校園爭論作文600字七級(爭論作文初一600字)

1.爭論作文初一600字

四個(gè)禮拜轉眼過(guò)去，隨著(zhù)大組的移動(dòng)，我又坐到了王浩旁，于是才有了美術(shù)課上的那件事。

“哎哎！我們下課玩牌吧！”“好啊！我當殺手，你當法官……”這是我后排的何子涵與我同桌王浩的對話(huà)，不巧的是，這句話(huà)被專(zhuān)心致志地正在折紙的我聽(tīng)見(jiàn)了。

我扭過(guò)頭去，輕輕拍了拍王浩的肩，對他說(shuō)：“王浩，王浩，你別講話(huà)了！”王浩聽(tīng)了停了下來(lái)，我心想：“哎！終于安靜了！王浩可真聽(tīng)話(huà)。”但好景不長(cháng)，五秒鐘后：“哎，何子涵！我們在選個(gè)人當**吧！”“OK，但是不能讓**當！”“天哪，他們怎么又開(kāi)始了！什么情況，還讓不讓人活了，有點(diǎn)兒窩火，但還是忍著(zhù)怒氣，再次回過(guò)了頭，一手搭在桌子上，用力拍了拍： ”你們倆人！要講下課講。“何子涵呆呆的望著(zhù)我，不響了。這時(shí)王浩開(kāi)口了，他裝作一副不好惹的樣子——雙手分別搭在桌子與椅子上，頭斜斜地對著(zhù)我，雙腿不停地抖動(dòng)，說(shuō)：”憑，憑什么，我又沒(méi)影響到你。“我一聽(tīng)，心中怒火蹭地竄了上來(lái)，提高了聲音：”你怎么知道你沒(méi)有影響到我！你再說(shuō)話(huà)，我下課就去告老師！“哈哈，這樣他應該就不會(huì )說(shuō)話(huà)了吧，我心想。誰(shuí)知，他竟不甘示弱地反唇相譏：”你們女生就只會(huì )打小報告，你去告啊！告啊！“說(shuō)著(zhù)，他拿出了美工刀朝我揮了揮。好小子！竟然敢威脅我，這分明就是個(gè)小混混嘛！我火冒三丈，對他說(shuō)：”你！你以為我是Hello Kitty嗎？你以為你這樣我會(huì )怕嗎？我還偏告老師不可了！他一聽(tīng)，眉頭高高地揚了起來(lái)，語(yǔ)氣堅定地說(shuō)：“你有人證、物證嗎？你告我也告，我告你多管閑事！”我一聽(tīng)，心想不要再跟他說(shuō)了，于是我們便開(kāi)始了冷戰。

“一萬(wàn)年后”，下課鈴聲終于響了，我憋著(zhù)一肚子火氣，正打算去向柴老師大吐苦水。這時(shí)，只見(jiàn)王浩微笑著(zhù)迎了上來(lái)，說(shuō)：“鐘佳怡！要不，你看看我之后的表現，再決定告不告老師，好嗎？”頓時(shí)，我的火氣消失了！哈哈，王浩呀王浩，你也知道理虧了吧！

2.爭論：初中作文600字

波濤與波濤之間的碰撞，會(huì )產(chǎn)生美麗的浪花。那么人與人之間的爭論呢？

在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學(xué)之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問(wèn)題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要說(shuō)：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。

爭論的“爭”字體現了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰的勇氣。我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。當歐洲正處于牛頓的“微粒說(shuō)”一統天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問(wèn)，堅持發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)——這就是后來(lái)聞名全球的光的“波動(dòng)說(shuō)”。試想，沒(méi)有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。

當然，我們在爭論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì )到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們在爭論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問(wèn)題，還會(huì )把事情辦糟，甚至會(huì )撞得頭破血流。

爭論的前提是爭論的問(wèn)題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題，或為了一點(diǎn)小小的意見(jiàn)不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。

我們的時(shí)代為青年人創(chuàng )造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現自我風(fēng)采的舞臺。特別是對一些原則問(wèn)題，我們要敢于爭論。沒(méi)有“爭論”的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有爭論的民族是可憐的。“爭”出成果，“爭”出進(jìn)步，將爭論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì )，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。

爭論吧，帶著(zhù)你的一顆無(wú)畏的心！

爭論吧，緊緊伴隨著(zhù)時(shí)代前進(jìn)的方向！

爭論吧，讓我們在爭論中成長(cháng)、成熟！

3.初一作文《爭論》600字

自古以來(lái)，爭論便函是一種四處可聞的聲音。

守備森嚴的皇宮大殿里，大臣們?yōu)檎聽(tīng)幷摬恍荩鲌碳阂?jiàn)；熙熙攘攘的菜市場(chǎng)里，顧客為幾毛差價(jià)與老板斤斤計較，絕不放手；溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績(jì)下滑大聲爭，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭論也是必不可少的原材料。

下課鈴一響，教室里便炸開(kāi)了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢分成幾拔。這時(shí)兩種爭論聲便充滿(mǎn)了我的耳朵。

“譚維維算什么！不就是去高檔點(diǎn)的地方去演唱過(guò)嗎！還常拿出來(lái)現……”劉力洋又有什么了不起！參加個(gè)超女就以為自己是個(gè)什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開(kāi)喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴皮上下翻滾，一串話(huà)語(yǔ)便嘰哩呱啦的蹦了出來(lái)。

小B見(jiàn)勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，準備進(jìn)攻，同樣，她那說(shuō)話(huà)的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著(zhù)這場(chǎng)蓄勢待發(fā)的口水戰，半晌才回過(guò)神來(lái)，但又無(wú)可奈何，只拂袖而去。正準備坐下的我，又聽(tīng)到另一種爭聲又開(kāi)始了。

“這道題是這樣解的，你那樣做錯了”“沒(méi)錯，我的答案和你的一樣，方法還簡(jiǎn)單些！”“可你這樣做沒(méi)有憑據呀！你看這個(gè)根本不可能等0嗎！”“我求出來(lái)就等于0，你看把已知條件一轉換，不就等于0嗎！”“如果你轉換錯了呢？”“沒(méi)有”小D頭一偏起身說(shuō)：“不跟你講了理虧還不放手！”“明明是你不對呀……”兩人各不松口，小C爭得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風(fēng)，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿(mǎn)飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅韌的意志力”還是把我拉回了現實(shí)，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來(lái)。

我小聲提議，怕再次引起這場(chǎng)思想斗爭，說(shuō)：：“你們?yōu)槭裁床蝗フ依蠋熌兀俊薄澳愀覇幔俊毙挑釁地對小D說(shuō)到，“去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。

老師將正確答案公布并把獲勝者表?yè)P了一番，小C昂首挺胸，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進(jìn)教室時(shí)，口中還喃喃道：“這樣也不錯嗎！”我不禁在心中為這不服輸的性格鼓起掌來(lái)。爭論，爭論，便是從爭中悟出個(gè)論。

世間有爭也有論，但爭吵過(guò)后悟出個(gè)道理的又有多少呢！現在提倡環(huán)保，以保護自然資源，那我就來(lái)提倡有意義的爭論，以保護思想。善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現。

智者云：“有意義的爭論，是為思想流通所建的一道渠，無(wú)意義的爭論，是為思想貶值前所做的一份告示。

4.作文（同學(xué)們的爭論）初一六百字

記得在我三年級的時(shí)候，我和我的同桌，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次矛盾。 那天上午第一節課，我正在認認真真地的寫(xiě)作業(yè)，我的同桌他就閑的沒(méi)事干了，他想了一個(gè)壞主意，于是他就偷偷摸摸地把我的鉛筆盒給藏起來(lái)，過(guò)了一會(huì )我的字寫(xiě)錯了，我正在找橡皮，我往抽屜一看，呀！我的鉛筆盒怎不見(jiàn)了？正當我非常焦急的時(shí)候，我看到同桌不由地在旁邊笑了起來(lái)，我想會(huì )不會(huì )是他偷了我的鉛筆盒？我對他說(shuō)：“你能夠看看你的抽屜嗎？”他頓時(shí)緊張了起來(lái)，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起來(lái)。他的臉漲得比紅蘋(píng)果還紅，滿(mǎn)眼充滿(mǎn)了怒火，雙手握得緊緊的，活象一頭發(fā)怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了，我害怕極了。事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個(gè)和好如初了。

這件事讓我知道了同學(xué)之間要和平共處，有困難時(shí)要互相幫助。

5.爭論作文初一600字

四個(gè)禮拜轉眼過(guò)去，隨著(zhù)大組的移動(dòng)，我又坐到了王浩旁，于是才有了美術(shù)課上的那件事。

“哎哎！我們下課玩牌吧！”“好啊！我當殺手，你當法官……”這是我后排的何子涵與我同桌王浩的對話(huà)，不巧的是，這句話(huà)被專(zhuān)心致志地正在折紙的我聽(tīng)見(jiàn)了。我扭過(guò)頭去，輕輕拍了拍王浩的肩，對他說(shuō)：“王浩，王浩，你別講話(huà)了！”王浩聽(tīng)了停了下來(lái)，我心想：“哎！終于安靜了！王浩可真聽(tīng)話(huà)。”

但好景不長(cháng)，五秒鐘后：“哎，何子涵！我們在選個(gè)人當**吧！”“OK，但是不能讓**當！”“天哪，他們怎么又開(kāi)始了！什么情況，還讓不讓人活了，有點(diǎn)兒窩火，但還是忍著(zhù)怒氣，再次回過(guò)了頭，一手搭在桌子上，用力拍了拍： ”你們倆人！要講下課講。“何子涵呆呆的望著(zhù)我，不響了。

這時(shí)王浩開(kāi)口了，他裝作一副不好惹的樣子——雙手分別搭在桌子與椅子上，頭斜斜地對著(zhù)我，雙腿不停地抖動(dòng)，說(shuō)：”憑，憑什么，我又沒(méi)影響到你。“我一聽(tīng)，心中怒火蹭地竄了上來(lái)，提高了聲音：”你怎么知道你沒(méi)有影響到我！你再說(shuō)話(huà)，我下課就去告老師！“哈哈，這樣他應該就不會(huì )說(shuō)話(huà)了吧，我心想。

誰(shuí)知，他竟不甘示弱地反唇相譏：”你們女生就只會(huì )打小報告，你去告啊！告啊！“說(shuō)著(zhù)，他拿出了美工刀朝我揮了揮。好小子！竟然敢威脅我，這分明就是個(gè)小混混嘛！我火冒三丈，對他說(shuō)：”你！你以為我是Hello Kitty嗎？你以為你這樣我會(huì )怕嗎？我還偏告老師不可了！他一聽(tīng)，眉頭高高地揚了起來(lái)，語(yǔ)氣堅定地說(shuō)：“你有人證、物證嗎？你告我也告，我告你多管閑事！”我一聽(tīng)，心想不要再跟他說(shuō)了，于是我們便開(kāi)始了冷戰。

“一萬(wàn)年后”，下課鈴聲終于響了，我憋著(zhù)一肚子火氣，正打算去向柴老師大吐苦水。這時(shí)，只見(jiàn)王浩微笑著(zhù)迎了上來(lái)，說(shuō)：“鐘佳怡！要不，你看看我之后的表現，再決定告不告老師，好嗎？”頓時(shí)，我的火氣消失了！哈哈，王浩呀王浩，你也知道理虧了吧。

6.爭論作文,七年級下次,描寫(xiě)一家人的

爭論

今天，我和爸爸、媽媽因一道數學(xué)題而發(fā)生了爭論。

上午，我正在做《數學(xué)暑假作業(yè)》，做完后，讓媽媽檢查，我去彈琴。剛剛彈完了一首曲子，媽媽就叫我過(guò)來(lái)：“青云，這里錯了，快過(guò)來(lái)看看！”我一路小跑到媽媽身邊：“哪兒錯了？”“這道‘智力高手’！”我仔仔細細地看了看，“沒(méi)什么錯啊！”“你再看看！”我又認認真真地看了一遍，“還是沒(méi)錯啊！”媽媽臉色變了：“還沒(méi)錯！‘最簡(jiǎn)分數’是要真分數啊！你怎么把假分數都帶進(jìn)去啦？！”“我說(shuō)媽媽耶，‘最簡(jiǎn)真分數’才是要真分數，它又沒(méi)寫(xiě)要真分數還是假分數，是要是最簡(jiǎn)分數就行了嘛！”“亂說(shuō)！”媽媽停頓了一下，“那么，一分之幾也可算是分數啊！”“可是它說(shuō)是化成小數你這是化成整數！”我立馬不滿(mǎn)地反駁，說(shuō)得媽媽啞口無(wú)言。

“在討論什么呢？”爸爸也要摻和進(jìn)來(lái)。“爸，你說(shuō)，這道題該怎么做？”我氣勢洶洶地問(wèn)。“這個(gè)么，”爸爸慢條斯理地說(shuō)，“根據‘分母和分子互質(zhì)的分數叫做最簡(jiǎn)分數’的概念，能化成有限小數的有：一分之二、一分之三、一分之四、一分之五、一分之六、一分之七、一分之十一，二分之一、二分之三、二分之五、二分之七、二分之十一，三分之一、三分之二、三分之四、三分之五、三分之七、三分之十一，四分之一、三分之三、三分之五、三分之七、三分之十一，五分之一、五分之二、五分之三、五分之四、五分之七、五分之十一，七分之一、七分之二、七分之三、七分之四、五、七分之十一，十一分之一、十一分之二、十一分之三、十一分之四、十一分之五、十一分之七。”

我不滿(mǎn)的反對道：“喂，一分之幾恐怕不是‘化成最簡(jiǎn)小數’的分數吧？”“不，一分之幾是化成最簡(jiǎn)小數的分數，如一分之二，化成整數是2，把它看成小數不是嗎？這不就是‘化成最簡(jiǎn)小數的分數’嗎？”爸爸向我解釋道。“嗯，有道理！”我若有所思地說(shuō)。“哎，照你說(shuō)，假分數也是最簡(jiǎn)分數嘍？”媽媽問(wèn)爸爸。“當然啦！‘最簡(jiǎn)真分數’才是不要假分數的最簡(jiǎn)分數啦！”“那你給我說(shuō)個(gè)理由來(lái)！”媽媽不服氣地說(shuō)。“好啊！那就給你網(wǎng)上查查！”爸爸也不爭論，上網(wǎng)查去了。

“喏，這里寫(xiě)著(zhù)的啊！‘分母與分子互質(zhì)的數叫做最簡(jiǎn)分數。最簡(jiǎn)分數分最簡(jiǎn)真分數與最簡(jiǎn)假分數。最簡(jiǎn)真分數是指真分數中的最簡(jiǎn)分數；最簡(jiǎn)假分數是指假分數中的最簡(jiǎn)分數’……”爸爸對著(zhù)媽媽笑了笑，和我異口同聲地說(shuō)：“怎么樣，清楚了吧

看來(lái)，爭論真是有好處，即可以發(fā)表自己的看法又可以得到正確的答案，豈不一舉兩得？

7.爭論作文800字七年級

乒乓球與乒乓拍的爭論

乒乓球與乒乓拍原來(lái)是一對形影不離的好朋友，可是有一天，他們的神經(jīng)一跳，想爭一爭自己對主人的好處。

乒乓球搶著(zhù)嚷道：“主人沒(méi)有我，該怎么打乒乓？”乒乓拍也不甘落后，叫道：“你有什么了不起，如果老哥我不在，你有怎么能在桌子上跳來(lái)跳去呢？”乒乓球馬上接了上來(lái)說(shuō)：“你以為老弟我那么容易阿！其實(shí)，有的時(shí)候，你把我打向桌子上，我運氣不好，便一頭撞在桌子上，害得我暈倒了呢！”“怎么了，我被主兒拿在手上，打來(lái)打去，有時(shí)，掉在地上，我那沉重的身軀讓我透不過(guò)氣來(lái)！”乒乓拍不服氣的說(shuō)。乒乓球十分生氣道：“我的身體十分嬌嫩，一腳就可以讓我上西天了”“那是因為便宜沒(méi)好貨，你一元一個(gè)，只是一個(gè)塑料球而已，看我，紅雙喜“六星”， 200元一只，可以買(mǎi)200個(gè)你嘍！”乒乓拍傲慢地回答，讓乒乓球受到許多侮辱，可也無(wú)話(huà)可說(shuō)，只是紅著(zhù)臉，心里燃起了憤怒之火，想找一個(gè)機會(huì )好好報復一下 …… 過(guò)了一個(gè)月之后，乒乓球的機會(huì )來(lái)了，因為第 19屆世界乒乓球錦標賽就要開(kāi)始了。比賽那天，主人帶上了他們哥倆上陣，可在路上，他們背對背，誰(shuí)也不理誰(shuí)。主人上陣了，乒乓球開(kāi)始報復了，他飛到主人身邊時(shí)故意一閃，讓主人輸掉了關(guān)鍵一個(gè)球，就這樣主人輸掉了一局。主人狠狠地打了幾下拍子，乒乓球的心里也舒暢多了，其實(shí)，它也不想主人輸，那樣臉上多么沒(méi)有光啊！于是，第2局的時(shí)候，他就和他合作多年的乒乓拍和好，一起商量一下對策，要讓對方輸得心服口服，為主人爭光。比賽中，當球飛到對方桌上時(shí)，乒乓球故意一轉，來(lái)了個(gè)漂亮的旋球，對方?jīng)]能接到球，連連失誤。就這樣，它們互相配合，拉打結合，左右開(kāi)弓幫助主人完勝對手！

經(jīng)過(guò)這件事后 ，它們才知道，只有互相配合才能得到最終的勝利！

8.關(guān)于爭論的作文600字到700字

波濤與波濤之間的碰撞，會(huì )產(chǎn)生美麗的浪花.那么人與人之間的爭論呢？在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學(xué)之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問(wèn)題的解決，而有些卻有很大的負面效應.因此我要說(shuō)：我們要爭論，更要正確、合理地爭論.爭論的“爭”字體現了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰的勇氣.我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解.當歐洲正處于牛頓的“微粒說(shuō)”一統天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問(wèn)，堅持發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)——這就是后來(lái)聞名全球的光的“波動(dòng)說(shuō)”.試想，沒(méi)有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢？當然，我們在爭論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛.事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì )到達勝利的彼岸的.勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法.所以，我們在爭論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度.假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問(wèn)題，還會(huì )把事情辦糟，甚至會(huì )撞得頭破血流.爭論的前提是爭論的問(wèn)題有可“爭”之處.我們要避免無(wú)謂的爭論，要有虛懷若谷的態(tài)度.如果你多想想別人的好處，對于因關(guān)心自己而表示反對的人心存感謝，那么，你就不會(huì )因別人的意見(jiàn)與你不合而懊惱了.因為任何肯花時(shí)間對你表達不同意見(jiàn)的人，必然和你一樣對同一件事情表示關(guān)心.把他們當作要幫助你的人，或許就可以把別人的反對升華為真誠的友誼.因此，如果明明自己不對，就不要為了個(gè)人面子和尊嚴而固執己見(jiàn).我們要“擇其善者而從之”，及時(shí)修正自己的錯誤，勇于因自己的錯誤而向別人道歉.避免無(wú)謂的爭論，同時(shí)，我們還需要有良好的自控能力.面對別人的挑戰——尤其是態(tài)度比較蠻狠的挑戰，人有一種天然的自衛心理.這時(shí)我們需要冷靜，需要自制，千萬(wàn)不能讓沖動(dòng)之火，燒毀理智的韁繩.我們的時(shí)代為青年人創(chuàng )造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現自我風(fēng)采的舞臺.特別是對一些原則問(wèn)題，我們要敢于爭論.沒(méi)有“爭論”的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有爭論的民族是可憐的.“爭”出成果，“爭”出進(jìn)步，將爭論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì )，我們的國家將步步強盛，日日繁榮.爭論吧，帶著(zhù)你的一顆無(wú)畏的心！爭論吧，緊緊伴隨著(zhù)時(shí)代前進(jìn)的方向！爭論吧，讓我們在爭論中成長(cháng)、成熟。