽媽,沒(méi)想到媽媽沒(méi)有說(shuō)我,還撫摸著我的頭說(shuō):“孩子,誠(chéng)實(shí)是寶貴的,你主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,就是好孩子?!睆哪且院螅菚r(shí)的情景一直銘刻在我的記憶里,媽媽的話語(yǔ)也一直回響在我的耳邊。每當(dāng)我做錯(cuò)了事,我就想起了媽媽的話,主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。
我要在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生,在家做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,長(zhǎng)大后做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,我會(huì)繼續(xù)努力,當(dāng)好這個(gè)誠(chéng)實(shí)守信之星!
大家好!我是二年3班的一員,我叫李希鵬。在這里,我要衷心地感謝老師和同學(xué)們?cè)u(píng)我為“誠(chéng)實(shí)守信之星”,對(duì)這來(lái)之不易的稱號(hào),我非常激動(dòng),我想這不但是我的光榮,也是我們班級(jí)的光榮。
說(shuō)到誠(chéng)實(shí)守信,同學(xué)們馬上會(huì)想到我,因?yàn)樵诶蠋熀屯瑢W(xué)們的心目中,我就是誠(chéng)實(shí)守信的典范,當(dāng)了我兩年班主任的葉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣說(shuō)“如果有哪個(gè)孩子在背后調(diào)皮搗蛋的話,只要問(wèn)我就可以了,我說(shuō)的就是最真實(shí)的情況”這是作為班主任對(duì)我一貫誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的充分肯定。我心胸開(kāi)闊,為人坦誠(chéng),生活儉樸,與人為善,給同學(xué)們的印象是真誠(chéng)、實(shí)在、有上進(jìn)心。身為班干部,我對(duì)班級(jí)工作滿腔熱情、盡職盡責(zé),早讀時(shí)間,我會(huì)把學(xué)習(xí)卡片拿出來(lái)讓同學(xué)們跟讀完,有人請(qǐng)教,我會(huì)不厭其煩的講方法、理思路,直到對(duì)方弄懂為止。
身為班長(zhǎng),我總會(huì)默默帶頭、以身作則,給同學(xué)們以無(wú)聲的示范。我差不多是班級(jí)里每天離開(kāi)教室最遲的人,更是一個(gè)熱心為同學(xué)解疑答難的人。身為班級(jí)一員,我有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,代表班級(jí)參加學(xué)校故事大王、朗誦古詩(shī)比賽,各奪得二等獎(jiǎng);運(yùn)動(dòng)會(huì),我率先報(bào)名,每晚到操場(chǎng)跑步;對(duì)于校紀(jì)班規(guī),我嚴(yán)守紀(jì)律,不折不扣地執(zhí)行。我還養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這就是:先預(yù)習(xí)看書(shū),后聽(tīng)課弄懂,當(dāng)場(chǎng)消化吸收,作業(yè)精益求精。我的作文有時(shí)要重寫好多遍,直到滿意為止,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。我在家里也是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。我能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),老師留的作業(yè)都是自己獨(dú)立寫完的,不抄襲別的同學(xué)的作業(yè),也不讓其他人代寫,也從來(lái)沒(méi)有對(duì)媽媽和爸爸說(shuō)過(guò)謊話,即使是有時(shí)考試考的不太理想,也會(huì)把成績(jī)?nèi)鐚?shí)地告訴爸媽。還會(huì)跟他們說(shuō)下次他會(huì)考好的。
這就是我所做到的誠(chéng)實(shí)守信的一些小事情,今后更會(huì)努力做一個(gè)更加誠(chéng)實(shí)、守信,言行一致、表里如一的好學(xué)生,也希望能和你們能成為好朋友。
和諧校園,誠(chéng)信做人
和諧發(fā)展的人像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么,如何建設(shè)和諧的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù),那么我認(rèn)為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本,良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉,而豐富的校園文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅,思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心?!被厥孜覈?guó)古代書(shū)院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅?cè)诵?,假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大,但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。
當(dāng)然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水,凝聚了每個(gè)師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情?!熬懊绖t心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì)使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以,一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
其次,只有良好的人際關(guān)系的校園,才能稱得上是和諧的校園。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?!苯處熤挥姓嬲\(chéng)地愛(ài)著學(xué)生,真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng)?!皩W(xué)高為師,身正為范?!庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈,教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍,當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí),大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以溫暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動(dòng)……
一個(gè)和諧的校園,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià),我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿,喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨,擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的手帶來(lái)力量,給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái),努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園吧!
曾經(jīng)從一本書(shū)上看到一句話,這句話令我記憶猶新:“只要心還在跳動(dòng),血還是熱的,就要抬起頭來(lái)做人,做一個(gè)真正的人,一個(gè)講究誠(chéng)信的人”。
記得有一次,我到小店買東西,由于店員的疏忽,多找了我6元錢,我不知所措,覺(jué)得應(yīng)該還回去,可又想自己留著,心里很矛盾。情急之下,我想到了一個(gè)“好”主意。我只把兩塊錢還了回去,剩下的錢悄悄揣在兜里,店員還直夸我很誠(chéng)實(shí)。
回去的路上,我回憶著自導(dǎo)自演的這一出,心里十分不安,覺(jué)得自己太不誠(chéng)實(shí)了。小鳥(niǎo)依然叫著,但沒(méi)有之前那樣動(dòng)聽(tīng),柳枝依舊向我點(diǎn)頭,但沒(méi)之前那樣親切。我猶豫了片刻,還是下定了決心:“一定要做一個(gè)講誠(chéng)信的人”。我堅(jiān)定地把剩下的錢還了回去,看到店主眼中流露出的欣喜和贊賞,我的心情舒暢多了。
這的確不是什么驚人的大事,只是一件平凡的小事。但把平凡的小事做好,即為不平凡,把簡(jiǎn)單的事做對(duì),就是不簡(jiǎn)單。這件平凡簡(jiǎn)單的小事時(shí)常提醒我要誠(chéng)實(shí)守信,希望大家一起發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
你可以這樣寫:那一天,秋天的風(fēng)彪悍地吹在偶的臉上,天空中有飛鳥(niǎo)像李剛的汽車一樣疾馳而過(guò)。
遠(yuǎn)處被三輛卡車壓塌了的立交橋下似乎有東西在閃爍,我邁著小碎步疾行到立交橋的廢墟旁,只見(jiàn)在廢墟的渣滓中,一個(gè)一元的硬幣正在默默地發(fā)出光芒,我心想下午的半個(gè)煎餅果子就有了,內(nèi)心正暗自竊喜,突然身后傳來(lái)一聲大吼,嚇的我一個(gè)哆嗦伸手將硬幣緊緊地抓在了手中,在手縮回來(lái)的時(shí)候我同時(shí)顫抖著回頭一看,只見(jiàn)身后不遠(yuǎn)處跑來(lái)一個(gè)城管、一邊跑嘴里一邊呼號(hào)這諸如做什么的話語(yǔ)??匆?jiàn)那個(gè)制服和警察類似的淫,我害怕極了,不由自主地將手伸了出去并攤開(kāi)了手掌,“城管大哥,您的硬幣!”硬幣在我手掌中發(fā)出更加璀璨的光芒。
“哼,幸虧我來(lái)的及時(shí),不然我的硬幣就找不見(jiàn)了,也是哥哥我運(yùn)氣好,碰到你這樣誠(chéng)實(shí)的小妹妹,不錯(cuò),回頭我讓隊(duì)里送你個(gè)拾金不昧的錦旗以表彰你誠(chéng)實(shí)的美德?!保ê竺嫠湾\旗的情節(jié)自己寫)夠誠(chéng)實(shí)吧,呵呵~夠就留下電話給我,呵呵~。
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