職業(yè)自我分析報(bào)告(自我分析報(bào)告職業(yè)規(guī)劃)
職業(yè)自我分析報(bào)告
職業(yè)自我分析報(bào)告
專業(yè)： 工商管理S
學(xué)號(hào)： 100297116
姓名： 李 宗 明
個(gè)人
前言
曾經(jīng)那時(shí)的我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著成長(zhǎng)，我們都走上了自己特定的人生軌道?，F(xiàn)在我們不再像從前對(duì)未來(lái)展開(kāi)幻想。雖然我們?cè)谙笱浪校呦蛘鎸?shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來(lái)說(shuō)，我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)期間在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不同階段的計(jì)劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。
有一段話：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過(guò)程。1就是我們的目標(biāo)，0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起來(lái)。”正如以上所寫的，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位“1”（目標(biāo)），以及如何在“1”之后不斷添“0”（階段目標(biāo)和達(dá)成方法）的計(jì)劃。下面我將就我對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，專業(yè)的認(rèn)識(shí)，自我的剖析，職業(yè)的規(guī)劃，對(duì)個(gè)人的啟示。。
一、認(rèn)識(shí)分析現(xiàn)實(shí)的自我
（一）學(xué)習(xí)能力：
1.我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識(shí)，而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三，善于對(duì)表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，追求通過(guò)紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對(duì)的，我還樂(lè)于把抽象的理論具體化（先不管對(duì)不對(duì)），看看能不能說(shuō)得通，哲學(xué)中稱這個(gè)叫“演繹”，不過(guò)我離達(dá)到這個(gè)境界還有一段路要走。另外，如果說(shuō)“歸納”是我的強(qiáng)項(xiàng)的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識(shí)，相信這能讓我的視野更開(kāi)闊。
2.我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識(shí)的學(xué)習(xí)，社會(huì)同樣是學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。所以，我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)。我是個(gè)擅長(zhǎng)從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí)，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過(guò)學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分，“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，要“通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理”。當(dāng)然，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，這個(gè)能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。
3.古羅馬的政治家西塞羅說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)于頭腦，如同食物對(duì)于身體一樣不可缺少?！币虼耍还軐W(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。我相信，一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。我同樣相信，我的那顆獨(dú)一無(wú)二的“好奇心”會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。不過(guò)，話雖說(shuō)得好，但做起來(lái)，我還有很長(zhǎng)的一段路要走。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空間，是對(duì)于我的挑戰(zhàn)，更是我前進(jìn)的.動(dòng)力。
（二）思維能力及價(jià)值觀：
我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。我不容易人為地把知識(shí)限制在某個(gè)框架內(nèi)，作繭自縛；總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時(shí)給我來(lái)了難題，讓我有時(shí)缺乏一種“目標(biāo)感”，只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。我喜歡天馬行空的自由想象勝過(guò)刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞@個(gè)特點(diǎn)給我?guī)?lái)學(xué)習(xí)和生活上無(wú)窮的創(chuàng)意，同時(shí)也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺(jué)思維。我的價(jià)值觀積極的面對(duì)人生，從自我小處著眼。
（三）管理能力：
1.時(shí)間管理能力。自認(rèn)為自己對(duì)于時(shí)間的管理能力還有待加強(qiáng)。對(duì)客觀時(shí)間的安排上是沒(méi)問(wèn)題的，只是對(duì)主觀時(shí)間的計(jì)劃上會(huì)有一定的誤差。例如，可能需要兩個(gè)小時(shí)做成的事，我會(huì)計(jì)劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)?？偨Y(jié)一下原因——是自己對(duì)時(shí)間的估算能力還不強(qiáng)，對(duì)自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。
2.理財(cái)方面。由于我是個(gè)崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會(huì)有任何的“奢侈品”（對(duì)學(xué)生而言）消費(fèi)。
性格：
我的溝通能力中等，不是很好。知道在對(duì)不同的對(duì)象時(shí)應(yīng)用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團(tuán)隊(duì)中還不能很好的闡述。我不是個(gè)善于交際的人，但能夠耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō)。在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L(zhǎng)輩請(qǐng)教。所以我希望在大學(xué)這樣相對(duì)輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。
（四）我的愛(ài)好及特長(zhǎng)：
我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽(tīng)音樂(lè)，旅游。我是個(gè)安靜的人，平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來(lái)閱讀各種書(shū)籍和寫作，通過(guò)文字來(lái)了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過(guò)及時(shí)的記錄來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認(rèn)為自己的寫作能力應(yīng)該算是一個(gè)特長(zhǎng)。
二、專業(yè)前景介紹
工商管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理基本理論和方法，具有準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；能夠在各類企事業(yè)單位或相關(guān)的業(yè)務(wù)管理部門從事管理、科研工作的應(yīng)用型人才。
現(xiàn)今我國(guó)正處于改革實(shí)驗(yàn)和摸索期，對(duì)具有良好專業(yè)素養(yǎng)的工商管理人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。
三、職業(yè)分析及目標(biāo)
選擇方向：報(bào)考企業(yè)管理的研究生，并最終稱為學(xué)術(shù)兼實(shí)踐性的企業(yè)管理工作者。
1.2011~2012年：制定完美嚴(yán)密的考研計(jì)劃，并全力備考，爭(zhēng)取考取研究生。
2.2012~2015年：努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職，進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)積累期。同時(shí)爭(zhēng)取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報(bào)告上發(fā)表企業(yè)管理類的研究論文。
3.2015~2018年：通過(guò)單位面試，走上工作崗位。并在工作的同時(shí)從事企業(yè)管理工作和學(xué)習(xí)，以便取得更深的資歷。
4.2018~2020年：努力在工作崗位上取得重大突破，為我國(guó)的企業(yè)管理領(lǐng)域添磚加瓦。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺(tái)侃侃而談的普通教書(shū)匠，我們要造就的是為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國(guó)改革事業(yè)添磚加瓦的企業(yè)實(shí)干加理論學(xué)術(shù)的目標(biāo)而奮斗。
四、個(gè)人的分析：
（一）個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)的分析
優(yōu)勢(shì)：
對(duì)待學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，樂(lè)于思考，沉靜執(zhí)著；做事有自己堅(jiān)持的原則，并堅(jiān)定自己的信念；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，負(fù)有責(zé)任心，并會(huì)盡所能做好；樂(lè)于傾聽(tīng)，耐心，樂(lè)于幫助別人。
劣勢(shì)：
做事太執(zhí)著（在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn)），性格中的倔強(qiáng)大于順從，所以可能比較自我，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸，“不到黃河不掉淚”。有時(shí)候，比較內(nèi)向（人總是矛盾的），遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻，不果斷，會(huì)膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內(nèi)秀吧。
仍然欠缺的能力與素質(zhì)：
首先，我認(rèn)為自己不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，過(guò)于依賴?yán)蠋?，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式。其次，不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)很好地融入到一個(gè)新的集體，以最佳的狀態(tài)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，磨合期過(guò)長(zhǎng)；以此同時(shí)，難以長(zhǎng)期保持對(duì)一個(gè)事物的積極性，容易產(chǎn)生審美疲勞，導(dǎo)致效率大不如從前；此外，不能很好的處理突發(fā)事件
（二）求學(xué)所必需的能力與素質(zhì)：
1 形成良好道德、品質(zhì)、價(jià)值觀；
2充分發(fā)揮主體作用，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率；
3 培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)；
4 學(xué)會(huì)并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽(tīng)講、記錄的基本方法；
5 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
求職所必需的能力與素質(zhì)：
1 能夠最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同教育工作者的職責(zé)；
2 不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì)；
3 對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，有團(tuán)隊(duì)歸屬感；
4 有專業(yè)技術(shù)能力；
5 有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)；
6 溝通能力強(qiáng)，有親和力；
7 能夠帶著激情去工作。
（三）自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：
1 有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實(shí)的精神；
2 能根據(jù)自身的能力和客觀實(shí)際合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；
3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)等各個(gè)方面。
4有企業(yè)文化、工商、稅務(wù)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備和企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷；
5 能洞察有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目，充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”的各種有利扶持政策
五、自我分析的個(gè)人啟示
我作為一名大學(xué)生，而大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，對(duì)就業(yè)力的提升起著至關(guān)重要的作用。從低年級(jí)開(kāi)始，制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解職業(yè)，并通過(guò)各種社會(huì)活動(dòng)，有意識(shí)地提高組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力，并根據(jù)自己的興趣與能力不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，樹(shù)立人職
匹配的就業(yè)觀。要提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提升就業(yè)力單純依靠思想政治工作者的努力是不夠的，需要全員、全方位的投入和努力：(1)加大就業(yè)服務(wù)中心的服務(wù)力度，設(shè)立職業(yè)生涯指導(dǎo)課，使更多的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的授課渠道了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法。(2)結(jié)合市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行合作辦學(xué)或舉辦各種講座，普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。讓市場(chǎng)進(jìn)入，可以讓學(xué)生從多角度、多渠道去了解社會(huì)，了解行業(yè)。(3)加強(qiáng)各教研室的專業(yè)指導(dǎo)力度。避免大一新生入學(xué)專業(yè)教育結(jié)束后，后續(xù)指導(dǎo)的缺失。應(yīng)該從大一開(kāi)始一直到大四，建立一套完整的職業(yè)教育體系，幫助學(xué)生了解職業(yè)，樹(shù)立職業(yè)且標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)自我分析報(bào)告 [篇2]
一、引言
大學(xué)是人生的一個(gè)重要階段，使我們高中努力學(xué)習(xí)所達(dá)到的地方，更是未來(lái)人生的起點(diǎn)。在大學(xué)里，我們要不斷充實(shí)學(xué)習(xí)，更要全方位了解自己，以便為自己未來(lái)的職業(yè)生活做更好的規(guī)劃。每一個(gè)人未來(lái)的職業(yè)生涯都是有限的，我們更應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。只有有了明確的目標(biāo)。我們的行動(dòng)才有方向和動(dòng)力。
二、自我分析
（一）、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)結(jié)果
我的興趣類型為：藝術(shù)型和研究型
人格特征：想象力豐富、理想的、直覺(jué)的、沉穩(wěn)冷靜的、獨(dú)創(chuàng)但是無(wú)秩序的、感情豐富、研究性強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)豐富、缺乏事務(wù)性辦事能力等特征。
職業(yè)特征：通過(guò)非系統(tǒng)化的、自由的活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)表演，但精細(xì)的操作能力差，或是通過(guò)學(xué)術(shù)性知識(shí)進(jìn)行相關(guān)科學(xué)、人文等方面的研究工作，相應(yīng)職業(yè)有天文學(xué)家、會(huì)計(jì)、作曲家、記者、商品設(shè)計(jì)家、詩(shī)人、編輯、工藝設(shè)計(jì)師等
相關(guān)職業(yè)：導(dǎo)演、雕刻家、工藝設(shè)計(jì)師、指揮、作曲家、天文學(xué)家、會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、偵探、信用分析師、首席信息系統(tǒng)執(zhí)行官、行政管理。
從測(cè)評(píng)結(jié)果得出，我可以從事一些從沒(méi)考慮過(guò)的職業(yè)，我要在生物工程這個(gè)方向上選擇更多適合的職業(yè)。
（二）職業(yè)性格測(cè)試結(jié)果
通過(guò)MBTI職業(yè)性格測(cè)試表明，我所屬的職業(yè)人格類型為：ISTJ型。
性格特征：作為一個(gè)ISTJ型的人，您嚴(yán)肅，有責(zé)任感，非常實(shí)際和仔細(xì)。嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、有條不紊而且專心致志。無(wú)論什么您都能認(rèn)真而有條理的完成。擁有不可動(dòng)搖、深思熟慮的想法，而且只要認(rèn)為這些是您該做的事，就沒(méi)有什么可以使您氣餒的了。INTJ型的人是完美主義者。他們強(qiáng)烈地要求個(gè)人自由和能力，同時(shí)在他們獨(dú)創(chuàng)的思想中，不可動(dòng)搖的信仰促使他們達(dá)到目標(biāo)。 INTJ型的人思維嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯性、足智多謀，他們能夠看到新計(jì)劃實(shí)行后的結(jié)果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)物質(zhì)的理論體系。
您天性安靜而且勤奮，對(duì)細(xì)節(jié)有很實(shí)際的判斷力，并能將它們記住，能夠引出精確的證據(jù)來(lái)支持您的觀點(diǎn)，并且運(yùn)用從前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為現(xiàn)在的決定提供參考，注重運(yùn)用邏輯客觀的分析，能夠有條理、系統(tǒng)化的暗示完成工作，遵從必要的系統(tǒng)和程序，有時(shí)對(duì)不熟悉的人欠缺耐心。您善于聆聽(tīng)病喜歡事情被切實(shí)而清楚的安排好，心口合一。天生很獨(dú)立，甚至在遇到危機(jī)的時(shí)候表現(xiàn)的很平靜。
工作優(yōu)勢(shì)：辦事精確，希望在第一次就能把工作做好；樂(lè)意遵循確定的日常安排和創(chuàng)痛的方針政策；每次都能十分專注的把注意力集中在一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)上；能夠獨(dú)立的工作；靈敏的組織能力；一絲不茍、認(rèn)真專注的對(duì)待具體問(wèn)題、事實(shí)和細(xì)節(jié)。相信傳統(tǒng)模式的可取之處和長(zhǎng)處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式認(rèn)真工作；有非常強(qiáng)的的責(zé)任意識(shí)，比人可以信任您去實(shí)現(xiàn)自己的諾言。明白清晰的工作倫理，認(rèn)為高效率和多成果是很重要的并且二者毫不沖突。對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有毅力和決心，通情達(dá)理、視角現(xiàn)實(shí)。
工作可能存在的缺陷：不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)受考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法。對(duì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的任務(wù)缺乏耐心，有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)的急迫二忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。對(duì)于方針或決
定將會(huì)對(duì)別人造成什么樣的影響缺乏敏感；不愿意改變努力的方向或調(diào)整投入的多少。不愿意促成必要的改變，也不愿意支持經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮的風(fēng)險(xiǎn)行為。
工作中可能存在的盲點(diǎn)：但是，您常常會(huì)迷失在一件工作的細(xì)節(jié)和日常操作中。一旦沉浸進(jìn)去就會(huì)變得很堅(jiān)持。而且對(duì)其他的觀點(diǎn)置之不理。對(duì)那些自己認(rèn)為無(wú)現(xiàn)實(shí)作用的新思想持懷疑態(tài)度。您需要拿出時(shí)間來(lái)看看總體的情況，病考慮一下那些可能忽視了的問(wèn)題，收集更廣泛的信息，并且機(jī)智的評(píng)估一下自己的行為可能帶來(lái)的后果，可以讓其在所有的領(lǐng)域中更有影響力。
您有時(shí)候不能明白別人的需求，特別是那些與其類型不同的人。您應(yīng)該把對(duì)別人的欣賞表達(dá)出來(lái)，而不是留在心里。由于您邏輯性強(qiáng)，也期望別人如此。有時(shí)會(huì)將自己的判斷強(qiáng)加給別人，而且忽視那些不那么自信的人的觀點(diǎn)。
ISTJ型人才的成功秘訣：要敢于探索新的可能性，更多的考慮人性的因素，并且要樂(lè)于接受新事物。
網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)結(jié)果說(shuō)明，我的性格務(wù)實(shí)，沉穩(wěn)，認(rèn)真適合大學(xué)學(xué)習(xí)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)或是其他統(tǒng)計(jì)類、研究型的專業(yè)。同時(shí)，測(cè)試結(jié)果也表明我在專心工作，與人和睦相處的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重社交的重要作用。
（三）職業(yè)技能測(cè)試結(jié)果
測(cè)驗(yàn)維度名稱：計(jì)算能力。得分：1
該維度測(cè)量?jī)?nèi)容：計(jì)算能力。指迅速而準(zhǔn)確地運(yùn)算以及在快速準(zhǔn)確的計(jì)算的同時(shí)，能進(jìn)行推理，解決應(yīng)用問(wèn)題的能力。大部分職業(yè)都要求人們有一定的運(yùn)算能力，但不同的職業(yè)對(duì)人的算術(shù)能力要求的程度不同。例如：對(duì)于會(huì)計(jì)、出納、律師歷史學(xué)研究者、護(hù)士、X光技師等職業(yè)來(lái)說(shuō)，要求工作人員具備中等水平的計(jì)算能力；對(duì)于演員、廚師、導(dǎo)游等職業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)算術(shù)能力要求較低。
測(cè)驗(yàn)維度名稱：言語(yǔ)能力。得分：1
該維度測(cè)量?jī)?nèi)容：它是指人對(duì)詞及其含義的理解和使用能力，它表示對(duì)詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和向別人介紹信息的能力。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，它包括語(yǔ)言文字的理解能力和口頭表達(dá)能力。不同職業(yè)對(duì)人的語(yǔ)言能力要求亦不同。語(yǔ)言文字的表達(dá)，不僅要準(zhǔn)確，而且要幽默，能給人奮進(jìn)的力量。
測(cè)驗(yàn)維度名稱：形態(tài)知覺(jué)能力。得分：2
該維度測(cè)量?jī)?nèi)容：即對(duì)物體或圖像的有關(guān)細(xì)節(jié)的知覺(jué)能力。要看出圖形的明暗、線的寬度和長(zhǎng)度，能辨別細(xì)微的差異。對(duì)于生物學(xué)家、建筑師、測(cè)量員、制圖員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、動(dòng)植物技術(shù)人員、醫(yī)生、獸醫(yī)、藥劑師、畫(huà)家、無(wú)線電修理工來(lái)說(shuō)，需要較強(qiáng)的形態(tài)知覺(jué)能力，而對(duì)于歷史學(xué)家、政治學(xué)家、社會(huì)工作者、售貨員、辦公室工作職員來(lái)說(shuō)，形態(tài)知覺(jué)能力的要求就不太高。
測(cè)驗(yàn)維度名稱：推理能力。得分：2
該維度測(cè)量?jī)?nèi)容：能夠根據(jù)已知的事實(shí)和條件，抽象、歸納相關(guān)信息，對(duì)自然科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確的表達(dá)出來(lái)。推理能力強(qiáng)的人喜歡去發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和解決問(wèn)題，樂(lè)于從事分析推理或成長(zhǎng)與理論分析，因此比較適合于從事哲學(xué)、數(shù)學(xué)等理論性較強(qiáng)的職業(yè)和工作，類似的職業(yè)有科研人員、技術(shù)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員等。
（四）價(jià)值觀測(cè)試結(jié)果
你最重要的三個(gè)價(jià)值觀是：歸屬感、高薪、獨(dú)立
當(dāng)前生活你最滿意的部分是：歸屬感
當(dāng)前生活你最不滿意的部分是：忠誠(chéng)
從測(cè)試結(jié)果可以看出，我在價(jià)值觀方面對(duì)歸屬感和高薪、獨(dú)立方面的要求較高。這也會(huì)為我以后的職業(yè)和崗位的去向做參考。
三、職業(yè)期望
通過(guò)以上的MBTI測(cè)試以及其他各專業(yè)的測(cè)試我知道了自己在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)性格以及價(jià)值觀等方面的具體表現(xiàn)。我屬于ISTJ型人才，所以應(yīng)充分發(fā)揮自己冷靜沉穩(wěn)、嚴(yán)肅專心的特點(diǎn)，選擇比較適合自己的職業(yè)。我初步?jīng)Q定將要從事的職業(yè)首先是我所學(xué)習(xí)的生物工程專業(yè)所適合的如制藥類研究人員或是生物學(xué)項(xiàng)目人員等和生物工程有關(guān)的科技型職業(yè)，其次是文學(xué)類如編輯、作家等創(chuàng)作性較強(qiáng)的職業(yè)。
我認(rèn)為對(duì)一個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)最重要的是熱愛(ài)和能力，只有具備這個(gè)職業(yè)所需的能力你才有資格說(shuō)自己能勝任這份工作，為此我要好好利用這四年學(xué)習(xí)時(shí)光充分學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)武裝自己的大腦爭(zhēng)取最后考研成功去學(xué)習(xí)更加專業(yè)和精細(xì)的知識(shí)以為以后的從業(yè)做準(zhǔn)備；再者熱愛(ài)程度也決定著你最終能否堅(jiān)持對(duì)工作的認(rèn)真和真誠(chéng)。其次是要有一定水平的薪酬，這會(huì)讓我有更大的動(dòng)力去專心的對(duì)待這份工作。
自我分析報(bào)告職業(yè)規(guī)劃
自我分析報(bào)告職業(yè)規(guī)劃
專業(yè)： 工商管理S
學(xué)號(hào)： 100297116
姓名： 李 宗 明
個(gè)人
前言
曾經(jīng)那時(shí)的我們都有很多的夢(mèng)想，但隨著成長(zhǎng)，我們都走上了自己特定的人生軌道?，F(xiàn)在我們不再像從前對(duì)未來(lái)展開(kāi)幻想。雖然我們?cè)谙笱浪校呦蛘鎸?shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來(lái)發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來(lái)說(shuō)，我們需要明晰自己將來(lái)想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向，接下來(lái)就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)期間在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向，具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整，做出不同階段的計(jì)劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。
有一段話：“人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過(guò)程。1就是我們的目標(biāo)，0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%，每天為1%付出99%的努力，看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起來(lái)?！闭缫陨纤鶎懙?，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位“1”（目標(biāo)），以及如何在“1”之后不斷添“0”（階段目標(biāo)和達(dá)成方法）的計(jì)劃。下面我將就我對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，專業(yè)的認(rèn)識(shí)，自我的剖析，職業(yè)的規(guī)劃，對(duì)個(gè)人的啟示。。
一、認(rèn)識(shí)分析現(xiàn)實(shí)的自我
（一）學(xué)習(xí)能力：
1.我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識(shí)，而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三，善于對(duì)表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，追求通過(guò)紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對(duì)的，我還樂(lè)于把抽象的理論具體化（先不管對(duì)不對(duì)），看看能不能說(shuō)得通，哲學(xué)中稱這個(gè)叫“演繹”，不過(guò)我離達(dá)到這個(gè)境界還有一段路要走。另外，如果說(shuō)“歸納”是我的強(qiáng)項(xiàng)的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識(shí)，相信這能讓我的視野更開(kāi)闊。
2.我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識(shí)的學(xué)習(xí)，社會(huì)同樣是學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。所以，我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)。我是個(gè)擅長(zhǎng)從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí)，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過(guò)學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分，“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，要“通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理”。當(dāng)然，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，這個(gè)能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。
3.古羅馬的政治家西塞羅說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)于頭腦，如同食物對(duì)于身體一樣不可缺少。”因此，不管學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。我相信，一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。我同樣相信，我的那顆獨(dú)一無(wú)二的“好奇心”會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。不過(guò)，話雖說(shuō)得好，但做起來(lái)，我還有很長(zhǎng)的一段路要走。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空間，是對(duì)于我的挑戰(zhàn)，更是我前進(jìn)的動(dòng)力。
（二）思維能力及價(jià)值觀：
我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。我不容易人為地把知識(shí)限制在某個(gè)框架內(nèi)，作繭自縛；總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時(shí)給我來(lái)了難題，讓我有時(shí)缺乏一種“目標(biāo)感”，只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。我喜歡天馬行空的自由想象勝過(guò)刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，這個(gè)特點(diǎn)給我?guī)?lái)學(xué)習(xí)和生活上無(wú)窮的創(chuàng)意，同時(shí)也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺(jué)思維。我的價(jià)值觀積極的面對(duì)人生，從自我小處著眼。
（三）管理能力：
1.時(shí)間管理能力。自認(rèn)為自己對(duì)于時(shí)間的管理能力還有待加強(qiáng)。對(duì)客觀時(shí)間的安排上是沒(méi)問(wèn)題的，只是對(duì)主觀時(shí)間的計(jì)劃上會(huì)有一定的誤差。例如，可能需要兩個(gè)小時(shí)做成的事，我會(huì)計(jì)劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)?？偨Y(jié)一下原因——是自己對(duì)時(shí)間的估算能力還不強(qiáng)，對(duì)自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。
2.理財(cái)方面。由于我是個(gè)崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會(huì)有任何的“奢侈品”（對(duì)學(xué)生而言）消費(fèi)。
性格：
我的溝通能力中等，不是很好。知道在對(duì)不同的對(duì)象時(shí)應(yīng)用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團(tuán)隊(duì)中還不能很好的闡述。我不是個(gè)善于交際的人，但能夠耐心傾聽(tīng)別人訴說(shuō)。在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L(zhǎng)輩請(qǐng)教。所以我希望在大學(xué)這樣相對(duì)輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。
（四）我的愛(ài)好及特長(zhǎng)：
我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽(tīng)音樂(lè)，旅游。我是個(gè)安靜的人，平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來(lái)閱讀各種書(shū)籍和寫作，通過(guò)文字來(lái)了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過(guò)及時(shí)的記錄來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認(rèn)為自己的寫作能力應(yīng)該算是一個(gè)特長(zhǎng)。
二、專業(yè)前景介紹
工商管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理基本理論和方法，具有準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；能夠在各類企事業(yè)單位或相關(guān)的業(yè)務(wù)管理部門從事管理、科研工作的應(yīng)用型人才。
現(xiàn)今我國(guó)正處于改革實(shí)驗(yàn)和摸索期，對(duì)具有良好專業(yè)素養(yǎng)的工商管理人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。
三、職業(yè)分析及目標(biāo)
選擇方向：報(bào)考企業(yè)管理的研究生，并最終稱為學(xué)術(shù)兼實(shí)踐性的企業(yè)管理工作者。
1.2011~2012年：制定完美嚴(yán)密的考研計(jì)劃，并全力備考，爭(zhēng)取考取研究生。
2.2012~2015年：努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職，進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)積累期。同時(shí)爭(zhēng)取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報(bào)告上發(fā)表企業(yè)管理類的研究論文。
3.2015~2018年：通過(guò)單位面試，走上工作崗位。并在工作的同時(shí)從事企業(yè)管理工作和學(xué)習(xí)，以便取得更深的資歷。
4.2018~2020年：努力在工作崗位上取得重大突破，為我國(guó)的企業(yè)管理領(lǐng)域添磚加瓦。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺(tái)侃侃而談的普通教書(shū)匠，我們要造就的是為中國(guó)教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國(guó)改革事業(yè)添磚加瓦的企業(yè)實(shí)干加理論學(xué)術(shù)的目標(biāo)而奮斗。
四、個(gè)人的分析：
（一）個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)的'分析
優(yōu)勢(shì)：
對(duì)待學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，樂(lè)于思考，沉靜執(zhí)著；做事有自己堅(jiān)持的原則，并堅(jiān)定自己的信念；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，負(fù)有責(zé)任心，并會(huì)盡所能做好；樂(lè)于傾聽(tīng)，耐心，樂(lè)于幫助別人。
劣勢(shì)：
做事太執(zhí)著（在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn)），性格中的倔強(qiáng)大于順從，所以可能比較自我，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸，“不到黃河不掉淚”。有時(shí)候，比較內(nèi)向（人總是矛盾的），遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻，不果斷，會(huì)膽怯，不敢展示出自己，這就是所謂的內(nèi)秀吧。
仍然欠缺的能力與素質(zhì)：
首先，我認(rèn)為自己不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，過(guò)于依賴?yán)蠋?，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式。其次，不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)很好地融入到一個(gè)新的集體，以最佳的狀態(tài)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，磨合期過(guò)長(zhǎng)；以此同時(shí)，難以長(zhǎng)期保持對(duì)一個(gè)事物的積極性，容易產(chǎn)生審美疲勞，導(dǎo)致效率大不如從前；此外，不能很好的處理突發(fā)事件
（二）求學(xué)所必需的能力與素質(zhì)：
1 形成良好道德、品質(zhì)、價(jià)值觀；
2充分發(fā)揮主體作用，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率；
3 培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)；
4 學(xué)會(huì)并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽(tīng)講、記錄的基本方法；
5 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
求職所必需的能力與素質(zhì)：
1 能夠最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同教育工作者的職責(zé)；
2 不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì)；
3 對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，有團(tuán)隊(duì)歸屬感；
4 有專業(yè)技術(shù)能力；
5 有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)；
6 溝通能力強(qiáng)，有親和力；
7 能夠帶著激情去工作。
（三）自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：
1 有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實(shí)的精神；
2 能根據(jù)自身的能力和客觀實(shí)際合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；
3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)等各個(gè)方面。
4有企業(yè)文化、工商、稅務(wù)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備和企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷；
5 能洞察有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目，充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”的各種有利扶持政策
五、自我分析的個(gè)人啟示
我作為一名大學(xué)生，而大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，對(duì)就業(yè)力的提升起著至關(guān)重要的作用。從低年級(jí)開(kāi)始，制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解職業(yè)，并通過(guò)各種社會(huì)活動(dòng)，有意識(shí)地提高組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力，并根據(jù)自己的興趣與能力不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，樹(shù)立人職
匹配的就業(yè)觀。要提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提升就業(yè)力單純依靠思想政治工作者的努力是不夠的，需要全員、全方位的投入和努力：(1)加大就業(yè)服務(wù)中心的服務(wù)力度，設(shè)立職業(yè)生涯指導(dǎo)課，使更多的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的授課渠道了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法。(2)結(jié)合市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行合作辦學(xué)或舉辦各種講座，普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)。讓市場(chǎng)進(jìn)入，可以讓學(xué)生從多角度、多渠道去了解社會(huì)，了解行業(yè)。(3)加強(qiáng)各教研室的專業(yè)指導(dǎo)力度。避免大一新生入學(xué)專業(yè)教育結(jié)束后，后續(xù)指導(dǎo)的缺失。應(yīng)該從大一開(kāi)始一直到大四，建立一套完整的職業(yè)教育體系，幫助學(xué)生了解職業(yè)，樹(shù)立職業(yè)且標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。