作文的開(kāi)頭和結尾才是伏筆(與作文開(kāi)頭和結尾相呼應的開(kāi)頭和結尾)
1.與作文開(kāi)頭和結尾相呼應的開(kāi)頭和結尾
總有一個(gè)季節屬于我“有人喜歡草長(cháng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人喜歡天高云淡的秋，有人喜歡雪花飛揚的冬。
總有一個(gè)任你翱翔的天空，總有一段屬于你的美好回憶，總有一份屬于你的精彩”。
這便是今年中考作文《總有屬于我的季節》的引言，看了讓人感慨萬(wàn)分，思緒萬(wàn)千，感嘆現在出題老師的水準越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不再拘泥于課本，出這深奧的題目，也感嘆現在的學(xué)生心智越來(lái)越成熟，越來(lái)越陽(yáng)光，95后的他們真是了得，能夠跳出題目領(lǐng)悟深層次的東西。看似寫(xiě)季節的題目，實(shí)則幻化開(kāi)來(lái)，可以寫(xiě)過(guò)去，寫(xiě)未來(lái)，寫(xiě)人生，寫(xiě)成敗，每個(gè)人都有花季，怎樣在花季人生中，碰到困難和坎坷時(shí)，尋找到屬于自己的季節，走向成功之路，這或許便是出題老師的初衷和用意。
95后的孩子陽(yáng)光，自信，初生牛犢不怕虎，他們尚且懂得如此，尚且需要這么去把握，70后的我們在碰到困難和挫折時(shí)更是沒(méi)有理由萎萎縮縮，萎靡不振，怨天尤人。人生不可能總是坦途，關(guān)鍵是如何有一個(gè)平和的心態(tài)，勇往直前，迎接挑戰。
朋友云就是這樣詮釋的。云是一個(gè)善良正直的女孩，這樣的女孩竟然被騙，她曾想不通，服用了三十粒安眠藥想草草結束年輕的生命，然而死神還是眷顧善良的人，生命保住了，從死神那里走過(guò)一回的她，身無(wú)分文的她憑著(zhù)頑強的毅力，獨自闖出來(lái)一番事業(yè)來(lái)，而且相當成功。
一個(gè)個(gè)春夏秋冬，她困惑過(guò)，痛苦過(guò)，無(wú)助過(guò)，但最終她找到了屬于自己的天空，屬于自己的季節，在她臉上再也看不到曾經(jīng)的滄桑和無(wú)奈，滿(mǎn)是自信和活力，那個(gè)屬于她的季節不管是春、夏還是秋和冬，很美，屬于堅強的她，自信的她。春夏之交經(jīng)歷了人生的洗禮，哀嘆命運的不公，跋涉在痛苦迷茫中，而時(shí)間卻不因你停下腳步，現在的季節已屬于夏季了，是我出生的季節，也獨獨偏愛(ài)，希望自己“生如夏花”，雖然不追求泰戈爾筆下的“生如夏花之絢爛”，但就是喜歡夏天的花，不管陽(yáng)光怎樣刺眼怎樣毒辣，風(fēng)雨雷電如何交加，總也滅不了它的頑強，它的固執，無(wú)不體現生命的絢爛。
花如此，人更應如此。沒(méi)有過(guò)不去的坎，每一個(gè)坎都是一次磨練，當你闖過(guò)人生中一個(gè)個(gè)“坎”時(shí)，它給你帶來(lái)的是人生的升華和精神的洗禮。
總有一個(gè)季節屬于我。
2.作文開(kāi)頭和結尾
友誼開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。團結開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
理解開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！分享開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。
梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。感恩開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！師生情開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁有同一顆熾熱的。
3.文章的開(kāi)頭和結尾部分內容相同這樣寫(xiě)法叫作首尾呼應這樣寫(xiě)的好處是
首尾呼應的作用：前有伏筆，后有照應，可以使內容更為完整，結構更為緊密，引起共鳴.
所謂呼應是指在開(kāi)頭和結尾的內容上要有著(zhù)極其密切的關(guān)系，是對同一情況做出解釋、說(shuō)明、交代的。呼應可以使文章渾然一體，更具有突出的作用。注意內容要協(xié)調一致，前后呼應。主要包含兩層意思：一是兩個(gè)句子的內容要有內在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是兩個(gè)句子的內容和精神實(shí)質(zhì)要一致。譬如，如果前面的句子是歌頌贊揚性的，那么，呼應的句子也必須是歌頌贊揚性的，前后呼應，是指前邊的句子與后邊的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對應的關(guān)系。
首尾照應是文章照應方法的一種，又叫首尾呼應。所謂照應，則是指對伏筆以及文章前邊的內容以至標題作必要的回應。前有伏筆，后有照應，可以使內容更為完整，結構更為緊密。
4.作文中“伏筆”和“鋪墊”有什么區別
1、鋪墊：對行將來(lái)臨的事物的襯托。
鋪墊，也稱(chēng)鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節和內容的一種表現手法。通俗地說(shuō)，先描述的內容就是為主要內容做準備、打基礎、作陪襯和烘托，為主要情節蓄積醞釀氣勢。
一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫(xiě)的主要內容馬上就是緊承前一段文字而來(lái)的，是上一段文字刻意強調的。例如，《孔乙己》一文中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著(zhù)火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)觯醵恐?zhù)火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。
又如《明湖居聽(tīng)書(shū)》中在王小玉出場(chǎng)前寫(xiě)戲場(chǎng)氛圍、琴師的演奏、黑妞說(shuō)書(shū)（次要）都是為王小玉（主要）說(shuō)書(shū)作鋪墊。再如，王周生的作品《這不是一顆流星》開(kāi)頭寫(xiě)“我”和孩子在體育館看戲熊，熊的出現，孩子異常激動(dòng)，“我”奇怪，讀者也好奇：孩子見(jiàn)了熟悉的熊為什么會(huì )如此激動(dòng)呢？接著(zhù)孩子希望熊死，更是使人大吃一驚，“我”對孩子的訓斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子內心深處的隱情：要給阿婆做熊皮手套。
讀者這時(shí)才恍然大悟，為孩子純樸天真的心靈由衷地激動(dòng)。“熊”這個(gè)物件，為故事情節的發(fā)展作了絕妙的鋪墊。
【鋪墊的特點(diǎn)】：是為主要情節蓄積醞釀的過(guò)程。 【鋪墊的作用】：鋪墊是主要情節的基石，能突出主要人物、事件，增加情節張力，制造懸念，使情節具有合理性。
【鋪墊的原則】：要引而不發(fā)、自然合理。 【鋪墊的種類(lèi)】： 1）背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。
如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛(ài)新衣服，這就交代了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，最后光著(zhù)身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。文章中的環(huán)境描寫(xiě)一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實(shí)合理。
2）襯托式鋪墊，即用次要情節正面襯托主要情節。如劉鶚的《明湖居聽(tīng)書(shū)》主要表現白妞出神入化的說(shuō)書(shū)藝術(shù)，但文章先寫(xiě)琴師的彈奏和黑妞的演唱。
倆人的精彩演出更襯托出白妞說(shuō)書(shū)技藝的高超，為主角白妞的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。
3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節發(fā)展的方向相反。如莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》開(kāi)頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財”的于勒回來(lái)，如何對于勒的錢(qián)擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉，寫(xiě)全家人意外地發(fā)現于勒竟是個(gè)靠賣(mài)牡蠣為生的窮水手。
這樣，前面的鋪墊與后面的情節形成巨大的反差，情節跌宕，意味深長(cháng)，藝術(shù)效果強烈。 4） 鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描寫(xiě)、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。
2、伏筆：是指文章或文藝作品中，在前文為后文所作的提示或暗示。 所謂伏筆，可以理解為前文為后文埋伏線(xiàn)索，也可以理解為前文對后文所作的提示或的暗示。
它的好處：是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。伏筆是為了前后照應，在看到后面情節后恍然明白前面寫(xiě)一些看似閑筆的內容原來(lái)是為此服務(wù)的。
在小說(shuō)中用得多。如果說(shuō)被鋪墊與用來(lái)鋪墊的人或事物之間有主次之分，那么打下伏筆可以說(shuō)前面的伏筆和最后的結果同樣重要。
比如說(shuō)一部偵探小說(shuō)，前面大部分的筆墨作者都是欲說(shuō)還休，比如逐漸出現的證據、征兆，這種就是“伏筆”，但不是鋪墊，因為作者要突出的是整個(gè)過(guò)程，而不是最后那個(gè)結果。 伏筆既有一條主線(xiàn)，又使這條主線(xiàn)只是隱約可見(jiàn)，具體展開(kāi)時(shí)，預先對讀者作些暗示，使情節漸漸隱隱而起，讓讀者從表面看來(lái)無(wú)任何直接的聯(lián)系中發(fā)現其中存在著(zhù)各種“暗示/遙應”，面對一些重大情節的發(fā)展，不致感到突然.。
伏筆的意思是，在寫(xiě)文章的過(guò)程中有意的穿插些情節，以為后文出現的情節做前兆，讓人看到后面時(shí)，能恍然大悟原來(lái)是這樣，這樣讀者在讀的過(guò)程中會(huì )不斷產(chǎn)生疑問(wèn)，直到作者把伏筆揭開(kāi)，才能真正使整個(gè)文章聯(lián)系起來(lái)，讓人有意猶未盡的感覺(jué)。 曹雪芹是用伏筆的高手，《紅樓夢(mèng)》中的重要人物在書(shū)中都有伏筆。
我們不妨來(lái)看看第五回中的判詞。第一首是“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤，風(fēng)流靈巧招人怨，壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念”這里就為第七十八回晴雯的死埋下了伏筆，她的死因是毀謗，為什么有人毀謗？是因為風(fēng)流靈巧招人怨。
再看下一首是“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”這又是一個(gè)伏筆。
這個(gè)伏筆和其它的判詞不一樣：其它都是一詞一人，這個(gè)是寫(xiě)的兩個(gè)人，即林黛玉和薛寶釵。她們的結局都很凄涼.。
伏筆的感覺(jué)像是提前隱藏一些與后文相關(guān)的信息，但這個(gè)信息在后文的哪里出現，就不得而知了。但總之不會(huì )馬上出現。
例如，《社戲》里，月下航行時(shí)，魯迅寫(xiě)到了碧綠的豆麥田，這就是伏筆，為后文看戲歸來(lái)偷豆吃埋下伏筆。《項鏈》文中有三處為文末說(shuō)項鏈是假的埋下了伏筆。
使用伏筆應注意： （1）有伏必應，如果你在開(kāi)頭提到了槍?zhuān)敲丛诤笪木鸵岬介_(kāi)槍。
5.好的作文開(kāi)頭和結尾
生活教會(huì )了我什么 【開(kāi)頭】天空收容了白云，白云點(diǎn)綴了天空，生活教會(huì )了我們要學(xué)會(huì )包容；大海容納了海浪，海浪裝點(diǎn)了大海，生活教會(huì )了我們要學(xué)會(huì )包容；而我們就應學(xué)會(huì )包容，面對生活！ 【結尾】海納百川，有容乃大，生活用智慧教會(huì )了我們要學(xué)會(huì )包容，邁向新的明天！ 一個(gè)為別人著(zhù)想的人 【頭】當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現在我的腦海之中。
他，是一個(gè)平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時(shí)，他會(huì )義無(wú)反顧地站起來(lái)；當看別人難過(guò)時(shí)，他會(huì )比別人更難受；當我自卑時(shí)，他會(huì )陪到我身邊。
【尾】他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)永遠為他人著(zhù)想的人。在他的字典中，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)退縮這個(gè)詞。
童年的傻事 【頭】日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(cháng)大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開(kāi)眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡。
童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂(lè )呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。
.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒(méi)有忘記。
【尾】時(shí)間如梭，一眨眼，五年過(guò)去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。
都入過(guò)眼云煙，消失在記憶的最深處 一件難忘的事 【頭】轉眼間，童年的大門(mén)已徐徐向我關(guān)閉。回憶往事，有苦有樂(lè )，有開(kāi)心，有生氣……但有一件事讓我記憶猶新，歷歷在目。
【尾】童年記憶中許多事都已經(jīng)失去了顏色，唯有此事依舊保持光鮮色彩。
6.怎樣寫(xiě)好文章的開(kāi)頭與結尾
作文的開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)法
古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開(kāi)頭方法。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀(guān)點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種方法應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
2.背景漸入式。如《孔己已》開(kāi)頭：“當街一個(gè)曲尺形的大柜臺……可以隨時(shí)溫酒”。《在烈日和暴雨下》開(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。
3.設問(wèn)置疑式。先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《萬(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設問(wèn)：“花為什么會(huì )有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。
4.名言警句式。開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《懷疑與學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話(huà)：“學(xué)者先要會(huì )疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。名言警句式開(kāi)頭運用得自如，往往能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時(shí)要盡量準確，避免出現知識性錯誤。
5.精辟設喻式。開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè )，然后有千里馬。”以伯樂(lè )與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，既然是“設喻”，就得注意所言之“他物”與本題有一定的相似之處，不能牽強附會(huì )。
一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān)的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
7.作文好的開(kāi)頭和結尾 要求：1.首尾呼應 2.點(diǎn)明中心（升華主題） 3.點(diǎn)題
其一：童年趣事
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說(shuō)起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
我們家有號稱(chēng)“常勝將軍”的爸爸，有“顧家達人”的媽媽?zhuān)谴危乙操嵙藗€(gè)“智多星”的稱(chēng)號。那時(shí)在外婆家，閑來(lái)無(wú)事，媽媽便提議，我們全家來(lái)一次畫(huà)畫(huà)比賽。我聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，畫(huà)畫(huà)可是我的強項，我連忙請了小姨來(lái)當裁判。并豪氣沖天的說(shuō)：“媽媽?zhuān)沁@次比賽我輸了，下個(gè)周洗碗的事兒我包了！”
媽媽聽(tīng)后含笑不語(yǔ)，并承諾如果這次我能取得第一，便給我買(mǎi)我心儀已久的毛絨小熊。我手舞足蹈，更是那好了顏料畫(huà)筆嚴陣以待。
豈料在開(kāi)賽前，媽媽又發(fā)話(huà)了：“這次比賽取勝的關(guān)鍵可不是畫(huà)畫(huà)得好與不好，而是方法和智慧。我們可不能親自動(dòng)手，要靠動(dòng)物動(dòng)手”我聽(tīng)了迷惑不解，剛才必贏(yíng)的精神氣被戳去了一半。媽媽看著(zhù)我苦惱的樣子，更是大笑起來(lái)，爸爸也在旁邊添油加醋笑話(huà)我。不行，不能先輸了氣勢，我向小姨擠眉弄眼，小姨微笑不語(yǔ)。
比賽開(kāi)始了，媽媽要打先鋒，從隔壁的雞籠里抓了只小雞，我好奇的看著(zhù)媽媽的所作所為，百思不得其解。只見(jiàn)媽媽調好了顏料，在地上鋪了白紙，并撒上幾粒米，還把小雞的爪放在顏料里沾濕。哦，我明白了，媽媽不愧為媽媽?zhuān)擞嬌趺睢２灰粫?huì )兒，翠綠的竹葉點(diǎn)點(diǎn)呈現在紙上。媽媽洋洋得意的說(shuō)：“這畫(huà)喚做‘竹枝圖’”，媽媽的話(huà)剛完，吃撐的小雞在紙上拉了一坨屎，我頓時(shí)大笑起來(lái)，爸爸也大笑起來(lái)，揉著(zhù)肚子說(shuō)：“驕傲使人落后，千算萬(wàn)算你可不能算到……恩……這雞畫(huà)家啥時(shí)候拉屎！”小姨在媽媽的名字后面打了60分。
該爸爸畫(huà)了，爸爸大手一揮，“常勝將軍”來(lái)了，爸爸可是象棋的一把好手。這畫(huà)畫(huà)嘛，可就難說(shuō)了。我疑惑地看著(zhù)爸爸用小勺把白砂糖在紙上畫(huà)了一個(gè)“和”字。嘿嘿，爸爸連畫(huà)畫(huà)都不忘說(shuō)理，連嘮叨在嘴邊的“家和萬(wàn)事興”都搬了出來(lái)。不多一會(huì )兒，白紙上呈現一個(gè)由螞蟻組成的“和”字，哎呀，字在移動(dòng)，我蹲在地上，笑得直不起腰。爸爸可算漏了螞蟻是要把食物搬進(jìn)螞蟻窩的。小姨在爸爸的名字后面給了61分。
可輪到我了， 沒(méi)有達不到的目標，只有想不到的方法。我也向爸爸一樣，用糖在紙上畫(huà)了一個(gè)“大”字，可之前我可是用膠水了的，糖吸引螞蟻，膠水黏住螞蟻，巧計加前車(chē)之鑒。果然，螞蟻來(lái)了，擺了一個(gè)“大”字，這下爸爸媽媽可傻眼了。我洋洋得意拿著(zhù)手機拍著(zhù)照，小姨給了我一百分。
我贏(yíng)得了毛絨小熊，也贏(yíng)得了家里的“智多星”的稱(chēng)號。這下我總算明白過(guò)來(lái)，這世上就沒(méi)有達不到的目標，只有想不到的方法。
其二：有一種溫暖，永遠都在
風(fēng)華正茂的我們，習慣于在青春的年輪里同叛逆詮釋我們的成長(cháng)。而那些青春總被我們無(wú)意中或多或少的冷漠了一段溫暖的歲月。總是，覺(jué)得我們已有豐滿(mǎn)的雙翼足以翱翔；總是，覺(jué)得與父母之間的代溝是無(wú)法逾越的；總是，不聲不響的拒絕來(lái)自家的溫暖。
每次回家，都會(huì )發(fā)現媽媽兩鬢的白發(fā)越發(fā)瘋狂的張揚這一種狂妄的姿態(tài)，心里便涌起一種很兇猛的心酸，那些所謂青春就應有的叛逆便沒(méi)有地方可安放了。每次接到爸爸的電話(huà)，他那越顯渾濁的聲音，卻始終包含著(zhù)慢慢的期望，他相信他的女兒 。爸爸的背影在時(shí)光的輾轉里變得佝僂，我不能肆意揮霍那些美好的時(shí)光。
曾有人說(shuō)，總會(huì )有一種溫暖會(huì )讓我們在頃刻間翻然醒悟。曾經(jīng)很無(wú)禮地和他們吵架，然后賭氣一個(gè)月不回家……弟弟說(shuō)，姐姐，媽媽每個(gè)星期六下午都會(huì )做好飯菜等你回來(lái)，而你打回來(lái)的電話(huà)卻總是找借口不回家，媽媽的眼神冰涼，姐姐，你知道嗎？弟弟還說(shuō)，爸爸也總擔心你學(xué)習跟不上，說(shuō)每個(gè)月多給你一些生活費，營(yíng)養一定要跟上……而我……其實(shí)……，我身體很好，以至于發(fā)胖。
總會(huì )在深夜想起父親在外掙錢(qián)養家糊口辛苦的樣子，他卻總是笑對一切，在我面前，他依然從容；總會(huì )在失落時(shí)想起面對苦難和不幸時(shí)堅強的背影，她依然咬緊牙關(guān)，克服一切……這些的背后，隱藏的一種溫暖，會(huì )讓我學(xué)會(huì )堅強。我知道有一種溫暖永遠都在，那便是來(lái)自——家，一個(gè)隱藏溫暖的地方。
有一種溫暖，永遠都在。
希望對你有所幫助
滿(mǎn)意請采納 o（≧v≦）o~~
