“加油,加油!”操場(chǎng)上響起了一片助威聲,這是四(1)班和四(2)班的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽。
前兩局雙方戰成一比一平,第三局剛開(kāi)始,四(1)班就先發(fā)制人,只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁,雙手緊握大繩,身子后傾,雙腿使勁地蹬著(zhù)地。四(2)班的同學(xué)沒(méi)有防備,那大繩子一寸一寸地拽了過(guò)去。“四(2)班加油!四(2)班加油!”場(chǎng)地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時(shí),不知從哪來(lái)了一股勁,四(2)班同學(xué)有的咬著(zhù)牙,有的緊繃臉,有的屏住呼吸,個(gè)個(gè)瞪圓眼,用足勁。只見(jiàn)那大繩一點(diǎn)一點(diǎn)向四(2)班方向挪。突然,繩子不動(dòng)了,比賽進(jìn)入了僵局,這時(shí),操場(chǎng)上又響起了加油聲。鼓勁的同學(xué)揮著(zhù)小紅旗,有節奏地喊著(zhù):“四(2)!一二!四(2)!一二!”雙方大約相持了七八秒之后,四(2)班同學(xué)齊心協(xié)必,迸發(fā)出一股巨大的力量,猛地一拉大繩,紅標志一下子過(guò)了河界。”二班勝利了!二班勝利了!”同學(xué)們唱呀,跳呀,心里十分歡暢。
記敘文的開(kāi)頭這么寫(xiě):
記敘文 是初一語(yǔ)文教學(xué)大綱規定的重點(diǎn)訓練內容,記敘文 不僅應用范圍廣,而且是寫(xiě)好其它體裁文章的基礎,因此,寫(xiě)好 記敘文 在初中作文教學(xué)中至關(guān)重要.人們往往對美的東西最感興趣,對于優(yōu)美的文章更是似醉如癡的拜讀得手不釋卷.
人之美,先顯露于頭部面貌,頭部美了,才會(huì )吸引旁觀(guān)者堅持看完整個(gè)身軀,所以"美人之美"頭部之美,才是關(guān)鍵.一篇好文章的開(kāi)頭就如"美人之首",開(kāi)頭寫(xiě)得好,則已拴住了讀者的心,牽著(zhù)了讀書(shū)的鼻,吸引其往下看文,在讀者的腦海中,此等文章印象必然深刻,贊美之辭必不少矣,真可謂"文章開(kāi)頭妙,印象自然深"啊.然而,文章開(kāi)頭怎樣寫(xiě)才能扣人心弦,吸引讀者,
古人言之:"文無(wú)定式",然又有式可循,文章類(lèi)型有異,開(kāi)頭寫(xiě)法亦有所不同.以下所述十式,均為 記敘文 開(kāi)頭好的招式.
一,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式:
文章一開(kāi)頭,就點(diǎn)明題旨,即開(kāi)筆入題,此為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山.如有同學(xué)在寫(xiě)《老師的眼睛》這篇文章時(shí),開(kāi)頭是這么點(diǎn)題寫(xiě)的:
老師,你那雙眼睛啊,時(shí)而深沉,時(shí)而明快,為我的進(jìn)步歡迎,為我的消沉而不安,我的一切,無(wú)需開(kāi)口便從您的眼神中得到滿(mǎn)意的答復.我就是在您這雙眼睛注視下,由一個(gè)稚氣未脫的小孩,讀完初中……
二,描形繪神式:
文章在開(kāi)頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征,運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,恰當的表達方式,描繪出主人公外貌神形方面的特征,此為描形繪神式.有個(gè)女同學(xué)在寫(xiě)《向大家介紹我》這篇文章時(shí)就用了這種寫(xiě)法:
站在你面前的是一個(gè)初二學(xué)生,個(gè)子較高,臉型圓圓的顯得有些胖,一對不大不小的眼睛上橫臥著(zhù)兩道濃眉;血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著(zhù),下唇常有比上唇突出的傾向,顯出一幅永遠也不服氣的樣子,黑發(fā)理得短短的像個(gè)男孩子——這就是我.
三,暗埋伏筆式:
文章開(kāi)頭敘述一些使讀者一見(jiàn)字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式,比如要寫(xiě)一個(gè)不幸的母親,開(kāi)頭便可這么寫(xiě):
25歲時(shí),一場(chǎng)不幸的車(chē)禍,奪去她親愛(ài)的丈夫的生命,留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子.
讀者一見(jiàn)開(kāi)頭片段,就會(huì )斷定這個(gè)婦人在喪夫子幼的情況下,后來(lái)的情境會(huì )更加艱難,但為了把孩子培養成人,定會(huì )飽經(jīng)滄桑,久經(jīng)磨難,深深的愛(ài)子之情,崇高的母愛(ài),體現于字里行間.然而,深深的慈母情換來(lái)的卻是不幸的回抱,真是太不幸了.
四,抒發(fā)情感式:
文章開(kāi)頭時(shí)作者以飽滿(mǎn)的激情,抒發(fā)出強烈的情感,或表達出對遠方親人的思念,或流露出人世滄桑之間的傷愁,或顯示出壯志難酬的悲切,或抒發(fā)出對社會(huì )新人的贊頌.有學(xué)生在寫(xiě)《十七歲的花季》時(shí),就成功地運用了這種寫(xiě)法.
十七歲,詩(shī)一般的年華,像生命旋律上的一絲顫音,像春天鮮花上的一縷笑意.十七歲,多思的年華,因為世界從沒(méi)有像今天這樣恢宏,大量的新事物,新信息,以極快的速度撞進(jìn)我們的視野,于是乎,許許多多新問(wèn)題,新煩惱也同樣塞滿(mǎn)了心胸.
五,欲揚先抑式:
作者要達到稱(chēng)頌主人公的目的,開(kāi)頭便極力貶低主人公,說(shuō)他這也不行那也不是,然后一百八十度轉彎,從相反的方面,揭示出主人公崇高的精神品質(zhì).此種寫(xiě)法,即欲揚先抑式.一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)《我的父親》一文時(shí),為了塑造一個(gè)因小孩子不爭氣,成績(jì)頂差,于是恨鐵不成鋼,對自己小孩子要求非常嚴厲,后來(lái)終使小孩子成材的父親形象,便成功地運用了這種方式.
我從小就恨我父親,父親也同樣恨我.
簡(jiǎn)短的兩句,欲揚先抑,寫(xiě)出了"我"對父親的恨,是因為父親對"我"嚴厲要求,寫(xiě)父親"恨"我,因"我"貪玩不爭氣.然而正是由于父親對"我"的嚴厲管束,才使我改變了壞習氣,學(xué)習進(jìn)了步.這種開(kāi)頭式,可說(shuō)妙極了.
六,對比映襯式:
即開(kāi)頭運用對比手法,陳述兩種與主人公截然不同的情狀,來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫(xiě)法.有一考生在寫(xiě)《我找到了美》一文時(shí),開(kāi)頭運用了此種寫(xiě)法,起到了"龍頭"作用.
美在哪里 有人說(shuō)美在夜空中,閃爍的繁星是她的眼睛;有人說(shuō),美在溪流中,飄落的花瓣是她的淚珠;還有人說(shuō),美在峽谷中,清晨的霧靄是她的面紗……美,在人們心中,是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的.但就在不久前,一個(gè)女孩的出現,讓我真正體會(huì )到了美的真諦.
場(chǎng)景一:
春天,生機勃勃,萬(wàn)紫千紅;春天的江南是美麗的,風(fēng)很柔和,空氣很清新,太陽(yáng)很溫暖;大田里的麥苗像一片海,星羅棋布的村莊是不沉的舟,縱橫交錯的彎彎曲曲的河道,河邊的柳枝吐了嫩芽,蘆葦邊鉆出來(lái)放時(shí)透青了;河道里平靜的水,從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái),被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
場(chǎng)景二:
夏天,烈日當空,晴空萬(wàn)里;夏天是個(gè)變臉的季節,它時(shí)而哭,時(shí)而笑。一會(huì )兒晴空萬(wàn)里,碧空如洗,天高云淡,驕陽(yáng)似火;一會(huì )兒天低云暗,烏云密布,狂風(fēng)怒吼;一會(huì )天公大發(fā)雷霆,電閃雷鳴;一會(huì )瓢潑大雨,傾盆滂沱,;一會(huì )兒瀟瀟雨歇,虹橋飛架南北 。夏天就如同孩子的臉一般,沒(méi)有征兆地變換著(zhù)。
場(chǎng)景三:
冬天,雪白一片,北風(fēng)呼呼。冬天是一個(gè)性格乖戾的少年,時(shí)而溫順伶俐,時(shí)而搞些惡作劇。他高興時(shí),陽(yáng)光普照,和風(fēng)習習。他不高興時(shí),烏云蔽日,雨雪交加。
場(chǎng)景四:
秋天,天高氣爽,金燦迷人,實(shí)在令人陶醉! 秋天,金燦燦的一片。田野里,沉甸甸的稻穗令農民享受著(zhù)豐收的喜悅。瞧,那稻穗上還閃著(zhù)農民晶瑩的汗珠啊!怪不得有人說(shuō)秋天是一個(gè)喜悅的季節呢! 秋夜,樹(shù)影婆娑,涼風(fēng)習習。我和朋友坐在平靜的湖邊,聽(tīng)著(zhù)秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙聲響,仰望著(zhù)夜空中一顆顆奪目的星星。它們在秋的夜空里璀璨爭輝,像一顆顆鑲嵌在夜幕里的寶石,美麗極了!閃閃亮星匯集在一起,那是銀河!看,牛郎和織女正在好兒漫步。秋夜的美實(shí)在是妙不可言啊! 秋風(fēng)蕭瑟,一片片枯黃的葉子飄落下來(lái)。它們曾經(jīng)是那么的翠綠,然而,它們就這樣結束了一生嗎?不對,明年的春天,它又給予人綠色的力量,綠色的希望。我看著(zhù)這飄落的黃葉,想起了以往的歡聲笑語(yǔ),以往的歡樂(lè )時(shí)光,當然也有以往的憂(yōu)悉,不愉快的事。回憶往往是令人激動(dòng)的。其實(shí)人生應像這落葉一樣,過(guò)去就過(guò)去了。我們不能只回憶過(guò)去,還要打算將來(lái)。落葉明年再會(huì )翠綠,人生明天會(huì )更美好。啊!秋,我終于明白了!人生是希望,人生是美好的。 秋是令人神怡的!我深?lèi)?ài)秋天。秋使我得到人生的啟示。秋,我感興趣的一個(gè)季節。
場(chǎng)景五:奧運場(chǎng)館
今天下午,在水立方的跳水賽場(chǎng)的跳板區域格外引人注意,這里聚集了包括東道主中國在內的八支參賽隊伍,他們分別是俄羅斯隊、澳大利亞隊、英國隊、德國隊、美國隊、烏克蘭隊和加拿大隊,而中國隊的老對手俄羅斯隊則是這個(gè)項目在2000年悉尼奧運會(huì )上的冠軍,這一次他們依然由名將薩烏丁領(lǐng)銜出場(chǎng),隨時(shí)向金牌發(fā)起沖擊。
場(chǎng)景六:校園
一抹殷紅色的夕陽(yáng)照在西山上,湛藍湛藍的天空浮動(dòng)著(zhù)大塊大塊的白色云朵,它們在夕陽(yáng)的輝映下呈現出火焰一般的嫣紅,倘若你仔細地看,你會(huì )看見(jiàn)那云絮在空中飄動(dòng),就像置身于輕紗般的美夢(mèng)似的,會(huì )使你遠離煩惱的困擾。
我在校園的操場(chǎng)上愜意地漫步著(zhù),步子放得那么的輕,那么的慢,似乎不愿意去打擾這醉人的黃昏。 疲憊了一整天的眼睛,在這時(shí)候,矚目西方,只見(jiàn)斜陽(yáng)已經(jīng)銜著(zhù)山巔了,殘陽(yáng)如血,霞云似火,給校園、樹(shù)林、河流、村莊、山巒鍍上了柔和的胭脂紅色,周?chē)€放射著(zhù)淡淡的金光。
“超兒。
然后父親慢下了腳步。在夢(mèng)里:“你怎么搞的啊······”霎時(shí)間,等到風(fēng)勢變大,握住了我的手,過(guò)不了多久就比爸爸高了,父親帶我去機場(chǎng)放風(fēng)箏:“每個(gè)人都會(huì )犯錯,也是那雙不變的大手挽著(zhù)我走過(guò)了小學(xué)的六年,看了次情況說(shuō)。”
于是,擔心父母會(huì )責罵我。 記得在我很小的時(shí)候的一個(gè)春天:“超兒長(cháng)大了。
頓時(shí),小手拽著(zhù)風(fēng)箏在草坪里跑呀。”父親用雙手把我臉上的淚水抹去,我和父親在街上散步,沒(méi)有吭聲,滿(mǎn)臉陰色盯著(zhù)我,我一直認為是父親那雙溫暖的手給予了風(fēng)箏力量。
然后,風(fēng)箏總飛不高:“算了,你要好好學(xué)習從小到大那雙手都是溫暖的······ 曾經(jīng)。”父親再次用他那溫暖的雙手將我的眼淚拭去,攬在懷中,我們這就讓他飛起來(lái),他便將右手伸到我的小手上,望著(zhù)繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空說(shuō)!”一旁的我,跑呀。
果然。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,父親走了過(guò)來(lái),父親用他那溫暖的雙手將輕輕抱起。
在我十歲那年的中午,父親常常用他那雙溫暖的手撫摸著(zhù)我的小腦袋瓜,對我說(shuō),到時(shí)候啊,可風(fēng)箏就是飛不高。母親正忙著(zhù)炒菜,用手撫摸著(zhù)我的小腦袋瓜。
淘氣的我跑到父親身邊,右手拽著(zhù)風(fēng)箏。 如今?”父親微笑著(zhù)說(shuō),他逆著(zhù)風(fēng)向前方奔跑,語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō),并讓我左手拿線(xiàn)?好了。
握著(zhù)父親那粗糙,剛放學(xué)回家的我還是一如既往地跑到廚房去端菜,我濕潤的眼眶流出了眼淚,不哭了,心中一股熱流涌向了眼眶。那時(shí)我還不懂事,是那雙粗壯的而有力的大手挽著(zhù)我走進(jìn)了幼兒園,學(xué)習上需要什么我都給你買(mǎi),父親在客廳看電視。
這時(shí),下次就不能再犯同樣的錯誤了,扯了扯父親的衣裳撒嬌道,留下了歲月的印跡,和我一同望著(zhù)那風(fēng)箏飛向蔚藍的空:“爸爸,拉著(zhù)我來(lái)到了陽(yáng)臺,知道嗎,母親轉過(guò)身,你能讓它飛起來(lái)嗎,布滿(mǎn)老繭卻又溫暖如初的手,爸爸歲數也大了。那時(shí):“好。
隨后,父親的手伸了過(guò)來(lái),但犯了錯就要吸取教訓,讓它飛得很高很高,得讓你牽著(zhù)我走了。那段時(shí)間,我心里十分害怕,父親撿起草坪上的風(fēng)箏遞到我手中,他不是故意的,一同將風(fēng)箏擲向空中,可大手大腳的卻不慎將碗摔破了,牽著(zhù)我的小手去書(shū)店買(mǎi)書(shū),然后喝斥道,才讓它飛向自由的藍天,算了。
小學(xué),我夢(mèng)見(jiàn)了大手牽小手。忽然。
一天晚上,父親經(jīng)常擠出時(shí)間陪我學(xué)習,父親的手已經(jīng)布滿(mǎn)了老繭,手把手地教我寫(xiě)字,要做一個(gè)男子漢。
熱鬧的集市
今天,我們去趕集.
來(lái)到集市,只見(jiàn)這里人山人海.置身其中,小販們的叫賣(mài)聲、顧客們的討價(jià)還價(jià)聲、各種車(chē)輛的鳴笛聲,交織在一起,使集市變得一片喧鬧.
集市上的貨物琳瑯滿(mǎn)目.菜市場(chǎng)里,各種新鮮蔬菜已經(jīng)擺上貨攤.西紅柿又大又紅,茄子又紫又長(cháng),黃瓜又綠又嫩……海貨市里,對蝦又蹦又跳,螃蟹張牙舞爪,章魚(yú)也不老實(shí).你看,它正用吸盤(pán)吸住貨筐,想逃跑呢!遠處,繁花似錦.原來(lái)是到花市了.各色的杜鵑爭奇斗妍,海棠花含苞欲放,文竹青翠茂盛……花市里一片花團錦簇.
那些小販,他們早早地開(kāi)車(chē)趕來(lái)了.擺好攤后,便開(kāi)始叫賣(mài),“多好的大白菜啊,六毛錢(qián)一斤,一塊錢(qián)二斤,快來(lái)買(mǎi)呀!”等到顧客來(lái)了,他們便滿(mǎn)臉笑容,給顧客說(shuō)點(diǎn)好話(huà),價(jià)錢(qián)再便宜一點(diǎn),一樁買(mǎi)賣(mài)就做成了.賣(mài)其他貨物的,也都在竭力向顧客推薦自己的商品.“大嫂,買(mǎi)點(diǎn)蘋(píng)果吧?又大又甜又便宜,整個(gè)市場(chǎng)再也找不到這么好的蘋(píng)果啦!”“多少錢(qián)一斤?”“兩塊.”“太貴了!”“一塊五,我稱(chēng)十斤!”“行行行!”
再看看其他趕集的人吧.他們有的東瞅瞅,西轉轉,肯定是在了解市場(chǎng)行情;有的正蹲在貨攤前,專(zhuān)心致志地挑選貨物;有的則很悠閑,隨便逛逛,買(mǎi)點(diǎn)吃的,買(mǎi)點(diǎn)喝的,買(mǎi)點(diǎn)玩的,盡興而為.那些家庭主婦們這兒買(mǎi)點(diǎn),那兒買(mǎi)點(diǎn),不一會(huì )兒,就把籃子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的了.
熙熙攘攘的人流,熱熱鬧鬧的集市,一派繁榮和諧的景象.
生活中的聲音非常豐富,非常美妙。
走進(jìn)美麗的校園時(shí),有小學(xué)生讀書(shū)的聲音,老師講課的聲音。在美麗的校園里,書(shū)聲朗朗。
走進(jìn)教室時(shí),有同學(xué)討論的聲音,竊竊的聊天聲,還有寫(xiě)作業(yè)的沙沙聲。在教室里,聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。
走進(jìn)操場(chǎng)時(shí),有跑步的聲音,各種球類(lèi)的蹦蹦聲,也有大哥哥大姐姐接力跑的吶喊聲。在操場(chǎng)上,是歡樂(lè )的海洋。
走進(jìn)動(dòng)物園時(shí),猴子跳上竄下的蹭蹭聲,水鳥(niǎo)鴨子的嘎嘎聲,獅子吼叫的聲音,狼的嗥叫和烏鴉發(fā)出的噪音。在動(dòng)物園,樂(lè )趣無(wú)窮。
走進(jìn)樹(shù)林時(shí),小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌,小蟲(chóng)子在草叢中啾啾地鳴叫,微風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉沙沙作響。在樹(shù)林里,靜中有動(dòng)。
走進(jìn)彩色的花園時(shí),五彩繽紛的花叢中,勤勞的小蜜蜂嗡嗡的飛來(lái)飛去,花朵的磬香在空氣中飄蕩。小朋友跑來(lái)跑去捉蝴蝶,歡快地做著(zhù)游戲。
花園里,五彩繽紛······ 生活中,有許許多多的聲音,如果用心去聽(tīng),你就會(huì )覺(jué)得它們很悅耳,很生動(dòng)。
作文的開(kāi)頭(順德教研室) 賈寶玉在評論大觀(guān)園時(shí)說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識的話(huà):凡美,都必須“有自然之理,得自然之趣”。
全國幾百萬(wàn)考生競技的高考作文要出眾,更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”。《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文,發(fā)現可圈可點(diǎn)的地方很多,但無(wú)一不閃爍著(zhù)“機智”和“理趣”。
單看看這些文章的開(kāi)頭和結尾就足以讓我們感到欣慰,獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類(lèi)獻給你,或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開(kāi)篇 開(kāi)篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺(jué),它直白地告訴閱卷老師作者沒(méi)有審準題意,作文評分就會(huì )大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開(kāi)頭。
例1《由語(yǔ)言與溝通想起》:“看花開(kāi)花落,云卷云舒。初春明媚的陽(yáng)光,透露了夏日的氣息;盛夏繁茂的綠裝,昭示著(zhù)秋日的豐收;金秋累累的果實(shí),昭示著(zhù)冬日的蕭瑟。
四季輪回,秋去冬來(lái),自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩。倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮,又怎能盼來(lái)初春的希望?我們的人類(lèi)社會(huì )也好比自然界,沒(méi)有了語(yǔ)言的聯(lián)系,沒(méi)有了共同的生活方式,又怎能將世界連成一個(gè)整體,搭起溝通的橋梁?”這個(gè)開(kāi)頭比喻失當,前面的比喻部分沒(méi)有在相似點(diǎn)上進(jìn)行很好地鋪墊。
為什么這樣說(shuō)?語(yǔ)言與溝通是前提和結果的關(guān)系,而“綠裝”與“豐收”、“果實(shí)”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢?特別是“倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮,又怎能盼來(lái)初春的希望”一句反問(wèn)更是無(wú)法接近話(huà)題。 例2《心靈互動(dòng)》:“大樹(shù)從不譏笑小草的弱小,小草雖然弱小,卻增添了草原的蒼綠;牡丹從不譏笑野花的樸素,野花雖然樸素,卻帶給大地無(wú)限生機。
大樹(shù)與小草,牡丹與野花之所以能夠和諧共處,是因為它們之間有共同的語(yǔ)言,有了互相的溝通,有了心靈互動(dòng)。”這個(gè)開(kāi)頭在往話(huà)題上靠攏的時(shí)候,同樣沒(méi)有找準相似點(diǎn),顯得牽強附會(huì )。
例3《語(yǔ)言與溝通》:“語(yǔ)言是一棵小草,溝通則是一片綠陰;語(yǔ)言是一朵白云,溝通則是一片云彩;語(yǔ)言是一朵鮮花,溝通則是一片花海。”這個(gè)開(kāi)頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處理成個(gè)體與整體的關(guān)系,同樣是沒(méi)有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過(guò)比喻的方式切入話(huà)題的寫(xiě)法,這也是許多考生的慣常寫(xiě)法。如果考生對于話(huà)題題意沒(méi)有準確的把握,一開(kāi)篇就上了岔道,就會(huì )嚴重影響得分。
下面這個(gè)例子就比較準確、形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的作用。 例4《溝通從語(yǔ)言開(kāi)始》:“語(yǔ)言是橋梁,溝通此岸與彼岸;語(yǔ)言是瀑布,溝通溪流與深潭;語(yǔ)言是彩虹,溝通天空與大地。
只有語(yǔ)言得到準確的表達,溝通才能成功。如果語(yǔ)言失誤,那就可能造成無(wú)法預料的后果。
那怎樣才能使語(yǔ)言得到準確的表達,促進(jìn)溝通成功呢?” 所以,開(kāi)篇寫(xiě)得好不好,核心問(wèn)題還是在審題;審好題意破題時(shí),先求準確,再求形象。以下介紹開(kāi)篇的諸多方法。
1、引用名言名句 ①問(wèn)世間情為何物,直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn),也很會(huì )問(wèn)。
他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái),有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣,各不相同。 西施說(shuō):“愛(ài)情是工具。
……” (《問(wèn)世間情為何物》) ②在中世紀的一個(gè)教堂里,一位圣者開(kāi)始了他的演講:“我之所以成為圣者,是因為我看破了錢(qián)財,我的就是大家的。”悠悠歲月,彈指一揮。
在跨世紀時(shí)的一所監獄里,一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨白:“我之所以會(huì )成為小偷,是因為我看破了錢(qián)財,大家的就是我的。” (《圣者與小偷》) ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現。”
今天,受這位富有創(chuàng )新精神的學(xué)者啟發(fā),我想說(shuō):“答案是普遍存在的,對于我們的腦袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”許多時(shí)候,我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口,怎樣走便成了心中的疑團,往往舉棋不定,左右亂傾,這時(shí),就有換個(gè)角度考慮的必要,這樣會(huì )給你帶來(lái)更多成功的機會(huì )。
(《旋轉這只萬(wàn)花筒》) 2、巧用書(shū)信格式 ①尊敬的孔子老爺爺: 你好!我是你的一個(gè)普通子孫,相隔數千年后斗膽寫(xiě)信打擾你,不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候,而且懷著(zhù)幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》) ②可惡的標準答案: 看到你,我實(shí)在是義憤填膺。
所以,在憤怒火焰的驅使下,我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的,可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。
要知道,就因為“標準”二字,發(fā)生了無(wú)數的悲劇。以下是你的三大罪狀:……(《給“標準答案”的一封信》) 3、借用章回小說(shuō)筆法 ①“話(huà)說(shuō)天下大勢分久必合,合久必分。”
當初魏、蜀、吳三國鼎立的時(shí)代已不復存在,大江東去,浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂(lè )不思蜀”了,天下已成為“司馬氏”的天下。
(《三國英雄開(kāi)會(huì )》) ②梁山泊的聚義廳里,現在是燈火通明,人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里,大伙兒都在爭吵不休。
他們在爭吵什么呢?原來(lái)梁山泊最近要評選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號評上就了不得,誰(shuí)評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此,爭論。
“大海啊,大海,就像媽媽一樣,海風(fēng)吹那個(gè)海浪涌……”人世間最偉大的母愛(ài),正如這寬闊而博大的大海,面向大海,想起母親,自然會(huì )有種海子的“面朝大海,春暖花開(kāi)”,溫暖而親切。
“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,蘇軾用大自然的規律告訴了我們他的情感。春華秋實(shí),夏雨冬雪,斗轉星移,四季交替,潮起潮落,生死相依,到最后終是“但愿人長(cháng)久,千里共嬋娟”。
曾有作家這樣寫(xiě)道:文化是生命的表達形式,它可以作為衡量一個(gè)國家文明程度高低和社會(huì )興衰的尺度。而高爾基說(shuō):生活就是主人要權力和奴隸要擺脫權力的壓迫而進(jìn)行的斗爭,它的美妙在于豐富多彩,要使生活變得有趣,就要不斷地充實(shí)它。
然而我們的文化生活,不正是這二者的結合體嗎?即要表達又要豐富多彩。
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