四川省公共衛(wèi)生重點知識(2016四川醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位醫(yī)學筆試大綱)
1.2016四川醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位醫(yī)學基礎(chǔ)知識筆試大綱
醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位公開招聘工作人員考試（筆試）大綱：
《醫(yī)學基礎(chǔ)知識》總分100分，考試時間為90分鐘，全部為客觀性試題，題型為單項選擇題、多項選擇題和是非判斷題三種。考查內(nèi)容主要包括生物學、人體解剖學、生理學、藥理學、病理學和診斷學六個部分。
1.生物學。主要考查應(yīng)試者對生物學基本理論知識的理解與掌握。內(nèi)容主要涉及細胞和生命的遺傳、變異以及遺傳病發(fā)病機理等方面的知識。
2.人體解剖學。主要考查應(yīng)試者對人體解剖學的基本理論與常識的理解和運用。內(nèi)容主要涉及運動系統(tǒng)、內(nèi)臟學總論、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等。
3.生理學。主要考查應(yīng)試者對生理學的基本理論與常識的掌握。內(nèi)容主要涉及細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿的生成和排出、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌及生殖等。
4.藥理學。主要考查應(yīng)試者對藥理學的基本理論與常識的理解和運用。內(nèi)容主要涉及藥物效應(yīng)動力學、藥物代謝動力學以及常用國家基本藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)和禁忌癥等。
5.病理學。主要考查應(yīng)試者對病理學基本理論知識的理解和臨床上的實際運用能力。內(nèi)容主要涉及疾病概述、血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、女性生殖系統(tǒng)及乳腺疾病、傳染病和寄生蟲病等疾病的概念、病因、發(fā)病機制、特征、類型、病理變化等。
6.診斷學。主要考查應(yīng)試者對診斷學基本理論知識的理解和臨床上的實際運用能力。內(nèi)容主要涉及發(fā)熱、疼痛、水腫、呼吸困難等多種常見癥狀的發(fā)生機制、臨床表現(xiàn)、體征和鑒別等。
2.公共衛(wèi)生基礎(chǔ)知識包括那些
公共衛(wèi)生基礎(chǔ)知識可能是：流行病，統(tǒng)計，環(huán)境，職業(yè)衛(wèi)生，食品與營養(yǎng)，衛(wèi)生微生物，衛(wèi)生毒理，兒少，社會醫(yī)學。
醫(yī)藥衛(wèi)生基礎(chǔ)知識可能是：生理、生化、解剖、藥理、病理、診斷、倫理學等。
1.公共基礎(chǔ)知識主要包括醫(yī)學倫理學、醫(yī)學發(fā)展史、法律、政治、經(jīng)濟、公共行政、科技人文等方面內(nèi)容，
2.醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)基礎(chǔ)知識主要包括有生理，生化，解剖，藥理，病理，診斷，倫理學等方面內(nèi)容。
醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)類崗位筆試內(nèi)容：
《科目一》：《基礎(chǔ)知識》內(nèi)容包括政治理論、時事政治、法律常識、科技人文知識等；
《科目二》：《衛(wèi)生公共知識》內(nèi)容包括衛(wèi)生政策、公共衛(wèi)生管理、醫(yī)療衛(wèi)生常識等；
非醫(yī)療類崗位筆試內(nèi)容：
《科目一》：內(nèi)容包括政治理論、時事政治、法律常識、科技人文知識等；
《科目二》：內(nèi)容包括公文寫作常識、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析等。
3.2020年公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范試題及答案
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內(nèi)容來自用戶：夜宿山寺
2020年公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范試題及答案
一、填空題
1.每個機構(gòu)每年提供不少于______種健康教育音像材料（其中____種有中醫(yī)藥內(nèi)容），應(yīng)留存___________。
2.組織管理文件類文件標題用____號____字體，正文用__________字體，頁邊距設(shè)置上下左右為____號。
3.績效考核類文件基層醫(yī)療機構(gòu)需提供1、_________2、________3、________4、_________5、__________。
4.基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)制定專/兼職管理機構(gòu)和人員設(shè)置、職責的有關(guān)文件、工作記錄或資料包括：1、__________ 2、_________（包括1、_________2、_________3、_________）。
5.基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)按要求組織開展對基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的日常督導提供工作記錄包括：1、_________2、________3、________。
6. 定期舉辦健康知識講座，引導居民學習、掌握健康知識及必要的健康技能，促進轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心每月至少舉辦____次，每年至少____次（減鹽防控高血壓內(nèi)容不少于___次，中醫(yī)內(nèi)容不少于___次）；村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站每兩個月至少舉辦____次，每年至少___次（減鹽防控高血壓內(nèi)容不少于___次，中醫(yī)內(nèi)容不少于___次）
7.低鹽膳食健康指導家庭覆蓋率_______合格。
二、單項選擇題：
1.長期在農(nóng)村居住沒有參加新農(nóng)合的人是否能享受基本公共衛(wèi)生服務(wù)（ ）A、轄區(qū)總?cè)丝?15%
4.四川事業(yè)單位考試筆試醫(yī)療崗位考哪些科目
您好，四川金標尺教育為您作答！四川事業(yè)單位考試筆試醫(yī)療崗位考《醫(yī)學基礎(chǔ)知識》和《衛(wèi)生公共基礎(chǔ)》《衛(wèi)生公共基礎(chǔ)》考察內(nèi)容：藥理學、病理學、解剖學、生理學、免疫學、微生物學、寄生蟲學、組 織學、病理生理學、生物化學、心理倫理學、衛(wèi)生法規(guī) 。
注意：如果是報的省屬聯(lián)考中醫(yī)崗，還會考察中醫(yī)專業(yè)知識，中醫(yī)崗位與其他臨床崗位相比 題量、題型一樣，題目前 88 題都一樣，唯有最后一道案例分析中的兩小題換成了中醫(yī)專業(yè)知識考查?！夺t(yī)學基礎(chǔ)知識》考查內(nèi)容：藥理學、病理學、解剖學、生理學、診斷學、生物學。
5.公共衛(wèi)生包括哪些內(nèi)容
公共衛(wèi)生具體2113包括對重大疾病尤其是傳染病的預(yù)防、監(jiān)控和治療；對食品、藥品、公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督管制，以及相關(guān)的衛(wèi)生宣傳、健康教育、免疫接種等。
公共衛(wèi)生是關(guān)系5261到一國或一個地區(qū)人民大眾健康的公共事業(yè)。公共衛(wèi)生與普通意義上的醫(yī)療服務(wù)是有一定區(qū)別的。
擴展資料公共衛(wèi)生4102服務(wù)是一種成本低、效果好的服務(wù)，但又是一種社會效益回報周期相對較長的服務(wù)。各國政府在公共衛(wèi)生服務(wù)中起著舉足輕重的作1653用，并且政府的內(nèi)干預(yù)作用在公共衛(wèi)生工作中是不可替代的。
許多國家對各級政府在公共衛(wèi)生中的責任都有明確的規(guī)定和限制，以利于更好地發(fā)揮各級政府的作用，并有利于監(jiān)督和評估。而在我國，農(nóng)村的部分決策者受經(jīng)濟利益驅(qū)動，更重視一些可以獲得短期收益的項目，削弱了政府對于公共衛(wèi)生的容重視程度和行政干預(yù)力度。
政府對于公共衛(wèi)生并沒有明確的分工和職責范圍，尤其是對于農(nóng)村公共衛(wèi)生的政府職責更是含混不清。因此，盡快明確各級政府的職責和任務(wù)，以促進職責的履行是當務(wù)之急。
參考資料來源：百度百科-公共衛(wèi)生。
6.公共衛(wèi)生包括哪些內(nèi)容
公共衛(wèi)生包括：
一、針對全體人群的公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)，如為轄區(qū)常住人口建立統(tǒng)一、規(guī)范的居民健康檔案；向城鄉(xiāng)居民提供健康教育宣傳信息和健康教育咨詢服務(wù)。
二、針對重點人群的公共衛(wèi)生服務(wù)，如為轄區(qū)內(nèi)慢性非傳染性疾?。圆。┗颊甙ǜ哐獕翰∪?、糖尿病病人提供常規(guī)的血壓和血糖監(jiān)測、指導用藥以及相應(yīng)的健康教育指導和干預(yù)。
三、針對疾病預(yù)防控制的公共衛(wèi)生服務(wù)，包括為適齡兒童接種乙肝、卡介苗、脊灰等國家免疫規(guī)劃疫苗；及時發(fā)現(xiàn)、登記并報告轄區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的傳染病病例和疑似病例，參與現(xiàn)場疫點處理，開展傳染病防治知識宣傳和咨詢服務(wù)。
擴展資料：
公共衛(wèi)生現(xiàn)代實踐：
公共衛(wèi)生職能的分離與融合 臨床醫(yī)生基于疾病的研究產(chǎn)生了流行病學的思維觀。英國倫敦的William Heberden雖然是一名臨床醫(yī)生，但確出版過一卷死亡率報道原始資料的分析，體現(xiàn)出定量分析的技能和流行病學見解。
人們對公共衛(wèi)生的重視反而造成了臨床醫(yī)學和公共衛(wèi)生的逐漸分離。1916年，洛克菲勒基金決定支持創(chuàng)辦與醫(yī)學院分享的公共衛(wèi)生學院，這是一個標志性的事件。
臨床醫(yī)學與公共衛(wèi)生分離后，過多的資源被投入到臨床醫(yī)學的技術(shù)發(fā)展、教育和實踐中。雖然在早期在效果上臨床醫(yī)學有立竿見影的收益，但是人們逐漸發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生的具備不可低估的效益、而且二者其實是不可分開的。
參考資料來源：百度百科—公共衛(wèi)生
