續(xù)寫作文與開頭銜接
1.一篇作文,有開頭,續(xù)寫,請加作文題目,急用
[如何續(xù)寫作文]續(xù)寫一般要求：必須順著故事開頭想下去，這是不可動搖的，如何續(xù)寫作文。
而且續(xù)接故事的主題必須是健康的，有意義的。續(xù)寫的內容情節(jié)要有明確、集中的中心。
構想故事時，想象必須合理，情節(jié)必須連貫。續(xù)寫的步驟一般先確定中心，然后根據中心構想故事情節(jié)，接著就可以寫了。
《絕招》是一篇很好的續(xù)寫文章。小作者從文中的黃興望著墻上的全家福，忽然心生一計想開去。
他想起了全家福的由來：那是5歲那年由于與媽媽、爸爸走散，警察叔叔送他回家時攝下的。文章的巧妙之處也正在于此，由于這段回憶的插入，為后文人物的活動奠定了基礎：爸爸因為愛子如命才會回心轉意。
除此之外，文章還有兩處絕妙之筆，文章緊緊圍繞“全家?！边@一線索，計策因全家福而生，結尾以老師攝“全家?！睘榻K，使得文章渾然一體。而文中黃興寫給爸爸的信，讀來情真意切，真實可信。
絕招：續(xù)寫材料摘自《少年兒童故事報》，續(xù)寫后文章發(fā)表于《少年兒童故事報》。 “新安鄉(xiāng)黃家村小的黃興本來有個溫暖的家。
可不知從什么時候起，爸爸迷上了賭桌，經常深夜不歸，人也變得喜怒無常。媽媽無奈，整日愁眉苦臉。
大年初一，媽媽本來想帶一家大小到外婆家拜年。誰知轉眼工夫，爸爸又溜出去“砌長城”了。
媽媽對著空屋大發(fā)脾氣，禁不住號陶大哭，“千殺的，你不要這個家，我也不要啦……”12歲的黃興像往常一樣躲在屋角一言不發(fā)，他真怕自己會沒有家了。怎么辦呢？望著墻上的全家福，黃興忽然心生一計……”（發(fā)揮想象，寫成一則有趣的生活故事）絕招望著墻上的全家福，黃興忽然心生一計。
對，離家出走。他想起5歲那年，和媽媽一起上街，走散了，爸爸媽媽急得滿街滿巷地找，最后警察叔叔送他回了家，警察叔叔還為他們拍了一張全家福。
可現在……黃興想：我要出走，帶上這全家福，給爸爸敲敲警鐘。黃興取下全家福，撒腿就走。
轉而一想，我這一走，媽媽爸爸不是又要急死了嗎？先留張紙條，再到老師那兒去，請老師出出主意。黃興拿起筆寫著：“爸爸、媽媽：兒子走了。
他向往以前那個溫暖的家。爸爸，你如果能給孩子找回一個溫暖的家，你在村廣播里說一聲，兒子就會回來的。
我盼著您的呼喚。再見了！全家福我已帶走了?！?/p>
中午時分，黃興爸回到家，發(fā)現黃興留的紙條，突然大叫起來：“孩子他娘，兒子不見了！”“什么什么！你說什么？”“我們的兒子走了！”黃興爸抖動著手中紙條說。黃興媽又放聲大哭：“千殺的，都是你，都是你賭，賭，賭，你要賭掉這個家呀——”這一哭不打緊，把左鄰右舍驚動了。
大家紛紛前來勸說。最后，還是村支書黃正道鎮(zhèn)定，他說：“不用找了，黃興不是說了，只要你在廣播里說一聲，他就會回來的。
現在就看你能不能重新給孩子一個溫暖的家了?！蓖盹埖臅r候，村廣播里傳來黃興爸親切的呼喚：“黃興兒啊，你回來吧。
爸爸一定還你一個溫暖的家，永遠不賭了。爸爸的話全村人都聽見了，你放心回來吧！”黃興抱著全家?；丶伊?，爸爸媽媽高興地把他摟在身邊。
“喀嚓”，亮光一閃，陪同黃興回家的老師又為他們留下了這難忘的一刻。那么怎樣續(xù)寫呢？一、在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
二、展開充分的想象與聯想，做到合情合理、真實生動。三、續(xù)寫文章要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致。
續(xù)寫分兩類：1.片斷續(xù)寫：原文是一篇文章的開頭，在此基礎上，續(xù)寫成一篇完整的文章。2.全篇續(xù)寫：原文是一篇完整的文章，根據原文的體裁、中心、結構、語言等方面的具體情況，再續(xù)寫出一篇完整的文章來。
續(xù)寫，是要根據提供的情節(jié)，展開豐富而又合理的想象，想象事情的發(fā)展結果，完成一篇記敘文。這樣的作文練習，既可以發(fā)展同學們的想象力和思維力，又可以培養(yǎng)大家的語言表達能力。
l 續(xù)寫文章，要注意下面幾點 ①、根據題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度。 ②、續(xù)寫的內容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。
寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。 ③、如果是某記課文或根據文中的有關情節(jié)進行續(xù)寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現“續(xù)”的特點。
2怎樣才能做好續(xù)寫作文 （1）要認真閱讀提供的情節(jié) 不管是提供情節(jié)的續(xù)寫，還是續(xù)編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續(xù)寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。
如“意想不到的事發(fā)生了……”這“意想不到”四個字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學，到了學校里，同學們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業(yè)特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內容。
否則就不符合原作的思路。 （2）要確定好文章的中心 續(xù)寫、續(xù)編的故事，已成為單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達自己的一個觀點。
如新襯衫被弄臟、撕破了，該怎么辦？線寫。
2.用開頭續(xù)寫作文怎樣寫
1、認真閱讀提供的情節(jié)
我們只有認真閱讀原文，深刻理解作者的本來意圖，才能把續(xù)寫寫好。
續(xù)寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。續(xù)寫部分要與前面的內容銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展相一致，后面的想象才可能合乎情理。
如，可自問自答：
1）根據材料，我知道事情發(fā)生的時間：
2）根據材料，我知道事情發(fā)生的地點
3）根據材料，我知道事情中的人物有（其中重點人物是）：
4）根據材料，我知道事情發(fā)生的起因：
5）根據材料，我知道非常關鍵的詞語是：
2、展開合理想象。
展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結果，然后從中加以選擇。
展開想象要注意以下幾點：
1）想象要符合原文的發(fā)展。
2）想象要符合生活實際。即使虛構，內容也應該是現實生活中可能發(fā)生的。不能為了追求故事的離奇曲折，編得使人難以相信。
3）想象成的作文，要重點突出，時間和地點的變化不能太多。
3.寫作文如何開頭、結尾和過渡
這是文章最常見的開頭，開門見山，十分明確.如《養(yǎng)花》、《背篼》等.2）引人入勝.這種文章開頭的方法常常把事情的結果寫在前面，設置了一個懸念，引人入勝.如《我的伯父魯迅先生》等.3）先作鋪墊。
相關：◇ 浙教：《汗水換來的歡笑》 >>詳細◇ 浙教：《我愛家鄉(xiāng)的_____ >>詳細◇ 好的文章的開頭和結尾 >>詳細◇ 輕松作文“五步法” >>詳細 （一）開頭 萬事開頭難.同學們作文常常感到難以下筆.作文頭開得好，寫下去就思路通暢，正如俗話所說的“良好的開端是成功的一半.”開頭的方法千變萬化，沒有固定的模式，“文無定法”嘛，但大體上還是有章可循的.作為小學生，掌握一些基本的開頭方法就可以了.作文開頭的幾種基本方法：1）有話直說.這是文章最常見的開頭，開門見山，十分明確.如《養(yǎng)花》、《背篼》等.2）引人入勝.這種文章開頭的方法常常把事情的結果寫在前面，設置了一個懸念，引人入勝.如《我的伯父魯迅先生》等.3）先作鋪墊.有的文章開頭寫明事情緣由，目的是先作鋪墊，突出文章的重點內容.如《落花生》，本課的中心是托物喻人，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理，所以談論花生的好處是寫作的重點.但不能先寫花生是怎么得來的，文章的開頭雖簡短，卻很必要.4）交代事件.開頭對文章的事件作簡要的交代是經常用的一種方法，特別游記、參觀記一類文章.5）點明中心.有的文章開頭就點明了中心，突出要寫的重點.了《詹天佑》 （二）結尾 作文要開好頭，也要結好尾，有始有終，使作文結構完整，故事圓滿結束.一篇作文的結尾做到自然、生動、有力，不僅能突出中心，還能使讀者受到啟發(fā)和鼓舞.作文要結好尾同開頭一樣沒有一定的格式，要根據作文的中心和內容不確定，以下幾種結尾的方法是可以運用.作文結尾的幾種基本方法：1）自然結尾.話說完了就自然結尾，一般敘事的文章，往往事情敘述完了就自然結尾.如《貓》一課的結尾：“它們是那么生氣勃勃，天真可愛！”寫完了“滿月的小貓更可愛”，就自然結尾.對我們小學生來說，自然結尾是最常用的方法.事情寫完了就干脆利索地結尾，不要拖泥帶水.2）總結性結尾.這種結尾的方法能使文章的中心突出，給讀者留下深刻的印象，如《養(yǎng)花》、《我的伯父魯迅先生》等.3）照應開頭.文章結尾與開頭相呼應使文章結構完整，中心更加鮮明.如《詹天佑》等.4）引發(fā)想象.有的文章結尾意思含蓄，給讀者有想象的余地，言已盡而意無窮.如《囑咐》、《賣火柴的小女孩》等.（三）過渡 過渡是批文章中上下文之間意思的銜接和轉換.過渡不僅使文章從一層意思順利地轉到另一層意思，而且使讀者自然地順著作者的思路層層深入理解內容.過渡得好，文章脈絡通暢，線索分明，結構嚴密，有助于清楚、正確地表達中心.如果文章不注意過渡，上下文之間會出現突然跳躍現象，結構松散，以至于不能很好地表達中心.作文過渡的幾種基本方法：1）過渡句過渡.如《廬山云霧》，作者在描寫了廬山云霧“瞬息萬變，趣味無窮”，“對牯嶺特別有感情”以后，用“廬山云霧中最壯觀的要算云?！币痪渥鬟^渡，轉入對廬 山云霧另一個特點“壯觀”的描寫.作者用過渡句把情節(jié)連接起來，使文章連成一體.2）過渡段過渡.過渡段往往是獨立的自然段，在結構上起承上起下的作用，使前后之間自然地連接起來.3）關聯詞語過渡.如果上下文的內容不是很復雜，不必特別顯示銜接的情況下，可以作關聯詞語過渡.4）自然過渡.這種過渡不用過渡詞語、過渡句段，而只是在敘述中表明地點的轉移、時間的變化，或者從一層意思轉到另一層意思.例如《登山》隨著地點的轉移過渡上下文和意思.自測題：1、生活中，在家里、在學校或在其他地方，你肯定經歷過許許多多的事情，這些事情或使你高興、愉快、感動、或使你羞愧、慚愧、后悔、氣憤.請你選擇其中印象最深的一件寫下來.自己取個題目.寫出真情是實感.2、回憶你課余生活中的樂趣，把它寫下來，題目自命.3、在同學之間，或親友、鄰里的伙伴之間，常常存在著一種美好的真誠的友誼.這種友誼，往往表現在生活上的互相關心，學習上的互相鼓勵，思想上的互相幫助的等等.希望你選好寫的對象后，先寫清楚是什么事情把他們（或你們）聯系起來的，再通過幾件事例把這種真誠的友誼寫出來.自己取個題目，字數不少于400個.。
4.怎么寫好續(xù)寫作文
如何寫好續(xù)寫作文 談到“續(xù)寫”，首先要明確什么是“續(xù)寫”。
續(xù)寫就是根據原文的內容，把故事繼續(xù)編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續(xù)寫它的經過和結果。
有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續(xù)寫。
還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構成完整的故事。
續(xù)寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那么，續(xù)寫時要注意什么呢？1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結局。
展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。②想象要符合生活實際。
即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。讀故事，續(xù)寫作文 續(xù)寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節(jié)。
續(xù)寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續(xù)寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續(xù)和可能的結局。 續(xù)寫文章時要注意： 一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續(xù)寫的方向和路子。
二是續(xù)寫時，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續(xù)寫。
故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。
（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課） 讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑?？尚^之后，想不想對八戒說點兒什么，或者推測一下八戒吃完西瓜后將會發(fā)生的故事。
要寫這次作文應注意以下幾點： 1、承接上文，自然過渡 為了使續(xù)寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下一段內容。 2、合理想象，生動有趣 八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜后，將會發(fā)生什么事呢？或見此情景，你會對八戒說些什么呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想象，盡可能做到合理周密。
可能會想是由于豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的一切任務，進而展示一下自己的真本領，你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以后的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試一下，看誰寫得更新奇、合理、有趣。
3、設置懸念，引人回味 八戒經歷此次磨難之后，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心中的八戒是什么樣的形象呢？希望同學們大膽地想象，給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象，贏得讀者的青睞。【 學生例文1 】 《豬八戒吃西瓜》續(xù)編 唐僧師徒西去取經路過一座廟時準備討點吃的，可里面沒有人。
師父只好派孫悟空去找些野果子充機。站在一旁的八戒等不及了，也要跟著去。
可走到半路，八戒假裝肚子疼，悟空早就看穿了八戒的詭計，但沒有說出口，便一個跟頭飛走了。這時，躺在樹下的八戒發(fā)現了個西瓜，因為嘴饞把西瓜全吃了，而且找了四個充分的理由對付師父、悟空和沙僧。
可萬萬沒有想到的是：采野果歸來的悟空早已看得一清二楚了。悟空突然叫了一聲，趁八戒愣神的工夫變成一只小飛蟲鉆進了八戒的肚子里。
八戒吃完最后一塊西瓜后，怕被猴哥發(fā)現，把西瓜皮扔得遠遠的。這時，悟空來到八戒面前，拉著他去面見師父。
在回去的路上，八戒連續(xù)摔了四個跟頭。悟空心想：這叫自作自受。
來到師父面前，八戒只好紅著臉把事情的真相一五一十地告訴了師父，大家一聽都哈哈大笑了。孫悟空便把采來的野果子分給大家吃，吃完后便繼續(xù)趕路。
西行的路上，八戒直喊肚子疼。悟空風趣地說：“別?；ㄕ辛?，又想吃‘西瓜’？”“不，俺老豬沒騙你?！?/p>
八戒無奈地說。
5.作文續(xù)寫要注意什么
續(xù)寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際.那么，續(xù)寫時要注意什么呢？1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結局.展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性.②想象要符合生活實際.即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信.③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚.2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致.故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理.3.續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致.讀故事，續(xù)寫作文續(xù)寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節(jié).續(xù)寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續(xù)寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續(xù)和可能的結局.續(xù)寫文章時要注意：一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續(xù)寫的方向和路子.二是續(xù)寫時，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致.下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續(xù)寫.故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事.表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑.可笑過之后，想不想對八戒說點兒什么，或者推測一下八戒吃完西瓜后將會發(fā)生的故事.。
6.如何寫好續(xù)寫作文
[如何寫好續(xù)寫作文]談到續(xù)寫，首先要明確什么是續(xù)寫，如何寫好續(xù)寫作文。
續(xù)寫就是根據原文的內容，把故事繼續(xù)編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續(xù)寫它的經過和結果。
有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續(xù)寫。
還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構成完整的故事。
續(xù)寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那么，續(xù)寫時要注意什么呢？ 1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結局。
展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。②想象要符合生活實際。
即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。 作文訓練 1.根據下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續(xù)寫出事情的經過和結尾。
星期六的晚上，四年級的小學生楊明正在看電視。 突然，有人敲門。
楊明打開門一看，一位陌生的阿姨走了進來，笑著問：這是李書記的家嗎？楊明點點頭，那位阿姨又問：你媽媽呢？楊明笑著說：到廠里開會去了。哦，那我明天再來。
楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發(fā)現門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中…… （充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫出一個情節(jié)完整、思想健康的故事來。）
2.以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續(xù)寫成一篇完整的文章。 在暑假里，我遇到過許多趣事。
其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里…… （將故事敘述完整，關鍵是要突出趣何在。） 3.續(xù)寫過程中要展開豐富的想象，想一想在想象的過程中應該注意什么？常聽有些中學生說：我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。
有的干脆說：我真不知道該 寫什么，從何寫起。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。
內容 空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。
而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆，作文指導《如何寫好續(xù)寫作文》。
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠觀近察，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣 。
被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。
福樓拜聽后，說：我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。
從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點 心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時，說：對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發(fā)現別人沒有發(fā)現過和沒有寫過的特點。
任何事物里，都有未被發(fā)現的東西……魯 迅也曾說過：留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。這是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結。
由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點： 激發(fā)學生的觀察興趣 心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發(fā)生，動機是學習的先決條件。
對于作文教學，教師要善于激發(fā) 學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現欲望。
教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫出優(yōu)秀的文章來。 教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規(guī)定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。
課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是采取 雙管齊下的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。
比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講 評。 寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。
只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情。
7.母愛作文如何把開頭與內容銜接
時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而漸漸褪色。但有些事兒，卻讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。
九月的天總是有些讓人捉摸不定。
記得那天早晨，我背著書包正要上學，這時，由于發(fā)著高燒無法上班的媽媽，晃晃悠悠地走了過來，慢慢地抬起手，遞給我一把雨傘，有氣無力地說：“雪菲，今天天氣預報說有雨……咳咳……還是帶上傘好。”我抬頭望了望藍天，又瞥了一眼那像一團火球一樣的大太陽，心想：怎么可能下雨呢？順手丟下傘，一溜煙兒跑出了門去，只聽身后遠遠的傳來了媽媽的咳嗽聲和無力的囑咐聲。
上最后一節(jié)輔導班的時候，只見大滴大滴的雨點打到窗玻璃上，發(fā)出有節(jié)奏的“嘀嘀嗒嗒”的聲音。哎呀，糟糕！真是天有不測風云！不由得后悔起早上沒有聽媽媽的話把傘帶上了。我這才想到問題的嚴重性，爸爸在單位加班，媽媽又生病了，都不可能跑來接我呀！怎么辦？看來只好冒著雨回去了。想著想著，下課鈴聲響了，我慢吞吞地收拾好書包。走到窗口看著，聽著，心里不禁埋怨起這倒霉的雨。眼見著身邊的同學有的被家長接走了，有的拿著傘走出了教室，也有的同學索性沖進雨簾，嘴里還喊著：淋雨的感覺好爽哦！“于是，我也鼓起勇氣沖進了那風雨的世界，硬著頭皮去嘗嘗那“好爽”滋味?！巴?！雨好大！”還沒沖到校門口，我的全身上下已經淋了透兒，成了個“落湯雞” 。哇噻！學校的大門外站滿了家長，只見他們手里拿著傘、雨衣，站在那里焦急地向里望著，在眾多的學生中尋找著自己的孩子，那場面忽然讓我很感動！唉，走吧！反正我爸媽是不會來了。我擠出了“家長墻”，又繼續(xù)在風雨中飛跑起來，心里卻希望著爸媽會突然出現在面前，即使不像那些在校門口的家長一樣愛憐的摟著自己的孩子，至少為我擦擦臉上的雨水也好啊……“菲菲！”——咦，這聲音怎么聽起來這么耳熟？像是媽媽的聲音？唉，可能是我想得太入神了，產生了錯覺吧？我用力甩了甩濕漉漉的頭發(fā)，繼續(xù)吃力地向前跑著。“菲菲，快別跑了?！边@耳熟的聲音聽起來有些虛弱，再一次在我耳邊響起，“媽媽！”我忍不住叫了一聲，急忙停住腳步，回頭一看，只見狂風夾雜著暴雨似乎要吞沒了因生病而顯得虛弱的媽媽，她艱難地一步一步向我走來，“雪菲，快拿著傘?！笔掷镅杆俚匕延暌屡诹宋业纳砩?，望著早已被風雨打透了的媽媽，我只感到媽媽的臉越發(fā)的蒼白，握住了她那冰涼的手，只覺得心里一熱“雨水”流進了嘴里，咸咸的、也是甜甜的……
一把傘撐起一片天。媽媽的愛——這把傘，給了我快樂、幸福的童年?？烧勂稹皨寢尩年P愛”，就不得不說說媽媽學做飯這件事了。
媽媽在有我之前根本就不會做飯，有了我以后，因為爸爸要經常加班，媽媽為了我的健康，再也不敢吃飯湊合了，只得硬著頭皮學起了做飯。從此，只要是跟做飯有關的書哇、電視節(jié)目包括會做飯的同事，媽媽都不放過，只見媽媽細嫩的手上多了些刀傷、燙傷，看得我都心疼，可媽媽卻從不肯放棄。正所謂功夫不負有心人，媽媽現在不僅會做飯，還經常自創(chuàng)一些非常適合小孩子又很有營養(yǎng)的食品，引得鄰居的小孩都愛來我家吃飯?？蛇@些的背后，媽媽負出了什么只有我最清楚?。?/p>
媽媽的關愛就像是陣陣的涼風——在我有汗水的時候；媽媽的關愛是滴落的淚水——當我生病的時候，媽媽焦急地守候著我；媽媽的關愛是一把花折傘——當我在外面遇見風雨的時候；媽媽的關愛是溫暖的港灣……
平平淡淡的母愛
曾經在報道汶川大地震的新聞中看見過母親為了兒女犧牲的情景；曾經在各種雜志里閱讀到許多關于母愛的勵志故事；曾經在作文書上瀏覽了一些贊美母親的詩歌。這些愛無非是轟轟烈烈的愛，瀟瀟灑灑的愛、付出生命的愛。我和媽媽之間的愛，雖然沒有那么轟轟烈烈，但我覺得母愛也可以是平平淡淡的。
媽媽和我表面上沒有太多的言語，不像某些同學的媽媽噓寒問暖，大大小小的生活瑣事嘮叨得一概俱全。但是，每天早晨，我都會在床頭發(fā)現一杯熱水；每天上午，那些上課帶的吃的東西已經裝進了書包；每天下午放學回到家，已經是7點了，熱氣騰騰的晚飯已經擺在了桌上；臨睡前，照例是一杯熱水和已經焐得暖烘烘的被窩，這一切，我都自然而然地接受了。這些悄無聲息的動作和行為已然化作一縷縷的清亮的水流入我的心田，使我每一次都倍感溫暖。我和媽媽，因為這一股股清亮的水，變得更加親近起來。我時常親昵地稱呼她，也常常在晚上外出散步的時候把心事吐露出來，而她則是一個很好的旁聽者。每次傾訴完，我的痛苦都減少了一半，而她又來安慰我，增加我的自信，教我如何處理事情，使我的不痛快掃除得一干二凈。
母親是翅膀，給予我們力量；母親是陽光，給予我們溫暖；母親是清泉，給予我們甘露。讓我們去理解母親，感恩母親吧！
