圣誕節環(huán)境創(chuàng )設方案
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分。那環(huán)境創(chuàng )設方案該怎么設計呢?下面是小編搜集的環(huán)境創(chuàng )設方案范例,供大家參考!
整體創(chuàng )設分為五大塊:主題墻的布置、區域活動(dòng)的創(chuàng )設、幼兒作品的展示、幼兒評價(jià)、家園聯(lián)系欄主題墻的布置
存在的問(wèn)題:
①教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少
②墻面環(huán)境創(chuàng )設內容過(guò)多重視作品的精致、漂亮、完整,忽略實(shí)用性
③固定的多、變化的少,常常存在著(zhù)墻飾整個(gè)學(xué)期無(wú)變化
方案:
(1)讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng )設的主人。
①鼓勵幼兒暢所欲言,集思廣益,參與墻飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎。
②引導幼兒收集材料,做好準備,參與墻飾的制作。
③幫助幼兒合理利用空間,選擇適當位置,參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些,便于幼兒欣賞,這一點(diǎn)至關(guān)重要。
(2)使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。
①讓墻壁成為動(dòng)手操作的舞臺
最大限度地利用好墻壁,把平面和立體布置結合起來(lái),不但能形成一定的空間層次感,還能為幼兒創(chuàng )設更多的操作空間,更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。
②選擇環(huán)境中墻飾內容時(shí)更多的考慮內容隱含的教育價(jià)值,不能一味只追求精致、美觀(guān)。
(3)讓墻飾隨著(zhù)季節更替與節日變換而經(jīng)常更換。
①根據主題隨時(shí)調整。
②根據季節更替與不同的節日隨時(shí)調整。
春、夏、秋、冬四季景色。兒童節時(shí)“快樂(lè )的節日”、春節時(shí)“熱熱鬧鬧過(guò)大年”幼兒畫(huà)燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯(lián)等活動(dòng)
一般來(lái)說(shuō),幼兒對色彩鮮艷、可愛(ài)的物體比較感興趣,下圖的賞月主題墻可可供參考。
中秋節這個(gè)主題的選擇很有教育意義。通過(guò)墻面設置的賞月景,讓幼兒在潛移默化中意識到中秋節可以做的一些活動(dòng)。了解民俗。
區域活動(dòng)的創(chuàng )設
幼兒園活動(dòng)區教育,是教師根據幼兒的興趣和內在發(fā)展的需要,為幼兒創(chuàng )設活動(dòng)與表現的良好環(huán)境,有目的促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。根據我們幼兒園五大領(lǐng)域劃分,幼兒園活動(dòng)區大致有社會(huì )體驗區、分享閱讀區、科學(xué)發(fā)現區、美術(shù)創(chuàng )意區、益智操作區、建構區、表演區
存在的問(wèn)題:
①忽視幼兒活動(dòng)區的創(chuàng )設,幼兒缺乏自由活動(dòng)的區域,也缺乏有效的指導。
②區角位置、擺設以及投放材料數量、種類(lèi)變化不多,顯得貧乏和單調,極大地影響了幼兒對周?chē)h(huán)境的興趣,從而導致幼兒豐富的想象力受到了抑制。
方案:
①根據幼兒發(fā)展情況的不同,創(chuàng )設適宜的發(fā)展空間,讓孩子各取所需。
②教師適當地提問(wèn)與指導,讓孩子在原有的水平上得以提高,享受成功的喜悅。
③操作材料根據幼兒實(shí)際情況逐步更換,豐富材料,操作應具有層次性,激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)區基本要求:
①數量:每班設4—5個(gè),這些區要能同時(shí)容納下所有幼兒游戲活動(dòng)。
②分割:活動(dòng)區界限明確,可以利用桌子、玩具架或積木、紙箱作為分隔物。其高度要低于兒童的身高,以便于兒童觀(guān)察全局和教師觀(guān)察兒童。
③開(kāi)放:活動(dòng)區的開(kāi)放,有利于兒童了解都有哪些活動(dòng)可供選擇。一個(gè)主題游戲可以混合在幾個(gè)活動(dòng)區域進(jìn)行。兒童可以隨意選擇或變換各種內容的活動(dòng),也可以在一個(gè)游戲中玩出多種花樣。如兒童離開(kāi)娃娃家去搭積木,或從娃娃家出來(lái)“買(mǎi)菜”,“帶孩子”看病,去“加工廠(chǎng)”上班等。開(kāi)放的活動(dòng)是為了便于兒童從一個(gè)活動(dòng)區轉移到另一個(gè)活動(dòng)區,如果有的活動(dòng)區設置在活動(dòng)室外,要讓兒童了解這一情況,并允許他們往來(lái)于這些地方。
④合理:根據每一區的特點(diǎn)和本班實(shí)際情況來(lái)具體安排。分享閱讀區和美術(shù)創(chuàng )意區的活動(dòng)較安靜,可以考慮安置在相近的地方,其中分享閱讀區要在光線(xiàn)比較好的地方,美術(shù)創(chuàng )意區可以靠近水源。建構區、益智操作區和科學(xué)發(fā)現區都要來(lái)回擺弄物體,可以相鄰。表演區應設置在遠離安靜活動(dòng)的地方,以免干擾這些區域的活動(dòng)。社會(huì )體驗區可以安置在活動(dòng)室內的任何地方。但各個(gè)區之間來(lái)往應該是方便的。
⑤標志明顯:使每位幼兒清楚活動(dòng)區所在的位置。活動(dòng)區的標志應根據幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行設計,大班可采用漢字寫(xiě)出活動(dòng)區的名稱(chēng)或讓幼兒根據自己的興趣繪制標記。小班可采用生動(dòng)形象的圖畫(huà)表示活動(dòng)區名稱(chēng)。中班第一學(xué)期可以利用圖畫(huà),第二學(xué)期可以采用漢字。
⑥人數限制:使幼兒知道當某個(gè)區人數夠了,其他的幼兒就不能再進(jìn)去,應去別的區活動(dòng)。根據幼兒的不同年齡采取不同的方法。如:小班幼兒可以用腳印、靠墊、頭飾作標志,中班第一學(xué)期采用小班的方法,第二學(xué)期可以采用阿拉伯數字表示每個(gè)區域的人數。
⑦玩具材料應該合理組織:嚴格分類(lèi)、擺放,所有擺放玩具及游戲材料的櫥子上的每個(gè)格子都有相應的標記,如娃娃家的柜子上,根據品種貼上有碗、勺子等的標記,小班、中班上學(xué)期可用圖、中班下學(xué)期和大班可用文字。用完后各歸其位,便于下次使用。新出的物質(zhì)材料應放在顯眼的地方,以便吸引幼兒去擺弄。
⑧教師要隨時(shí)掌握幼兒每日參加活動(dòng)區活動(dòng)的情況,為此,設計活動(dòng)區登記表,大中班幼兒在表格上做標記,小班幼兒由教師在表格上進(jìn)行登記。
一、指導思想:
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性,應使環(huán)境創(chuàng )設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時(shí),幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng )設應與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中,體現幼兒與教師合作的過(guò)程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,依托家鄉特色資源,以幼兒的參與為主線(xiàn),創(chuàng )設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂(lè )園。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設不應用成人的審美觀(guān)去營(yíng)造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響,所以應做到讓幼兒自己說(shuō)美。
我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設應與教育任務(wù),內容相結合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用,體現教育的價(jià)值和意義,通過(guò)多種方式,激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
主題墻墻面布置
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng )新,能根據本班幼兒年齡特點(diǎn),結合班級開(kāi)展的主題活動(dòng),并隨著(zhù)季節的變化,創(chuàng )設與教育相吻合的環(huán)境,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng )設常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設融入課程,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,()人人出謀劃策,人人都來(lái)承擔自己的一份責任,使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng )作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策,希望自己的想法得到老師的認證。
戶(hù)外環(huán)境
戶(hù)外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶(hù)外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子,讓幼兒每天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數字。
廊道門(mén)窗
根據我園的特殊情況,陽(yáng)臺多應采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道,稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(cháng)也能看到我們的教學(xué)情況,幼兒也知道愛(ài)護自己和別人的勞動(dòng)成果,體會(huì )到成就感。
積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節中了,老師們用了很多的有趣圖案,每個(gè)幼兒都喜歡。
區域創(chuàng )設
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動(dòng)區至少5個(gè)以上,環(huán)境和準備投放材料時(shí),想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護環(huán)境的道理,我們開(kāi)辟了(圖書(shū)角)(益智區,棋類(lèi),撲克,算數等等)(巧巧手)(農貿市場(chǎng))(音樂(lè )角),讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺)
本學(xué)期我們還創(chuàng )設了一個(gè)(今天我過(guò)生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個(gè)活動(dòng)。
家長(cháng)園地
家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(cháng)園地,真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過(guò)宣傳欄,向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄,并根據每期的專(zhuān)題,選擇相應的內容,增強宣傳力度,達到家園共育的效果
總之在本次環(huán)境創(chuàng )設比賽中我園的環(huán)境創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn),突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會(huì )更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見(jiàn),幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。為此,結合我園的實(shí)際情況,本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(cháng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境,從幼兒的角度來(lái)考慮,盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng )設
主題墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中要注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集資料,我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì )把孩子的作品,如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習,這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的同時(shí),也要考慮到墻飾的美觀(guān),這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
本學(xué)期,我班用藍色KT板作為主題背景墻,在背景墻上用風(fēng)車(chē)來(lái)稍作裝飾。這學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),這六個(gè)主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上,而不是一次性將六個(gè)主題全部呈現在一面墻上。《特別的我》、《我們的家園》、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《快樂(lè )的冬天》
主題一:《特別的我》主題二:《我們的家園》主題三:《彩色幻想曲》主題四:《四季暢想曲》主題五:《動(dòng)物總動(dòng)員》主題六:《海陸空總動(dòng)員》
二、區角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展六個(gè)區域:閱讀區,結構區、角色區、益智區、美工區、棋類(lèi)區。
首先,我們將以形狀標記來(lái)設計一個(gè)總進(jìn)區牌,讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區牌來(lái)自愿選擇區角進(jìn)行游戲,當然在選擇進(jìn)區牌的同時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區。此外,我們會(huì )按照總進(jìn)區牌的形狀標記來(lái)區分各個(gè)區角游戲。
其次,在每個(gè)區角我們會(huì )設計幼兒游戲的規則,以便孩子們能更好的.進(jìn)行游戲。
再次,我們會(huì )根據幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合,隨著(zhù)主題的改變而適當的增減材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期,我們自然角不但有欣賞類(lèi)的,還有幼兒自己種植類(lèi)的,目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、長(cháng)葉的過(guò)程等方式,來(lái)掌握種植的方法以及管理的方法,從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時(shí)也培養他們對種植活動(dòng)的興趣。
四、走廊環(huán)境的創(chuàng )設。
(1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主,內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。
(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空掛在空中的,在鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品,也可以是老師或是畫(huà)家的作品。
五、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中,我班用黑色KT板作為背景,再在背景上用水草、小魚(yú)等來(lái)稍作裝飾。在家長(cháng)園地上,我們設計了六個(gè)版塊:有主題目標、一周活動(dòng)安排、生活衛士、育兒知識、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì )了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換,“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì )了”版快是一周一換,“主題目標”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。此外,我們還將結合班級剪紙課題來(lái)布置裝飾墻面,比如:將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長(cháng)幼兒欣賞;
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要就是這些,基本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí),既要考慮它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺,留給孩子一份屬于自己的天空。
設計思路
本學(xué)期,根據本班幼兒的年齡特征,為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望,特決定將本班的教室空間充分利用,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí),依據本校的實(shí)際情況,以幼兒參與為主線(xiàn)的前提條件下,特創(chuàng )設了符合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng )作的設計者和主宰者。在創(chuàng )設墻壁文化中,我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的能力,并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展。
我們班的環(huán)境創(chuàng )設主題是《奇妙的世界》。我們的特色是變廢為寶,書(shū)香氣息風(fēng)格。所以在環(huán)境創(chuàng )設時(shí),我們利用大量的紙板、廢舊材料來(lái)進(jìn)行裝飾。在主題墻、區角、家園欄等的裝飾、材料投放中,我們重點(diǎn)突出“奇”、“妙”、“世界”性。具體從以下幾方面做起:
一、主題墻面布置《奇妙的世界》
主題墻是我們每學(xué)期制定活動(dòng)的主題,如本學(xué)期的活動(dòng)主題“奇妙的世界”。幼兒與家長(cháng)共同收集了許多有趣、奇妙的圖片提供在主題墻上,通過(guò)展示和共同參與家長(cháng)和幼兒對活動(dòng)目標、教師意圖一目了然,圖片色彩豐富多樣。
1、秋日的夢(mèng)想
“秋日的夢(mèng)想”分了兩塊:小編輯、樹(shù)葉的故事。主要以親子操作為主。幼兒說(shuō)、畫(huà),家長(cháng)記錄。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看,幼兒生性活潑好動(dòng),動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項活動(dòng)。為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長(cháng),特為幼兒收集了很多的可閱讀資料、可操作材料,提供了良好的條件。
2、奇吧
“奇吧”分為三個(gè)板塊:各國錢(qián)幣、我們來(lái)自各國、建筑大奇觀(guān)。該墻壁創(chuàng )設區域主要增強幼兒的知識經(jīng)驗為主。現階段,幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期,對周?chē)囊磺泻闷嫘妮^重,學(xué)習的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,將日常生活中看到的、想到的奇怪的用圖片加文字的形式表達出來(lái)顯得尤為重要。
3、大大班全家福
主要的創(chuàng )設背景是以收集廢舊紙板為輔、即幼兒畫(huà)為主,同時(shí)讓每位幼兒準備了一張照片,仔細觀(guān)察自己的樣子,創(chuàng )設意圖在于了解自己、認識自己突出幼兒的自畫(huà)像,以達到“群星閃爍”的效果,并達到激勵幼兒成長(cháng)的效果。這樣利于培養幼兒的自我認識能力和競爭能力。
4、冬天的童話(huà)
由動(dòng)物怎樣過(guò)冬、過(guò)冬辦法多組成。是十二月份主要部分。隨著(zhù)天氣的日漸變冷,冬季的特征比較明顯。有的小朋友問(wèn)“天氣為什么這么冷”有的小朋友問(wèn)“為什么許多樹(shù)變的光禿禿的”還有的小朋友問(wèn)“小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?”所有這些都說(shuō)明了班上小朋友已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注天氣及季節的變化。
為了使幼兒更加深入的了解和喜愛(ài)冬天,滿(mǎn)足他們的好奇心及探究需要,并使他們在各方面得以良好的發(fā)展,我們特設計“冬天的童話(huà)”這一主題活動(dòng)。
二、環(huán)境創(chuàng )設
家園欄
1、家園欄“家園之家”
家園欄我們分為溫馨語(yǔ)記、周計劃、月計劃、育兒分享。用簡(jiǎn)單明了的幾個(gè)板塊配合簡(jiǎn)單的裝飾讓家長(cháng)一目了然,更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現,以及老師需要配合的一些要求。同時(shí)我們還注重了外環(huán)境的裝飾,給家長(cháng)和孩子美的感受。
2、畫(huà)展區“快樂(lè )筆拼”
我們以線(xiàn)條畫(huà)為主,每周開(kāi)展一到兩次繪畫(huà)或手工活動(dòng)。每次幼兒的美術(shù)作品都在這面墻上展示,而且地處特殊是每天家長(cháng)接幼兒的必經(jīng)之路,這樣以來(lái),有利于家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習情況和教師教授內容,自己回家怎樣輔導孩子有思想準備。由于班上孩子畫(huà)畫(huà)整體水平較好,所以就用簡(jiǎn)單的造型來(lái)烘托孩子的畫(huà)面,達到更好的藝術(shù)效果。
活動(dòng)區
創(chuàng )設良好的環(huán)境
皮亞杰認為:“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過(guò)程中獲得的。”兒童的語(yǔ)言也是在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀的興趣,并養成良好的閱讀習慣。創(chuàng )設寬松、積極的環(huán)境。自由和諧的氣氛使幼兒感到心理安全,產(chǎn)生積極活動(dòng)的欲望。在活動(dòng)中,尊重幼兒,理解幼兒,盡量與每個(gè)幼兒有積極的交流,讓幼兒感受到你對他的關(guān)心、重視,激發(fā)他們內心積極向上的情感,與你交流的愿望,為幼兒的發(fā)展提供了契機。在區角里,為每種材料貼上相應的標記,讓孩子知道材料擺放的規則,在進(jìn)行活動(dòng)區時(shí)知道不能大聲喧鬧。
材料提供
根據孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、主題要求等,提供合適的內容。幼兒碰到感興趣的內容,話(huà)題講起來(lái)往往會(huì )滔滔不絕。
可將當前的主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區,以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內容、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。如圖書(shū)角、科學(xué)家、結構角、美工角、語(yǔ)言角、體育角、自然角。都與主題活動(dòng)相結合。
1、 書(shū)香驛站(圖書(shū)角)
利用好閱讀區,既可激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,又可有效地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,達到事半功倍的效果。這里所說(shuō)的充實(shí)、豐富閱讀區,是指教師選擇適合的內容,創(chuàng )設良好的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)說(shuō)的氛圍,讓幼兒在閱讀區里暢所欲言,培養幼兒看書(shū)識字的興趣,收集色彩鮮艷明亮、生動(dòng)形象、富有情趣、圖文并茂的圖書(shū),讓幼兒輕松愉快的看書(shū),以達到學(xué)習和練習的目的。那么,如何利用好閱讀區?我的具體做法是:
2、 果然精彩(科學(xué)角)
豐富多彩的科學(xué)角,都是用來(lái)培養孩子的科學(xué)素養,讓每一個(gè)孩子都感受到科學(xué)帶來(lái)的奇妙,體驗到了科學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
3、 創(chuàng )意空間(結構角)
游戲的各類(lèi)積木、盒子、瓶子等,讓幼兒在輕松、開(kāi)放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力。
4、 Diy制作坊(美工角)
人生教化從美育開(kāi)始。要使幼兒美術(shù)教育充滿(mǎn)情感色彩,使幼兒產(chǎn)生敏銳的審美感知,誘發(fā)其審美創(chuàng )造的火花,就必須在美工區中設置擴大幼兒視野的欣賞角,有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態(tài)、色彩之美,并有針對性地讓幼兒對每一時(shí)期的學(xué)習內容有所了解,調動(dòng)其創(chuàng )作美的積極性。因為“人是根據形象思維行動(dòng)的生物”,形象思維決定了人們造形表現的意圖,因此,必須首先使幼兒鮮明地浮現出這個(gè)形象,然后才能根據形象進(jìn)行繪畫(huà)與創(chuàng )造。幼兒在美工區內可以進(jìn)行操作、模仿、記憶和建立概念等學(xué)習。
5、 文墨軒(語(yǔ)言角)
培養幼兒看書(shū)認字的興趣,在布置相關(guān)區域時(shí),要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書(shū),如卡通畫(huà)報、童話(huà)故事、幽默笑話(huà)等,讓幼兒輕松愉快的看書(shū)。同時(shí),幼兒還可以進(jìn)行操作、記錄等。
6、 探索城(數學(xué)角)
環(huán)境,就像一位不說(shuō)話(huà)的老師,默默地發(fā)揮著(zhù)它特殊的、潛在的教育作用。傳統的數學(xué)教育缺乏對周?chē)钪袛祵W(xué)現象的關(guān)注。那么,我們應該樹(shù)立數學(xué)教育環(huán)境的新理念;創(chuàng )設與幼兒生活經(jīng)驗相符的數學(xué)環(huán)境,從而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,更好的促進(jìn)幼兒思維發(fā)展;利用環(huán)境創(chuàng )設,整合各種資源進(jìn)行數學(xué)教學(xué)。
7、 健身中心(體育角)
幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè )、相互嬉戲的最?lèi)?ài)。大大班的孩子對自己的身體個(gè)部分都有一定的認識,在嬉戲中有意識的積極尋找多種方法運動(dòng)身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。更具本班幼兒的實(shí)際能力,我們就有目的的設計了一些玩具。引導幼兒探索和嘗試身體的各種移動(dòng)方法等,從而豐富對身體各部位功能的認識,激發(fā)他們對身體游戲的興趣。
8、 自然創(chuàng )意(自然角)
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的一部分,是科學(xué)教育的重要資源,因此我們合理而有效地創(chuàng )設自然角環(huán)境,發(fā)揮和利用自然角的教育功能,激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣。自然角同時(shí)也是培養幼兒科學(xué)觀(guān)察能力的常規性活動(dòng)區域,是指開(kāi)辟幼兒園的活動(dòng)室,廊沿或一角,作為飼養小動(dòng)物、栽培植物之用。對于現在的孩子來(lái)說(shuō),大自然的東西接觸的越來(lái)越少了,因此幼兒園的自然角則成了孩子認識自然的最直接的地方。它不僅為幼兒提供了接觸自然、觀(guān)察自然的機會(huì ),而且激發(fā)好奇心的同時(shí),獲得了認知、學(xué)得了技能,發(fā)展了孩子的美好情感 。
總之,環(huán)境作為隱形的課程,有極其重要的作用,與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習的重要途徑,我們教師已經(jīng)充分認識到它的功效,所以是十分重視和認真負責的完成環(huán)境的創(chuàng )設,只要孩子高興、家長(cháng)喜歡,我們教師就欣慰。
班級環(huán)境創(chuàng )設計劃范本
篇一:我的班級環(huán)境創(chuàng )設計劃
《綱要》明確指出:環(huán)境是重要的教育資源,應該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。可見(jiàn),環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性成長(cháng),越來(lái)越引起孩子父母的關(guān)注和重視。因此,幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要作用。
幼兒園是孩子的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂(lè )園。他們大部分時(shí)間都在幼兒園渡過(guò)。所以,我們更要營(yíng)造一個(gè)美麗和諧的環(huán)境,促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,能陶冶情操,發(fā)展智能。 環(huán)境的創(chuàng )設要從孩子的角度來(lái)考慮,要盡可能考慮到幼兒的不同需要。根據以上指導思想,我的班級環(huán)境創(chuàng )設計劃如下:
一、目標要求:
1、創(chuàng )設適宜幼兒發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境,滿(mǎn)足幼兒的需求和興趣。
2、通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設,激發(fā)幼兒的想象力。
3、鼓勵幼兒家長(cháng)共同參與,鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力、發(fā)展個(gè)性。
二、計劃具體措施:
(1)主題環(huán)境創(chuàng )設
把教室的后墻設為主題,墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。讓幼兒成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者、在創(chuàng )設中注重幼兒自己動(dòng)手操作,親身體驗、引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探索的求知欲,從而達到良好的教育效果。
主題墻應根據主體實(shí)施的變化而變化,,讓家長(cháng),孩子,老師一起收集資料,把資料布置在墻體上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識。
本學(xué)年、我班用藍色的吹塑紙作為主是背景,在背景墻上用小魚(yú)和小草、小花來(lái)稍作裝飾,這學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),將分別呈現在背景墻:《春天來(lái)了》《幼兒園是我家》《特別的我》《可愛(ài)的動(dòng)物》《老師我永遠愛(ài)你》《告別幼兒園》。
(2)區角環(huán)境創(chuàng )設
本學(xué)期準備開(kāi)展六個(gè)區域:繪畫(huà)區、閱讀區、角色區、手工區、棋類(lèi)去、體驗區。首先,我們將以形狀標記來(lái)設計一個(gè)游戲,按照區角設計游戲規則,以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。在活動(dòng)過(guò)程中和主題相結合、隨著(zhù)主題活動(dòng)改變而適當的增減材料。
(三)自然環(huán)境的創(chuàng )設
本學(xué)期,我們自然角將結合春天萬(wàn)物復蘇的特點(diǎn),讓幼兒
在自然角中種豆子、玉米種子,讓孩子們從種植到管理,用圖片的形式來(lái)記錄種子發(fā)芽,長(cháng)葉的過(guò)程,從而了解一些自然科學(xué)知識。
(四)走廊環(huán)境的創(chuàng )設
1、走廊墻飾是以幼兒的作品為主,內容緊扣剪紙和美術(shù)作品。
2、吊飾則調動(dòng)家長(cháng)利用家里的一些生活廢品,幫助幼兒制作,讓家長(cháng)參與其中,共同促進(jìn)幼兒成長(cháng)。
(五)家長(cháng)園地
在家長(cháng)園地的墻飾布置中,我利用溫暖的粉色吹塑紙作為背景,再在背景上用一些小動(dòng)物畫(huà)片來(lái)做裝飾。設計了六個(gè)版塊:有主題目標、一周活動(dòng)安排,生活衛士、育兒心得、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì )了。其中“生活衛士、家園互動(dòng),”是一月一換。“一周活動(dòng)安排,我學(xué)會(huì )了”一周一換,“主題目標”:則以主題的實(shí)施時(shí)間而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這些為主。好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒的各種感覺(jué)器官的發(fā)展,我將充分利用有限的環(huán)境為幼兒創(chuàng )設無(wú)限的教育價(jià)值,讓幼兒不輸在起跑線(xiàn)上。
篇二:環(huán)境創(chuàng )設計劃
4月21日參加了全市農村學(xué)前教育現場(chǎng)會(huì ),是教育局帶領(lǐng)我們并先后參觀(guān)了許營(yíng)鎮中心幼兒園和顧官屯鎮中心幼兒園,同樣是新建鄉鎮中心幼兒園,兩所幼兒園的建設進(jìn)程及投入使用的進(jìn)度和效率都是極高的。參觀(guān)了兩所幼兒園給我們很大的觸動(dòng)和收獲。
首先參觀(guān)的許營(yíng)鎮中心幼兒園,在這所幼兒園首先吸引我們的是幼兒的早操,他們的早操形式別具風(fēng)格,問(wèn)話(huà)式與動(dòng)作式早操相結合,更顯師幼的互動(dòng)效果,動(dòng)靜結合的早操吸引了老師的眼球,也讓孩子們感受到了早操的樂(lè )趣。戶(hù)外各種滑梯、運動(dòng)器械映入眼睛,最起眼的還是各班的種植區,一顆顆蔬菜苗正茁壯成長(cháng)。一走進(jìn)大廳,一個(gè)個(gè)新穎的吊飾展現眼前,走廊里充滿(mǎn)清新的`色彩,別具一格的樓頂設計和墻面設計,有孩子的作品也有教師的作品,最引人注目的還是每個(gè)教室的門(mén)上都有一個(gè)大拇指的標志,這是一種賞識教育的擴展,讓孩子得到良好的教育,每個(gè)教室都是教師為孩子們精心布置的環(huán)境,適合幼兒的年齡特點(diǎn),區域活動(dòng)中的材料投放符合幼兒的特點(diǎn)和教學(xué)主題。三樓的展示室擺設著(zhù)教師和孩子的作品,用紙漿做的臉譜、花瓶、手工折紙鮮花、剪紙等等都吸引著(zhù)每位教師的眼球,這里的環(huán)境讓每位教師得到了啟發(fā)和感觸。
走進(jìn)顧官屯中心幼兒園,敞亮的環(huán)境讓人感覺(jué)特別舒適,操場(chǎng)上是小班正在進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)《趕小豬》,教師和幼兒一起進(jìn)行游戲,每個(gè)幼兒都積極的參與,孩子臉上洋溢的笑容就可以看出教師對戶(hù)外活動(dòng)的組織下了不少功夫。走進(jìn)教師獨具特色的環(huán)境讓人耳目一新,每
個(gè)班級都進(jìn)行著(zhù)不同的活動(dòng),孩子們的參與性很高,老師的到來(lái)絲毫不影響孩子們的心情,他們都積極的參與活動(dòng)。
參觀(guān)兩所幼兒園后是全市農村學(xué)前教育現場(chǎng)會(huì ),首先各縣的幼兒園管理人對各縣的學(xué)前教育發(fā)展做了簡(jiǎn)單概述,市教育局的領(lǐng)導們又對全市學(xué)前教育的發(fā)展提出了要求,通過(guò)這個(gè)現場(chǎng)會(huì )讓我們覺(jué)得學(xué)前教育發(fā)展的春天來(lái)了,孩子們的明天更加美好了,全市對學(xué)前教育的重視讓我們信心倍增,對工作充滿(mǎn)了希望,同事也讓我們認識到了工作的艱巨和任務(wù),更讓我們增加了緊迫感和責任感,對工作的認真和努力更進(jìn)一層。
通過(guò)這次的參觀(guān)和學(xué)習,結合本園的實(shí)際制定了環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)開(kāi)展的計劃,并希望通過(guò)這次整改和創(chuàng )設讓幼兒園的環(huán)境更加完善和更加實(shí)用,讓幼兒在各方面得到發(fā)展和進(jìn)步。
室內環(huán)境創(chuàng )設:
室內環(huán)境創(chuàng )設分小中大三個(gè)年齡組,各班除了以各年齡段的活動(dòng)教材為創(chuàng )設依據,還要結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及樓體的顏色和主題環(huán)境,如小班以粉色系為主,中班以綠色系為主,大班以藍色系為主,室內環(huán)境和室外樓道、走廊環(huán)境都以此為基礎進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設,各種環(huán)境創(chuàng )設要以幼兒為主題,以主題為依據,為幼兒創(chuàng )設適宜的環(huán)境和操作材料,每個(gè)年齡組都有一個(gè)六角形的環(huán)形走廊,這個(gè)區域以幼兒及教師的作品為主,及時(shí)更新和增添。幼兒園大廳的環(huán)境創(chuàng )設以樓體的總體環(huán)境和幼兒園的特色為依據進(jìn)行,如增添幼兒作品、教師作品、鄉村文化作品等。
戶(hù)外環(huán)境創(chuàng )設:
整改種植區、沙池、水池,利用好每個(gè)區域,讓幼兒參與到區域的使用中去。
區域活動(dòng)的開(kāi)展:
每個(gè)班級創(chuàng )設至少五個(gè)區角,并做好環(huán)境創(chuàng )設,為幼兒增添實(shí)用的操作材料,每天規定時(shí)間進(jìn)行區域活動(dòng),讓有真正有效的進(jìn)行區域活動(dòng)。每班根據幼兒的數量和主題進(jìn)行區角創(chuàng )設,每天的區域活動(dòng)至少開(kāi)展三個(gè)區角,教師進(jìn)行指導,每天的區域活動(dòng)開(kāi)展前做好區域活動(dòng)記錄表的填寫(xiě)并認真進(jìn)行活動(dòng),讓每個(gè)幼兒真實(shí)的參與活動(dòng),并做好記錄。
現在學(xué)前教育正突飛猛進(jìn)的發(fā)展,做好學(xué)前教育工作已是時(shí)代的潮流和社會(huì )發(fā)展的必然,通過(guò)這次活動(dòng)和今后的努力希望我們幼兒園的發(fā)展能更上一個(gè)臺階。
篇三:幼兒園大班班級環(huán)境創(chuàng )設計劃
環(huán)境的創(chuàng )設要體現環(huán)境的教育性,即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要,與幼兒園教育目標相一致。
我們根據教學(xué)目的把環(huán)境創(chuàng )設分為以下幾點(diǎn):
一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設
本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),分別為:《身體暢想曲》、《快樂(lè )的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《快樂(lè )的冬天》。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集資料,我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì )把孩子的作品,如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習,不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的同時(shí),也要考慮的墻飾的美觀(guān),這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展七個(gè)區角:圖書(shū)角,自然角、數學(xué)角、音樂(lè )角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個(gè)區角我們應該設計區角的標識,讓幼兒知道自己玩的是什么區角。其次,根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合,如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放折紙圖示和紙,引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動(dòng)的材料也隨著(zhù)主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng )設。
本學(xué)期我們將繼續開(kāi)設南苑健身所、南苑超市、快樂(lè )圖書(shū)吧、自然的秘密等自主性游戲。首先,我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,可以根據開(kāi)展的主題適當豐富游戲材。
四、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛(ài)的小雞,中間是一顆編織的愛(ài)心,愛(ài)心上拴著(zhù)四個(gè)氣球,象征著(zhù)我們小朋友的團結和友愛(ài)。在家長(cháng)園地上,我們設計了六個(gè)版塊:月計劃、一周活動(dòng)計劃表、寶寶一周情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換,、一周活動(dòng)計劃表、寶寶一周情況預覽是一周一換,家園共育因時(shí)間而更換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
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