一篇 我的老師作文600字 淅淅瀝瀝地下著(zhù),我不時(shí)地望著(zhù)天空,想:“爸爸怎么沒(méi)來(lái)接我呢?” 雨越下越大。
腳步聲伴著(zhù)雨聲,從我身后傳來(lái)。我想,一定爸爸來(lái)了。
我轉過(guò)身,剛要叫聲“爸!”沒(méi)想到她不是爸爸,而是我的班主任老師。老師撐著(zhù)傘,說(shuō):“曄琳!怎么還沒(méi)回家啊!”我不好意思地說(shuō):“是啊!爸爸還沒(méi)來(lái)呢!”老師說(shuō):“雨下得那么大,可能是來(lái)不了。”
“哎丘!”我打了個(gè)噴嚏。老師聽(tīng)見(jiàn)了,連忙脫下自己的外衣,把它遞給我,說(shuō):“先穿上吧!別著(zhù)涼了,明天還要上課呢!”我穿上外衣,心里感覺(jué)暖烘烘的。
“謝謝老師!老師您不會(huì )冷嗎?”“不會(huì ),老師穿的衣服‘多’著(zhù)呢!”那時(shí)候,我根本就不知道,老師所謂的‘多’是真是假。“我看你爸爸是不會(huì )來(lái)了,老師帶你回去,好嗎?”“恩!” 老師牽著(zhù)我的手,把我握得實(shí)實(shí)的…… 老師把我送到家門(mén)口,“好了,老師就送你到門(mén)口了,你進(jìn)去吧!”我說(shuō):“老師這衣服……”“先放在你那,明天再給老師,記住,別著(zhù)涼了!”“恩!”我跟老師揮了揮手,老師的身影漸漸地從雨中消失了。
到了早上,雨過(guò)天晴。我高高興興地帶著(zhù)老師給我的外衣,來(lái)到了學(xué)校。
才知道,老師因為感冒了,不能上課。我臉上的興奮已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
“老師怎么會(huì )沒(méi)來(lái)呢?難道是因為她昨天送我回家時(shí)感冒了?一定是她把外衣給了我,自己著(zhù)涼了不說(shuō),還一直吩咐我‘記住,別著(zhù)涼了!’” 老師,是我們的園丁,總是在無(wú)時(shí)無(wú)刻地培育我們、關(guān)心我們。老師,為了我們能夠好好學(xué)習,她的皺紋多了,她的白頭發(fā)也多了。
我相信,她有一絲皺紋是為我而生的,她的根白頭發(fā)是為我而長(cháng)的。 二篇 我的老師作文600字 瘦高的個(gè)子,長(cháng)長(cháng)的頭發(fā),一雙美麗的大眼睛對我們充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)心和愛(ài)護,在她衣著(zhù)樸素的外表下隱藏著(zhù)說(shuō)不完的故事。
她,就是我們的班主任王老師。 王老師雖然是一位平凡的老師,但卻扮演著(zhù)不平凡的角色——用她的方式愛(ài)著(zhù)我們這群孩子。
雖然我們班并不是特別拔尖,但她沒(méi)有放棄我們,而是想方設法教會(huì )我們很多東西。臨近期末考試時(shí),她總是用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言使我們減少了幾分緊張。
下課了,她從不拖堂,毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著(zhù)我們。
每節課,她都細心地投入到學(xué)習當中,讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語(yǔ)文課,但同學(xué)們都會(huì )對每一節語(yǔ)文課非常珍惜。
她仿佛不像一位老師,而是一位用真情去呵護學(xué)生的媽媽。 王老師還很幽默呢,記得有一次上課,王老師正在檢查一位同學(xué)的背書(shū)情況,王老師先問(wèn)道:“肝臟位于人體哪一個(gè)位置?”由于這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),變得啞口無(wú)言,隨便指了指胸腔右部。
這時(shí),王老師輕輕地說(shuō):“瞧,我們班的第一位火星人誕生了!”同學(xué)們捧腹大笑,王老師用幽默的語(yǔ)言化解了尷尬。從此以后,同學(xué)們都更加認真對待背書(shū)作業(yè)了。
王老師用自己的心血和汗水換來(lái)我們的知識,換來(lái)我們的成功;王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開(kāi)路,引導我們向前;王老師是大樹(shù),我們就像樹(shù)上的葉子,在哺育下茁壯成長(cháng),一旦離開(kāi)了老師,我們便像魚(yú)離開(kāi)了水一樣,無(wú)法生存。老師對我們的愛(ài)在校園里流淌,她的愛(ài)心使我們茁壯成長(cháng)! 我的老師作文600字 三篇 我的老師是靈魂的工程師,她像慈母,他像嚴父,培育我們成長(cháng)。
我的老師可是一位大美女,她長(cháng)得亭亭玉立,一雙溫柔而又慈祥的眼睛,她有一頭飄逸的頭發(fā),你們猜一猜,她是誰(shuí)?猜對了,她就是我們班的班主任——金老師。 金老師十分關(guān)心她的學(xué)生,就像一位母親對待她的孩子一樣。
在我六、七歲的時(shí)候,正在我興致勃勃地上課時(shí),突然,我的臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,一節課上,我一聲不吭,捂著(zhù)肚子。下課了,金老師看見(jiàn)了,便輕輕地走來(lái),用慈祥的眼光看著(zhù)我,溫和地問(wèn):“江瑜,你怎么了?是不是生病了?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,金老師一看,急切地問(wèn):“哪兒痛?”“肚子”我小聲地說(shuō)。
金老師聽(tīng)了,馬上問(wèn):“你還堅持得住嗎?如果堅持不了了,就回家休息一下吧!”我實(shí)在是堅持不住了,就細聲細氣地說(shuō):“回家吧。”金老師急忙叫了一個(gè)與我家較近的同學(xué)送我回家。
金老師既關(guān)心自己的學(xué)生,又十分嚴厲。上課了,金老師正津津有味地講課時(shí),幾位同學(xué)也在下面講,似乎比金老師講得還利害,金老師一看,就緊緊地盯著(zhù)那幾個(gè)同學(xué),誰(shuí)知道,那幾位同學(xué)根本沒(méi)有注意到金老師在看他們,他們還在講話(huà)。
頓時(shí),金老師的眉毛立刻形成了一個(gè)倒“八”字,金老師清了清嗓子,大聲地說(shuō)起話(huà)來(lái),那幾位同學(xué)覺(jué)得有些不對勁,便臺起頭來(lái),看見(jiàn)了金老師一直在看他們,他們的臉“刷”的一聲,紅了,不敢再講話(huà)了。 我的老師就是這樣,一個(gè)關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生嚴厲的老師,她永遠都是我的老師,另我尊敬、佩服的老師。
老師一進(jìn)教室,我感覺(jué)歲月的滄桑了,在六年的歲月里,老師也在漸漸地老去。
有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次,老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們,多少次,老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們,我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知,無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。
那次老師給我們上心理課的時(shí)候,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“小學(xué)老師好象一只母雞一樣,對你說(shuō)你哪里是對的,哪里是錯的。 ”當時(shí),我真想笑啊,老師說(shuō)自己是一只母雞。
后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了,細想老師對我們的照顧,對我們的關(guān)懷,就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和,那么的慈愛(ài),像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。
有時(shí),老師也批評我們,罰我們。 在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí),或多或少大家有些怨言。
老師說(shuō),你錯了,就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了,你沒(méi)有完成作業(yè),你一天也別想玩得開(kāi)心,上課的時(shí)候,根本就不敢去看老師的眼睛。
像利劍一樣,好可怕。于是,受到老師的批評時(shí),我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。
老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè),那作業(yè)好高好高啊,像一坐山一樣。我是數學(xué)組長(cháng),有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè),我感覺(jué)好討厭啊。
可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情,我想,跟老師比起來(lái),我這點(diǎn)累算什么?何必要去抱怨?有時(shí),我把作業(yè)交給老師的時(shí)候,心里想,老師什么時(shí)候能批改完呢?現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器,而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器,這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇,我想。
他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多,但是,老師是其中最杰出的代表。
老師是默默無(wú)聞的,有人說(shuō),老師是人梯,是蠟燭,是小船。我說(shuō),老師是風(fēng)箏。
不是嗎?他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。老師,是偉大的。
有人說(shuō),當老師的人真沒(méi)有出息,只不過(guò)就是個(gè)孩子王,教書(shū)匠罷了,還不如當明星,科學(xué)家神氣。的確,明星,科學(xué)家的確很神氣,被鮮花簇擁著(zhù),被掌聲包圍著(zhù)。
可是,你想一想,沒(méi)有老師,何來(lái)科學(xué)家與明星?沒(méi)有老師,他們只是一個(gè)文盲,什么都不懂的傻瓜。 老師,是一切工作中最偉大的,最無(wú)私的。
選擇當老師的人,他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容,老師的教導我永遠銘記在心中。
老師是園丁,
老師是母親,這話(huà)一點(diǎn)也不假,陳老師就是這樣一位對學(xué)生既象園丁又像母親的人,她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。
陳老師是再六年級的時(shí)候才接手我們班的。我們相處的時(shí)間不長(cháng),她卻成了我最敬佩的人。
她,中等個(gè)子,披肩長(cháng)發(fā)總是梳理的很服帖,一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)自信,堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬(wàn)別以為她很和藹。除了親切她還是一個(gè)嚴厲的老師呢!
陳老師有一個(gè)女兒在我們學(xué)校一年級上學(xué)。那是一個(gè)胖乎乎的十分可愛(ài)的孩子。
我的學(xué)習不是很好。可陳老師接手后并沒(méi)有嫌棄我。她常常在放學(xué)以后給我單獨補課。記得上個(gè)學(xué)期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒(méi)有到位。陳老師很替我著(zhù)急。把我狠狠的克了一頓。每天放學(xué)都督促我認真復習。還有幾次放學(xué)后為我補課直到7點(diǎn)多鐘。不僅她自己餓著(zhù),就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著(zhù)。現在想起來(lái),真是慚愧啊!
陳老師除了對我好,她對所有的學(xué)生都是一樣的負責。
那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習課。可每天第一個(gè)到的陳老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)語(yǔ)文老師來(lái)了,說(shuō):“陳老師的孩子病了,今天可能來(lái)不了了。”語(yǔ)文老師話(huà)音剛落教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子,“安靜,安靜。現在開(kāi)始自己復習公式了。請打開(kāi)說(shuō)101頁(yè)……”
正在這時(shí),教室門(mén)被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái),用手抹了一下頭上的汗說(shuō):“對不起,同學(xué)們。老師來(lái)晚了。現在開(kāi)始上課。”李天元站起來(lái)大聲說(shuō):“老師,你女兒不是病了嗎?您還是回去照顧她吧,我們會(huì )自己復習好功課的!”“是啊,是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手,教室里一下子安靜下來(lái)。“過(guò)幾天就要考試了,我不會(huì )讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著(zhù),你們放心吧!再說(shuō)你們也是我的孩子啊!”老師的話(huà)讓懵懂的我很感動(dòng)。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛(ài)的種子。
這就是我們的陳老師,如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的陳老師,感謝您!
老師,大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國的棟梁。
正是您,支撐起我們一代人的脊梁! 您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒! 您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤,怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚! 傳播知識,就是播種希望,播種幸福。 老師,您就是這希望與幸福的播種人! 老師,您是美的耕耘者,美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著(zhù),默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(cháng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長(cháng),指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。
適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量…… 用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝,卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。
老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。 您的教師生涯,有無(wú)數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人,我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。
教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。
這無(wú)私的奉獻,令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。
敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對您最高的評價(jià)。 您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。
您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴峻,比母愛(ài)更細膩,比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影! 我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個(gè)年頭,她把自己的一生無(wú)私地獻給了教育事業(yè),獻給了他的學(xué)生……她,是偉大的. 記得那是一年前的一個(gè)夏天,我們正等著(zhù)老師來(lái)上課,忽然,窗外一個(gè)霹靂打破了夏日的沉寂,剎時(shí)間,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛快要掉下來(lái)了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點(diǎn)像子彈般射向大地……看著(zhù)這暴雨如注的天氣,大家都說(shuō):"老師肯定不會(huì )來(lái)了."于是,我們個(gè)個(gè)垂頭喪氣地拿起書(shū)來(lái)自學(xué).不一會(huì ),老師竟冒著(zhù)雨來(lái)了,頓時(shí),教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學(xué)們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 "望著(zhù)老師濕淋淋的頭發(fā),那被雨水淋濕的衣衫,激動(dòng),熱愛(ài)……一股腦涌上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來(lái).她那可親的面孔微笑著(zhù);那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿(mǎn)了溫欣……四五年來(lái),老師幾年如一日,從沒(méi)給我們缺過(guò)半節課.這,就是我們的老師,一個(gè)對工作盡職盡責的老師,一個(gè)偉大切又平凡的老師! 老師不僅熱愛(ài)自己的工作,對學(xué)生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛(ài)…… 那是期末考試時(shí),由于過(guò)度緊張,我犯了老毛病——抽風(fēng).這時(shí),老師剛剛改完厚厚一疊作業(yè),見(jiàn)狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫 .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺(jué)得陣陣暖流在心間回蕩.那時(shí),正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風(fēng)也沒(méi)有,柏油馬路都快被太陽(yáng)曬化了……老師又累,又背著(zhù)這么重的我,再加上這當頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來(lái).老師突然停了下來(lái),"小偉,你再堅持一會(huì ),快到了."老師關(guān)切地問(wèn)道,從她的語(yǔ)氣可以感覺(jué)到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇,強忍住。
我的老師
在我眼前,時(shí)常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的小學(xué)老師—— 祁麗。
那時(shí),我才讀三年級,那時(shí)的我任性、驕傲、愛(ài)耍小脾氣。有一次語(yǔ)文測試,我得了全班第一名,聽(tīng)到這個(gè)消息,我高興得不得了,拿著(zhù)這張試卷到處炫耀。班長(cháng)讓我辦黑板報,我心里樂(lè )滋滋的,讓同學(xué)們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有一點(diǎn)不順意,就會(huì )亂罵一氣。漸漸的同學(xué)們都不理我了,就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。
這時(shí)候,祁老師來(lái)到我身邊,對我說(shuō):“湖之所以寬闊、博大,是因為它包容著(zhù)所有的小水珠,它不會(huì )輕視其它小水珠,所以它十分快樂(lè ),一點(diǎn)也不孤獨。人也是一樣的,不能沒(méi)有朋友,而朋友需要你自己去尋找,其實(shí)全班七十幾個(gè)同學(xué)都是你的朋友,只是你沒(méi)有去好好珍惜,才會(huì )一個(gè)人這樣孤獨。”
自從那次老師和我談心之后,我明白了許多,也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥眩昧苏嬲挠颜x。在學(xué)習上,祁老師也常常支持我、鼓勵我,陪我渡過(guò)了人生的一道道橋。
現在我轉學(xué)了,又認識了新的同學(xué),新的老師。在這幾年里,我的學(xué)習有了很大的進(jìn)步,每當我取得一點(diǎn)成績(jì)的時(shí)候,就會(huì )想起她,想起她的一番教誨,那種鼓勵的眼神。
我的老師
我有一個(gè)非常可敬的老師。她總愛(ài)穿一件藍色的衣服,文靜的臉上常帶著(zhù)一副既嚴肅又可愛(ài)的表情。每當看到她那眼鏡后邊閃動(dòng)的目光時(shí),一件難忘的事情便浮現在我眼前。
一次測驗,有道題把我難住了。看到其他同學(xué)做得那么順利。于是,我東瞧瞧,西望望,想撈個(gè)便宜。然而,老師看透了我的心,心想,沒(méi)有機會(huì )了。當老師的眼睛投向了另一邊時(shí),我趁機偷看了同桌的答案。做好了試題,心里舒坦多了。
老師發(fā)下卷子來(lái)了,結果我得了100分,心里樂(lè )滋滋的。
下課了,我剛走出教室,就聽(tīng)到后面有人叫我。回頭一看,是老師。她平時(shí)那么嚴厲,準不會(huì )放過(guò)我。
我慌慌張張的跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室,我不敢接近她,也不敢抬頭看她。老師說(shuō):“做錯事不敢抬頭,只要你改正錯誤,我會(huì )原諒你的。”聽(tīng)了老師的話(huà),心里輕松了許多。我誠懇的說(shuō):“老師,我錯了!”
“雖然你偷看了別人的答案,但是你還是不懂。”老師停了停說(shuō),“我還是講解給你聽(tīng)吧。”這時(shí)的我的臉已經(jīng)通紅了。
過(guò)后,老師仔細地講給我聽(tīng)。臨走前,老師還叫我不懂多問(wèn),錯的作業(yè)要改正。我感動(dòng)極了,深刻地會(huì )到老師對我的關(guān)心。
老師啊!,您真是一位可親而又可敬的老師。
序 篇 這里是學(xué)園,探索求知的學(xué)園,教師們在這里辛勤的耕耘,孩子們在這里勤奮地學(xué)習。
這里是樂(lè )園,生動(dòng)活潑的樂(lè )園。教師們在這里譜寫(xiě)著(zhù)人生快樂(lè )的樂(lè )章,孩子們在描繪著(zhù)人生快樂(lè )的畫(huà)卷。
這里是家園,充滿(mǎn)親情的家園。教師們在這里奉獻著(zhù)人間最美的真情,孩子們在這里放飛著(zhù)童年斑斕的夢(mèng)想。
這里是花園,文明和諧的花園。教師們在這里創(chuàng )造著(zhù)鮮花般的美麗,孩子們在這里享受著(zhù)春天般的關(guān)愛(ài)。
伴隨著(zhù)教育改革和發(fā)展的春風(fēng),塞上名校——吳忠市利通一小站在了一個(gè)新的起跑線(xiàn)上。利一的廣大師生日益凸現著(zhù)氣度恢宏、激情飛揚的魅力,譜寫(xiě)著(zhù)深化教育改革、加快教育發(fā)展的新篇章。
[推出片頭——讓文明之花開(kāi)遍校園----寧夏吳忠市利通一小校園文化建設紀實(shí)] 校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環(huán)節,是展現校長(cháng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺,是規范辦學(xué)的重要體現,在傳承校園精神、培育良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚先進(jìn)文化等方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。 近幾年來(lái),學(xué)校以“文化品位,現代信息,人文精神”為理念,按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,以“一切為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”為宗旨,以學(xué)生為主體,以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
設施建設篇 “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。校園文化建設這個(gè)體現學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)效益的名詞,給利通一小的師生平添了幾多自豪和驕傲。
為了加強校園文化建設,學(xué)校將基礎設施建設作為校園文化環(huán)境建設的重要內容之一,先后投入近1000萬(wàn)元,建成了綜合辦公樓、教學(xué)樓、藝教樓、圖書(shū)樓,建成了圖書(shū)閱覽室、自然實(shí)驗室、儀器室、醫務(wù)室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電教室、多功能室、舞蹈練功廳、兒童樂(lè )園、微機室、語(yǔ)音室、電子備課室、多媒體主控室,這些基礎建設充分體現了以人為本的建設理念,傳統中寓于現代,科學(xué)中蘊含人文,為校園文化建設搭好了骨架。同時(shí)投資建設了校園電視臺、紅領(lǐng)巾廣播臺、校園網(wǎng)、校園網(wǎng)站和論壇,添置了文化、藝術(shù)、體育、攝影、攝像等設備,新建了電子備課室、閱覽室,為每個(gè)年級組配備了備課用計算機,為每個(gè)班級配備了電視機、多媒體設施,保證了師生學(xué)習和工作的需要,為推進(jìn)校園文化建設奠定了堅實(shí)的基礎。
環(huán)境建設篇 優(yōu)美的、健康向上的校園環(huán)境對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著(zhù)潛移默化的教育、激勵作用。讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà),讓每一條通道都富有生命力,讓每一個(gè)設施都具有教育功能,讓校園環(huán)境成為滋養學(xué)生心靈的沃土,這是學(xué)校對校園環(huán)境建設的要求。
學(xué)校充分利用空白墻壁,將其變成對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、思想品德教育、養成教育的陣地。未進(jìn)校門(mén),就能遙望到藝教樓東墻上的體現學(xué)校辦學(xué)宗旨的標語(yǔ);走進(jìn)校門(mén),就能看到宣傳學(xué)校所取得的榮譽(yù)的櫥窗以及介紹老師的紅燭臺,使師生產(chǎn)生自豪感、責任感;走進(jìn)校園,處處可見(jiàn)草坪里溫馨“格言牌”,處處可見(jiàn)各處建筑物上刷寫(xiě)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓、校風(fēng)建設內容,無(wú)聲地規范著(zhù)師生的言行舉止;再漫步各個(gè)建筑物的走廊,墻壁上懸掛著(zhù)名人名言,偉人畫(huà)像,懸掛著(zhù)有關(guān)安全、文明禮儀等方面的匾牌,激勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想,規范師生的行為,營(yíng)造著(zhù)良好的育人氛圍 學(xué)校建立了藝術(shù)走廊,將師生的書(shū)法、繪畫(huà)作品懸掛在各個(gè)樓層走廊墻壁上,讓學(xué)生每天行走其間,觀(guān)賞自己的書(shū)畫(huà)作品,仿佛暢游在藝術(shù)殿堂之中,開(kāi)闊眼界,長(cháng)智益志,陶情益趣,受到美的教育;建立了學(xué)校宣傳走廊,將學(xué)校在黨建、安全、精神文明、德育等方面所做的工作以及所取得成績(jì)制作成宣傳櫥窗,展示學(xué)校成長(cháng)的軌跡,激發(fā)師生的成就感。
分層次、分年段編制了1至6年級12冊學(xué)校德育校本教材,將校園文化建設的內容列入課程計劃之中,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,有計劃、有步驟、有目的推進(jìn)校園文化建設。 編寫(xiě)了《利通一小教研通訊》,刊登教師的教育教學(xué)感悟、教學(xué)故事以及學(xué)生的作文、家長(cháng)的家庭教育文章,為師生和家長(cháng)提供交流思想、展示才華的平臺。
學(xué)校建成了校園網(wǎng)站和論壇,加載校園文化建設的有關(guān)內容,積極組織學(xué)生開(kāi)展綠色上網(wǎng)活動(dòng),充分利用網(wǎng)絡(luò )信息容量龐大、高速快捷等優(yōu)勢,強化校園文化建設,營(yíng)造了文明和諧、健康向上的文化氛圍。 教室是孩子們播種夢(mèng)想和記錄成長(cháng)的殿堂。
學(xué)校充分發(fā)揮教室潛在的教育作用,十分重視班級文化建設。對于教室布置,要求既有文化上的特色,又有藝術(shù)上的內涵,還要體現出人文化的要求,要求各班以“一班一品牌,班班有特色”為目標,積極打造班級特色文化,提升班級個(gè)性形象,努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級管理模式。
走進(jìn)窗明幾凈的教室,你會(huì )覺(jué)得仿佛置身于童話(huà)世界,在這里幾乎看不到一點(diǎn)對成人的模仿,孩子們用自己的心靈和智慧在教室四周的墻壁上創(chuàng )造著(zhù)自己。
敬愛(ài)的X老師:
您好!我是您的學(xué)生XX,我就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)母校,離開(kāi)XX班,離開(kāi)您了!我實(shí)在有千萬(wàn)個(gè)舍不得,千萬(wàn)個(gè)對母校,對班級,對您的留戀之情。我不是什么作家、詩(shī)人,但在此,我特想送您一首詩(shī):
我留念,我美麗的母校;
我渴望,永遠在XXX班這個(gè)班集體中;
我期待,您一直陪伴著(zhù)我!
然而,這都是我的空想,
但是母校、我們的班集體,還有您,
會(huì )永遠永遠烙在我的心底!
我不知道,
我的人生路有多么長(cháng),
但我知道,
我走的每一步都與您密不可分,
我不知道,
您是否還會(huì )繼續教書(shū),
但我知道,
您永遠是最優(yōu)秀的老師。
我不是素昧地贊揚您,
這是我從心里發(fā)出的感嘆。
我不是假仁假義的討好您,
而是我真心誠意的心靈告白。
今后的日子里,
我的征程還很長(cháng),
但我總會(huì )有對您的絲絲縷縷的牽掛;
今后的日子里,
我也許還會(huì )遇到與您一樣的好老師,
但也絲毫不會(huì )改變對您的思念。
有時(shí),我看到您頭上那縷縷銀絲,
我心里會(huì )禁不住潸然“淚”下,
那是您對我們無(wú)謂的獻出青春的代價(jià)呀!
有時(shí),我聽(tīng)到您那聲聲干咳,
我的心會(huì )刀割般的痛,那是為了我們呀!
那是您為了我們嘔心漚血不辭勤勞的結果呀!
難忘您,在畢業(yè)照上的微笑,
雖然沒(méi)有“蒙娜麗沙”的神秘,
沒(méi)有歌手、演員的美麗,
沒(méi)有我們的朝氣,
但那絕對是一種樸實(shí)無(wú)華的,
沒(méi)有任何“污染”,充滿(mǎn)寄托的笑。
興許我記憶中的可留戀的、難忘的,
會(huì )隨時(shí)光的流逝,我記不真切了。
但我會(huì )永遠記住您,我的好老師;
記住是您在我人生之樹(shù)上
植下的第一片——綠蔭!
祝
健康美麗,培育出更多棟梁之材!
您的學(xué)生:XXXX
2XX年X月XX日
初中,是一個(gè)新的開(kāi)始,讓我們在初中生活這個(gè)新的起跑線(xiàn)上做出一個(gè)完美的沖刺,初中的老師是一絲絲溫暖的陽(yáng)光,溫暖的照在我們每個(gè)人的心里,而使我受益匪淺的一位老師,就是我們的數學(xué)老師——雷老師。
雷老師是一位兢兢業(yè)業(yè)的老師,有時(shí)和藹可親,有時(shí)發(fā)起火來(lái)會(huì )超出你的想象,但他不管是以哪一種方式對你,他都是時(shí)時(shí)刻刻的為你的前途著(zhù)想。
“上課!” “起立!” “老師好!”我們像往常一樣上著(zhù)這節數學(xué)課,看著(zhù)老師拿著(zhù)幾張導學(xué)案,很?chē)烂C的說(shuō)了起來(lái): “孩子們,我們的每一張導學(xué)案上幾乎都是重點(diǎn),只要每一張導學(xué)案上的題會(huì )了,那么這堂課你自然而然也懂了,不管你會(huì )還是不會(huì ),你應該把你的想法結合這節課的重點(diǎn)寫(xiě)上去,不管對與錯,只要你寫(xiě)了就行,千萬(wàn)別交白卷!”這是我第一次見(jiàn)老師發(fā)火,他在給導學(xué)案寫(xiě)的不合格同學(xué)發(fā)卷子的時(shí)候,說(shuō)話(huà)的聲音如雷聲,變得不像原來(lái)的雷老師。我看到,他眼里閃過(guò)了恨鐵不成鋼的神情。他的眉毛緊緊地皺著(zhù),繃著(zhù)鐵青的臉,手里的卷子不停地翻騰著(zhù)
“這些題都講過(guò)了怎么能不會(huì )!”看著(zhù)他邊發(fā)卷子,邊嘆著(zhù)氣,一連的搖著(zhù)頭。
剛才雷老師雖然發(fā)著(zhù)火,可一站在講臺上卻是聚精會(huì )神的講題,老師講的課很好,大家都聽(tīng)得興致勃勃,如同觀(guān)看了45分鐘的逗人小品一樣,雷老師平常待人和藹可親,一般他給你講題是很溫柔的,老師的面部表情是很豐富的,他給你講笑話(huà)而他卻不笑,一直嚴肅著(zhù)。
這就是我的數學(xué)老師,他兢兢業(yè)業(yè)讓我們十分佩服。
自己看作文選 1親愛(ài)的老師: 您好! 老師,在這六年的學(xué)習就要結束了,不過(guò)在這漫長(cháng)的小學(xué)學(xué)習生活中,老師您那誨人不倦的形象,給我留下了很多的印象,此時(shí)我有很多話(huà)要和您說(shuō): 老師是帶著(zhù)我從那不懂事的低年級小學(xué)生,帶到高年級的學(xué)生,但在您的眼里,我永遠都是一位不懂事的低年級的學(xué)生,不過(guò)老師我們一定會(huì )懂事的,老師是把我們當成那一些風(fēng)箏一樣,因為你教了我們怎樣去飛翔,讓我們飛到中學(xué)、高中、大學(xué),老師您就像蠟燭,點(diǎn)燃了自己,讓我們走那光明的路,在那路上我們迷路了,您都會(huì )出來(lái)指引我們怎樣的走那前面的路,不讓我們繼續的迷路下去,老師在這六年的時(shí)間里,您讓我懂得怎樣做人,不要讓自己迷在任何地方,但是隨著(zhù)時(shí)間的變化,我們已經(jīng)是一個(gè)在中學(xué)和小學(xué)的中間,我多么希望時(shí)間可以倒流,讓我還是一個(gè)不懂事的學(xué)生,讓我可以和老師您的師生之情再繼續下去,永遠永遠也不要改變,讓我在您的身邊聽(tīng)您的教誨,其實(shí)老師,回顧六年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績(jì),都凝聚著(zhù)您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)您的幫助和教導,六年就快結束了,在結束的一瞬間,我想對您說(shuō):“老師我愛(ài)您!” 祝:您青春長(cháng)駐,身體健康! 您的學(xué)生:xxx 2時(shí)光荏苒,轉眼之間,二十年了,老師你還好嗎? 老師,我想對你說(shuō):你的音容笑貌,你的舉手投足,時(shí)常展現在我的眼前;你的關(guān)心,愛(ài)護,一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘,諄諄教導,至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切,都如同昨日歷歷在目。
老師,我想對你說(shuō):是你給了我學(xué)習的自信;是你給了我生活的勇氣,是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力,是你給了我奔向好前程的希望。 老師,我想對你說(shuō):你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚;你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。
老師,我想對你說(shuō):如果沒(méi)有你,或許我就會(huì )自暴自棄;如果沒(méi)有你,或許我就會(huì )那么沉迷下去;如果沒(méi)有你,或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你,或許就沒(méi)有今天的我。 老師,我想對你說(shuō):感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。
老師,我想對你說(shuō):新年到了,祝愿你健健康康,幸幸福福,和和美美,快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)每天!好人一生平安!! 3老師,你會(huì )說(shuō)英語(yǔ)、會(huì )有情感地朗讀文章,會(huì )唱動(dòng)聽(tīng)的歌曲,會(huì )畫(huà)畫(huà),還會(huì )算難度很高的數學(xué)題,會(huì )……但你有一樣不怎么會(huì ),而且是最重要的一點(diǎn)——笑。 你每天扳著(zhù)臉走上講臺,我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。
這時(shí)我多么希望你能笑一笑啊!開(kāi)始上課了,你一直眉頭緊鎖,忽然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回答問(wèn)題,那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著(zhù)頭腦,答得牛頭不對馬嘴。老師頓時(shí)火冒三丈,問(wèn)他怎么回事。
“后面的同學(xué)告訴我的”,他解釋道,全班哄堂大笑,但老師不笑,仍然眉頭深鎖,用箭一樣的目光盯著(zhù)我們,我們只好馬上閉上嘴巴,正襟危坐。這時(shí),我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣,你的不快、同學(xué)們的不認真,也許就會(huì )在一笑之中飄然而去,我們與你的距離會(huì )因這一笑而變得親近起來(lái)。
下課了,有很多同學(xué)跑上講臺,想跟你談?wù)勗?huà),可一頭忙碌的你一句:“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開(kāi)口了。那時(shí),我們多想你笑著(zhù)與我們放松地聊一聊啊! “笑一笑,十年少,我們學(xué)習會(huì )更好;笑一笑,真輕松,苦惱、傷心拋腦后。”
我以前也寫(xiě)過(guò)這樣的兒歌或小詩(shī),但都沒(méi)敢唱,什么時(shí)候能在你面前開(kāi)心地唱一唱呢? 老師,我們知道你嚴厲是為了我們好,我們經(jīng)常會(huì )惹你生氣,但如果你時(shí)時(shí)刻刻都調整好心情的話(huà),這點(diǎn)小事你不會(huì )在意的。 今后,我們會(huì )好好地學(xué)習,拿出良好的表現和最好的成績(jì)給老師看,讓老師開(kāi)心,讓老師微笑! 4敬愛(ài)的王老師: 感謝多年來(lái)對我的辛勤培育。
如今,我即將離開(kāi)你,離開(kāi)‘**小學(xué)’,我心中真是有無(wú)比的激動(dòng)、感激和舍不得。 說(shuō)實(shí)在的,你是我在小學(xué)階段最敬佩和喜歡的一位老師。
這不僅因為您的博學(xué)多才,還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認錯誤的精神。 記得前幾天,我不停拿著(zhù)不懂的問(wèn)題去打擾您,而您不僅不斷的耐心為我講解,而且臉上總掛有一絲笑容,在我們倆意見(jiàn)不和時(shí),你不是一味的強調您是對的,而是與其他的老師討論之后,認真的又一次給我講解,使我心服口服。
有一次,我在學(xué)校問(wèn)你題,題沒(méi)講完,就放學(xué)了,我心想:算了,明天再問(wèn)吧!可您卻邀請我到您家,這是我想都不敢想的愿望。那天晚上,我一進(jìn)您家,您臉上照舊掛著(zhù)笑容迎接我,然后又關(guān)掉電視,給我講題,講完題,我又和您說(shuō)了一會(huì )話(huà),我知道,您是用自己休息的時(shí)間為我講題的,一天下來(lái),您一定很累,但還幫我講題,這可能就是我敬佩您的原因吧! 還有一點(diǎn),就是您敢于在學(xué)生面前承認錯誤. 前幾天,同學(xué)和您在一個(gè)詞語(yǔ)上發(fā)生了分歧,您下課后,就和我們一起翻了字典,結果我們說(shuō)對了,而您卻沒(méi)有一絲的不快,當時(shí)就對我門(mén)說(shuō):“這個(gè)詞語(yǔ)非常特殊,單個(gè)放著(zhù),這個(gè)模樣的模讀‘mú’,但在大模大樣里,這個(gè)模就讀‘mó’,你看,我把這個(gè)都沒(méi)搞清楚,你們。
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