近幾年來(lái),各地中考語(yǔ)文試卷中,考查成語(yǔ)運用的試題越來(lái)越多。我們知道,成語(yǔ)是漢語(yǔ)特有的語(yǔ)言現象,它的運用有一定的語(yǔ)境限制,如果不顧具體語(yǔ)境,濫用成語(yǔ),就會(huì )出現一些令人啼笑皆非的現象,不信,你看——
(一)感情色彩使用不當
例1在全民倡導社會(huì )主義榮辱觀(guān)的今天,領(lǐng)導帶頭,群眾自會(huì )不甘落后,如此上行下效,社會(huì )風(fēng)氣才會(huì )有所好轉。
例2公審大會(huì )上,李民法官面對著(zhù)罪犯王冕一伙,滿(mǎn)腔怒火,振振有辭地痛斥這幫罪犯。
上述兩例均應使用帶有裹義色彩的成語(yǔ),而“上行下效”和“振振有辭”均屬貶義,感情色彩不符。
(二)特指誤用為泛指
例3起伏的群山一座挨著(zhù)一座,鱗次櫛比,延伸到遠方。
例4張大媽終于找到了失散多年的女兒,一家人破鏡重圓了。
例5二十多年來(lái),王老師教過(guò)的學(xué)生汗牛充棟,其中不少人已成了棟梁之材。
例3中的“鱗次櫛比”通常指建筑物等密集,而非群山;例4中的“破鏡重圓”專(zhuān)指夫妻失散或決裂后重又團圓,而非母女或“一家人”;例5中“汗牛充棟”專(zhuān)指書(shū)籍多,不能用于人。
(三)望文生義錯使用
例6大家沸沸揚揚地嚷起來(lái),有贊成的,有反對的,爭論不休。
例7小學(xué)六年級的時(shí)候,我的成績(jì)差強人意,名次落后,到了初一才有了改觀(guān)。
上述兩例成語(yǔ)的使用犯了望文生義的毛病。例6中“沸沸揚揚”雖然多形容議論紛紛,但生活中通常使用在輿論傳播方面;例7中“差強人意”是大體上還能使人滿(mǎn)意,此處句意卻是不滿(mǎn)意。
(四)濫用比喻等修辭格
例8近來(lái),水資源日見(jiàn)匱乏,我們應該敝帚自珍,節約用水。
例9班主任老師三十年如一日,勤勤懇懇,日理萬(wàn)機,積勞成疾。
例8中“敝帚自珍”比喻東西雖不好,可是自己珍惜,用在這里比喻不恰當;例9中“日理萬(wàn)機”形容政務(wù)繁忙(多指高級領(lǐng)導人),屬不當夸張。
(五)語(yǔ)意前后重復
例10多少莘莘學(xué)子,在書(shū)山中跋涉,不斷探索知識的寶藏。
例11他今天表現反常,與往常截然不同。
例12敵人用盡酷刑,方志敏同志渾身被打得皮開(kāi)肉綻,遍體鱗傷。
例13《老鼠愛(ài)大米》這首風(fēng)靡大街小巷的歌曲迅速在學(xué)生中耳熟能詳了。
例10中“多少”已有“多”的含義,與“莘莘”之意重復;例11中“表現反常”便是“與往常截然不同”;例12中“渾身”與“遍體”重復;例13中“風(fēng)靡”已有“耳熟能詳”之意,再用顯然是重復了。
(六)語(yǔ)意前后矛盾
例14聽(tīng)說(shuō)這位氣功大師能夠功發(fā)疾消,今天會(huì )了他一下,果不其然,他沒(méi)有那么大的能耐。
例15沉默不一定是金,我們要充分顯露自己的才華,增強自信,韜光養晦。
例14中“果不其然”指果然(強調不出所料),表意與前面“聽(tīng)說(shuō)”的內容正好相反;例15中“韜光養晦”比喻隱藏才能,不使外露,與前文矛盾。
(七)使用對象不清
例16張華對王虹說(shuō):“你買(mǎi)房的事我一定鼎力相助!”
例17為了充實(shí)自己的“奇石王國”,李師傅常常慷慨解囊,上門(mén)求購別人珍藏的奇石。
例16中“鼎力相助”通常是說(shuō)話(huà)人對他人表達請托或感謝時(shí)用;例17中“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢(qián)來(lái)幫助別人,為自己花錢(qián)則不能用它。
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