童年似一杯濃濃的咖啡,暖到你心窩,童年似一杯淡淡的茶,讓你回味;童年似暴風雨的彩虹;五顏六色,炫麗無比;童年又似那晚霞后的余光,那么讓人懷念;又似那彎彎的小路,讓你成長。
風兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉;雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒,只有可愛的陽光將它照射,將它保存…… 回憶讓世界一切萬物變得安靜,讓人變得放松,讓人感到溫暖,讓你回想起遙遠而不遙遠的夢,讓你回想起在雨中,那雨兒是跳動的旋律。當你摔倒時,一種力量在看著你,讓你回想起在藍天下放飛紙飛機,放飛你一個個讓你期待的夢。
時鐘只有前進,不可能倒退。童年只有回味和回憶…… 童年只有回憶,夢只有創(chuàng)造,將來只有拼搏…… 童年以是過去的事了,只有回憶起那點點滴滴的事,只有積累的經驗,這路才能走得更遠更寬。
每個人都擁有自己五彩繽紛的童年,童年是人生最珍貴的東西,它是你一生的開始,擁有著它那你就擁有一生,我們應該好好地珍惜它。 夢常常都會變化著,夢是人一生中追求的目標,只有奮斗和拼搏,那才會夢想成真,那才會成為現實。
只有回憶一切都會讓你覺得美好……。
雨,是從一開始就伴著夜幕的,它淅淅瀝瀝地下著,給夜蒙上了一層神秘而又美麗的面紗。我閉上眼睛,靜靜地聽雨,竟強烈地感覺到它的美。它時而像一群朝氣蓬勃的小孩細碎、繁密;時而像群鳥歡歌,糜鹿飛躍;時而如鳴鼓,波濤、林海、大海奔流;時而……猛得一聲悶雷飛快地穿過了這有節(jié)奏的交響樂,帶著它低沉有力的聲音傳了很遠、很遠……雷聲過后,再繼續(xù)聽這交響樂。它好像又換了一種情調,變成了雨水打在樹葉上發(fā)出的沙沙聲;掉進河里發(fā)出的丁冬聲,失足落在房頂上發(fā)出的啪啪聲……
“砰砰”“嘩嘩”等無靈敏聲音又組成了一支不知名的進行曲。過了一會兒,雨聲轉入了無力的嘀嗒聲,聽著這沒有節(jié)奏、沒有規(guī)律的嘀嗒聲,一種憂愁涌上心頭,這雨,滋潤了我的心,打濕了我的眼睛,一種不知名的感覺籠罩著我。我清楚地感到我被它震撼了。我突然由雨聯想到一個人的生命歷程。當他還是孩子的時候是那樣弱小,但充滿了幻想,接著他逐漸長大成人干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè),隨后,他老了,伴著心律機器上“嘟———”的一聲響,他的生命、他的靈魂悄然地離開了他的身體。他靜靜地結束了自己短暫的一生。
小時候,住在瓦屋下,每當下雨,便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長大了,住在鋼筋混凝土的森林中,聽不到雨聲凄然,似乎生活缺了不少的靈氣,缺了能讓人感動的至柔至弱的東西,心在慢慢地沙化。
于是就懷念起那瓦屋雨聲。
雨是柔弱的,是世界上最輕靈的東西,敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同,雨滴在上面,叮叮當當的,立即發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟,聲音就慷慨激越,如百馬齊鳴,如萬馬奔騰。雨勢減緩,聲音也弱下去,輕柔地沁入你的心,像暖春時節(jié)耳邊的輕風,瓦片似乎是專為雨設置的,它們盡職地演奏著,聽雨人心中便漫出不盡的情意。
人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時,一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”的抱負;遲暮的美人有“雨中黃葉樹,燈下白頭人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”的索懷;多情的詩人有“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的遐思。
雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。
閑暇之中,有幸回到了自己曾經聽雨的地方。恰逢那天下小雨,又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中,雨聲里透出一種古怪的情調,是久未溝通的那種。它拒我于千里之外,向我表明它對我的陌生,然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經迷茫后的滄桑感。
哦,我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我,它在講述我以前的一切。我彷徨了,我問自己:我是誰?還是從前的那個我嗎?
有詞云:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風”。人生境遇不同,聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話,聽真情的奔瀉,聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的,除去歲月的回響外,還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中,心靈才得以喘息,生命才得以延續(xù)。
雨聲依然在響,像我真實的心跳……
一天下午,放學了,正好這時下起了小雨。
小明和小利沒帶雨傘,他們抱著頭,飛奔回家。老師見小明和小利沒有雨具,趕快帶上一把傘和一件雨衣,很快追上了他們。把雨衣給了小利,雨傘給了小明。老師卻淋著陪伴在小明和小利左右,雨越來越大。聰明的小明一把拉住了老師,舉起了雨傘和老師一起在雨中有說有笑的走著???,他們走的路雖然很滑,心里卻總是樂滋滋的,笑得那么燦爛。
到家了,小明和小利注視著老師遠去的背影,揮著手激情的呼喚著;“老師,媽媽……”
書是打開知識大門的金鑰匙,書是通往成功的橋梁,書是人類進步的階梯,書是伴著青少年成長的搖籃。總之,它能使我健康快樂地成長,它是我真正的“好伙伴”。書籍對我一生有著非常大的影書,書,是我們的良師益友。書,是我們陪伴一生的好伙伴。書,是我們生活中不可缺少的一部分。
記得4歲時,媽媽把一本圖畫書扔給我看,我一看,立刻被那五彩斑斕的圖畫吸引住了,于是,我便讓媽媽教我拼音,于是,我便通過漢字上面的拼音讀那富有神奇色彩的童話故事書。從此。書就成了我童年必不可少的玩伴,通過童話故事書,我認識了命運悲慘的賣火才的小女孩,嬌小可愛的小紅帽,甘愿為愛付出的海的女兒……我似乎去了水晶宮殿,海底世界,墻角……那時,異想天開的我竟然讓媽媽送給賣火柴的小女孩一身新衣,竟然也站在井玩小球,要領略青蛙王子的風采,身子嚷嚷著要去森林探望七個小矮人,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”書讓我擁有了良好的品質,善良的心地,對美好世界的無限向往,對知識的無限暢想!1,2年級時,我又有了新的伙伴——唐詩,宋詞,古今賢文。世是七色小天使,詞是五彩使者,古今賢文是我國的瑰寶,他們都是我國古代先著對生活的描述,對人生的理解,對國家的熱愛!他們有時悲痛萬分,有時豪情壯志,還有是熱鬧萬分。他們是我們無聲的老師,教會了我們孝\行\(zhòng)信任\愛國\知識……“茍利國家生死心,豈因禍福避趨之?!薄皯n國孤臣淚,平胡壯士心。”“國家是大家的,愛國是每個人的本分?!边@是在教我們要有一顆愛國之心。蘇洵告訴我們:“賢者不悲其身之死,而憂國之衰?!蹦闷苼稣f過;“愛國市文明人的首要品德。”“少壯不努力,老大徒傷悲?!?黑發(fā)不知勤學早,白發(fā)方悔讀書遲。"精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮;就是天才。對,天才只是勤奮的結果。3,4年級時,我開始與《紅樓夢》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《三國演義》《水滸傳》《西游記》《童年》《在人間》《冰心文集》《朱自清散文》《愛麗絲夢游仙境》等書來了一次次親密接觸??墒沁@些書總有一些搞不懂的問題,這些書基本不是當代的,讀起來好有難度,感覺枯燥無味,但是,我還是帶著問題一遍遍的讀,終于“功夫不負有心人”我終于看懂了??戳恕都偃缃o我三天光明》我不禁為海倫凱勒嘆息,為什么命運這么不公,要讓一個弱女子度過87年孤獨歲月。不過,人生幾何,誰沒有區(qū)則,莫扎特28歲雙耳失聰,司馬遷獄中寫《史記》談遷手稿被盜,但一定要勇敢面對??戳恕侗奈募肺仪椴蛔越貫楸哪棠虈K嘖贊嘆,愛是那么偉大,創(chuàng)造了一位這么偉大的文學家??戳恕都t樓夢》我不禁為古代那些深宮女子嘆息,可憐的黛玉干干凈凈得來,孤孤單單的去。而寶釵呢?做一個循規(guī)蹈矩的女子,沒有自己的情感,襲人卻一直不可擁有屬于自己的生活,元春雖不多出現,但但是賈府地位最高的人,做了一輩子活祭品。這些書,陶冶了我的情操。到了五年級,我又愛上了校園小說,尤其喜歡陽光姐姐、跳跳姐姐、楊紅櫻阿姨的書。
書籍好比是燈塔為我指路,要多讀書,讀好書,知識量更多,成績才能更好。
南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。——杜牧
我喜歡獨自一個在夜里傾聽細雨的聲音,雨是自然的精靈,我想。打開臺燈,黃色的燈光灑上一片溫暖,泡上一杯香茗,細細地品,靜靜地聽……
打開窗,清新的泥土芳香夾著淅瀝的雨聲飄然而入,呵,只可意會不可言傳,說不出的愜意,我要三分易安的婉約,三分東坡的豪放,三分耆卿的淡泊,一段納蘭的心緒,湊成十分的愜意再來傾聽著自然的雨聲。
春雨細小,使人溫馨,她清新而不嫵媚,纖小而不失豪勁,她總是細細地訴說,訴說春的幽遠和煦。夏雨的豪爽讓人痛快,她像驚世駭俗的佳作美文,忽而高山流水,忽而一瀉千里,忽而崇山納壤,忽而大海吞流,讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨讓人愛憐,她忽而淺吟低唱,忽而如行云流水,忽而欲說還休。冬雨不再矜持,但她儀態(tài)端莊雍容典雅。傾聽著四季的雨聲不覺感慨鏡花水月,滄海桑田。
雨是有靈性的,她似乎順乎人意“隨風潛入夜,潤物細無聲”。雨同樣是溫柔的,不見“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風”。雨還是妖艷的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?!泵慨敽钜坠?jié),總感慨世界險惡,紅塵滾滾,于是便更向往那“青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸?!?
杯中的茶已盡,不愿再倒一杯。妙玉說過:“一杯為品,兩杯便成了解渴的蠢物。”
風屬烈性,雨屬知性。
風屬藝術,雨便近乎哲學了。
喜歡一個人在夜里傾聽雨的聲音,傾聽著自然的旋律,“曾經滄海難為水,除卻巫山不是云。”她使我思緒不斷,這思緒如同一片白云,飄在我心靈上空,使之變得寧靜而高遠。
凡人多一分世故便多一分機智,多一分機智便少一分高雅。我倒寧愿少一分機智多一分高雅。醉心于皈依自然的高雅。
夜深人靜,挑燈聽雨,會心之狀,不覺莞爾。
南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?。。?/p>
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