初中常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法(中學(xué)生作文開(kāi)頭的幾種常見(jiàn)方法)
1.中學(xué)生作文開(kāi)頭的幾種常見(jiàn)方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
這種開(kāi)頭，或揭示全文內容，或交代寫(xiě)作目的，能一下子把人引入文章的中心問(wèn)題或主旨上去。例如：
1、白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！（選自《白楊禮贊》）
2、話(huà)說(shuō)梁山好漢被招安之后，各憑一技之長(cháng)，當官的當官，為民的為民，日子過(guò)得都挺滋潤。這朱貴在梁山時(shí)便是開(kāi)酒店的，回來(lái)之后，便思忖著(zhù)重操舊業(yè)。（選自《朱貴開(kāi)店》）
3、S市爆出特大新聞：定于今天8時(shí)整，公開(kāi)拍賣(mài)誠信。我這個(gè)一貫愛(ài)看新鮮事的人，可不能錯過(guò)。（選自《拍賣(mài)誠信》）
二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛。
用描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，既能渲染氣氛，又能烘托主題，并引出所要記敘的人和事。例如：
1、雨，嘩嘩的雨。豆大的雨點(diǎn)不由分說(shuō)地鋪天蓋地地砸了下來(lái)。眼前白蒙蒙一片。（選自《找回誠信》）
2、花開(kāi)的季節，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀(guān)賞。因為我的失信我失去了多年的好友強。（選自《終于失去了你》）
三、設置懸念，引出下文。
文章開(kāi)頭設置懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣。例如：
1、我決心做一個(gè)試驗：整整一個(gè)月里，一句話(huà)也不講。（劉心武《白牙》）
2、我與父親不想見(jiàn)二年余了，我最不能忘記的是她的背影。（朱自清《背影》）
3、姓名：吳誠信
性別：男亦可，女亦可
年齡：生于20世紀60年代或70年代職業(yè)：待定確診方法：中西結合 （選自《患者吳誠信的就診報告》）
四、引用詩(shī)文，突現中心。
文章開(kāi)篇引用詩(shī)文既凸顯主題，又顯得境界高遠，格調高昂。例如：
1、人生本是一條有始有終的長(cháng)旅，它的珍貴就在于它的不可逆轉。如果我是那個(gè)年輕人，我會(huì )拋棄金錢(qián)榮譽(yù)或者美貌，我會(huì )用生命去捍衛誠信，因為那才是屬于心靈的最珍貴的東西。正如一位哲人所說(shuō)的：我把世俗的東西都拋開(kāi)，只求一顆不受紛擾的心靈。試想失去了誠信，又何以慰藉心靈，使之安寧和溫馨呢？（選自《帶著(zhù)誠信上路》）
2、我們中國人是有骨氣的。戰國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。’意思是說(shuō)：高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做骨氣。（選自《談骨氣》）
五、抒情議論，確定基調。
文章以抒情的筆調展開(kāi)議論，顯得優(yōu)雅而富有文采。例如：
1、當歲月流轉與時(shí)光輪回都無(wú)跡可循（尋）時(shí)，你驀然回首，會(huì )發(fā)現有一樣東西藏在時(shí)光長(cháng)劇的背后。這一折子的回目便是：誠信。（選自《一地梨花》）
2、有位哲人曾說(shuō)過(guò)，人的境界可以分為五種，追求真善美乃是最高的境界。這其中的真，便是誠信。在健康、美麗、誠信、機敏、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)這七個(gè)人生背囊中，我們可以丟棄美麗而粗陋，可以丟棄金錢(qián)而貧窮，也可以丟棄榮譽(yù)而平凡，但切不可丟棄誠信而欺詐。（選自《一毛錢(qián)與誠信》）
文章開(kāi)頭形式多樣，我所列舉的，只是作文開(kāi)頭常見(jiàn)的幾種方法。大家在日常的學(xué)習和閱讀中只要留心，積極思索，就能學(xué)會(huì )多種開(kāi)頭的方法，寫(xiě)作時(shí)，就會(huì )信手拈來(lái)，游刃有余。
2.中學(xué)生作文開(kāi)頭的幾種常見(jiàn)方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
這種開(kāi)頭，或揭示全文內容，或交代寫(xiě)作目的，能一下子把人引入文章的中心問(wèn)題或主旨上去。例如：1、白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！（選自《白楊禮贊》）2、話(huà)說(shuō)梁山好漢被招安之后，各憑一技之長(cháng)，當官的當官，為民的為民，日子過(guò)得都挺滋潤。
這朱貴在梁山時(shí)便是開(kāi)酒店的，回來(lái)之后，便思忖著(zhù)重操舊業(yè)。（選自《朱貴開(kāi)店》）3、S市爆出特大新聞：定于今天8時(shí)整，公開(kāi)拍賣(mài)誠信。
我這個(gè)一貫愛(ài)看新鮮事的人，可不能錯過(guò)。（選自《拍賣(mài)誠信》）二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛。
用描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，既能渲染氣氛，又能烘托主題，并引出所要記敘的人和事。例如：1、雨，嘩嘩的雨。
豆大的雨點(diǎn)不由分說(shuō)地鋪天蓋地地砸了下來(lái)。眼前白蒙蒙一片。
（選自《找回誠信》）2、花開(kāi)的季節，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀(guān)賞。因為我的失信我失去了多年的好友強。
（選自《終于失去了你》）三、設置懸念，引出下文。文章開(kāi)頭設置懸念，能夠引起讀者的閱讀興趣。
例如：1、我決心做一個(gè)試驗：整整一個(gè)月里，一句話(huà)也不講。（劉心武《白牙》）2、我與父親不想見(jiàn)二年余了，我最不能忘記的是她的背影。
（朱自清《背影》）3、姓名：吳誠信性別：男亦可，女亦可年齡：生于20世紀60年代或70年代職業(yè)：待定確診方法：中西結合 （選自《患者吳誠信的就診報告》）四、引用詩(shī)文，突現中心。文章開(kāi)篇引用詩(shī)文既凸顯主題，又顯得境界高遠，格調高昂。
例如：1、人生本是一條有始有終的長(cháng)旅，它的珍貴就在于它的不可逆轉。如果我是那個(gè)年輕人，我會(huì )拋棄金錢(qián)榮譽(yù)或者美貌，我會(huì )用生命去捍衛誠信，因為那才是屬于心靈的最珍貴的東西。
正如一位哲人所說(shuō)的：我把世俗的東西都拋開(kāi)，只求一顆不受紛擾的心靈。試想失去了誠信，又何以慰藉心靈，使之安寧和溫馨呢？（選自《帶著(zhù)誠信上路》）2、我們中國人是有骨氣的。
戰國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。’意思是說(shuō)：高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。
大丈夫的這種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做骨氣。（選自《談骨氣》）五、抒情議論，確定基調。
文章以抒情的筆調展開(kāi)議論，顯得優(yōu)雅而富有文采。例如：1、當歲月流轉與時(shí)光輪回都無(wú)跡可循（尋）時(shí)，你驀然回首，會(huì )發(fā)現有一樣東西藏在時(shí)光長(cháng)劇的背后。
這一折子的回目便是：誠信。（選自《一地梨花》）2、有位哲人曾說(shuō)過(guò)，人的境界可以分為五種，追求真善美乃是最高的境界。
這其中的真，便是誠信。在健康、美麗、誠信、機敏、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)這七個(gè)人生背囊中，我們可以丟棄美麗而粗陋，可以丟棄金錢(qián)而貧窮，也可以丟棄榮譽(yù)而平凡，但切不可丟棄誠信而欺詐。
（選自《一毛錢(qián)與誠信》）文章開(kāi)頭形式多樣，我所列舉的，只是作文開(kāi)頭常見(jiàn)的幾種方法。大家在日常的學(xué)習和閱讀中只要留心，積極思索，就能學(xué)會(huì )多種開(kāi)頭的方法，寫(xiě)作時(shí)，就會(huì )信手拈來(lái)，游刃有余。
3.備戰中考：幾種常見(jiàn)的作文開(kāi)頭方法
好的開(kāi)頭和結尾，對文章的成敗至關(guān)重要，特別是在中考作文中發(fā)揮著(zhù)事半功倍的作用。一、西晉文學(xué)家陸機說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。”這充分說(shuō)明了開(kāi)頭的重要性。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美。 1。運用題記，總括中心。題記可以拉近話(huà)題與內容之間的距離，表明作者對某個(gè)問(wèn)題的獨到看法，吸引閱卷老師的注意。可引用經(jīng)典詩(shī)詞名言，也可將文中最能體現中心的語(yǔ)句提出來(lái)運用。 2。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。這指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法，交代文章的寫(xiě)作目的或寫(xiě)作背景，使讀者能夠迅速進(jìn)入角色。如朱自清的《背影》。 3。設置懸念，引起下文。設置懸念，或用設問(wèn)、疑問(wèn)破題，引起敘述或議論。 4。描寫(xiě)環(huán)境，渲染氛圍。描寫(xiě)故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節的發(fā)展作鋪墊。如《變色龍》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)。 5。言語(yǔ)入手，先聲奪人。開(kāi)篇先用語(yǔ)言或心理活動(dòng)等起筆，然后再寫(xiě)人物及事件。二、結尾同樣重要。錘煉一個(gè)精當的結尾，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 1。順序發(fā)展，自然收束。不論采用哪種文體寫(xiě)作，在將內容表達完之后，就應該自然而然地收束全文。 2。首尾呼應，渾然一體。結尾與開(kāi)頭要相呼應。既呼應開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，能讓閱卷老師產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。 3。總結點(diǎn)題，深化中心。在文章結束時(shí)，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將主題思想明確地表達出來(lái)。大部分文章都用這種方式。 4。抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。如魯迅的《故鄉》。 5。提出問(wèn)題，引人深思。結尾時(shí)，就全文內容提出問(wèn)題，一般運用反問(wèn)句或疑問(wèn)句，引人深思。
4.作文開(kāi)頭常用方法
寫(xiě)好作文開(kāi)頭的常用方法 （一）直接式：一般同學(xué)總喜歡在開(kāi)頭上繞來(lái)繞去，說(shuō)些不著(zhù)邊的話(huà)，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。
實(shí)際上有許多優(yōu)秀的記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘。如都德的《最后一課》、契訶夫的《變色龍》，開(kāi)頭都是簡(jiǎn)潔明了，一開(kāi)始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節的展開(kāi)而起伏。
（二）點(diǎn)題式：文章一開(kāi)頭就入題。開(kāi)頭揭示題旨，入題快，益于引導讀者把握文章的中心。
北京十二中初 中分校的學(xué)生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“ 人們自古以來(lái)歌頌偉大的母親，我卻更加喜 愛(ài)我的父親。母愛(ài)仿佛是陽(yáng)光，溫暖，無(wú)微不至。
而父愛(ài)仿佛是無(wú)邊無(wú)際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容 一切。” 從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰(shuí)，歌頌的內容是什么。
語(yǔ)文課本中，這樣開(kāi)頭的文章不少。《八只小貓》的開(kāi)頭：“ 我并不喜歡活的或者別的什么貓，但對家里八只景德鎮的瓷器小貓有些例外。
它們是 在江西瓷品展覽會(huì )上與我見(jiàn)面的，我一看那清新可喜的樣子就愛(ài)上了。” 緊扣題目，點(diǎn)明了 “ 八只小貓 ” 的來(lái)歷 及作者對小貓的感情。
（三） 交代式：這種方式用在記敘文的開(kāi)頭，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件等有關(guān)信息。例如，莫懷戚的 《散 步》第一段：“ 我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”
有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇關(guān)于小組集體參 加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的作文，開(kāi)頭做出這樣的交代：“ 今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學(xué)大清早就頂著(zhù) 風(fēng)走上大街，奔赴實(shí)踐地點(diǎn)。”
對參加活動(dòng)的人員作出詳細地交代，為下文事件的展開(kāi)和人物的出場(chǎng)埋下了伏 筆。（四）回憶式：初中學(xué)生寫(xiě)的文章絕大多數是敘述生活中經(jīng)歷過(guò)的事，所以，采用回憶式開(kāi)頭就很自然，易 于使自己寫(xiě)作時(shí)回憶起過(guò)去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事中。
冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開(kāi)頭的。《小橘燈》的開(kāi)頭只短短一句：“ 這是十幾年以前的 事了 ” ，簡(jiǎn)潔而實(shí)用。
學(xué)生的作文，這樣的開(kāi)頭最多。如：“ 今天，我坐公交車(chē)回學(xué)校，不料，在公交車(chē)上發(fā) 生了一件令人不太愉快的事。”
（五）渲染式：是對自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)，為下文的故事情節展開(kāi)烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節的推 進(jìn)。這種方式用好了，容易顯示作者的功力。
王愿堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長(cháng)征過(guò)草地時(shí)兩個(gè)戰士圍 繞 “ 七根火柴 ” 發(fā)生的故事。文章開(kāi)頭對草原上惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)，對故事的展開(kāi)及主題的表現有著(zhù)重要的 作用；彭荊風(fēng)的《驛路梨花》也是如此，開(kāi)頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，都很自然地令讀 者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地；這樣的山路，哪兒會(huì )有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼 球，更為 “ 小茅屋 ” 的出現做了很好的鋪墊，對表現主題極為有利。
（六）引用式：《人民的勤務(wù)員》是典型的引用式開(kāi)頭。“ 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。” 看到這句話(huà)，人們馬上會(huì )想到雷鋒，雷鋒用實(shí)踐很好 地詮釋了他的這一座右銘。
而這一段話(huà)也是他一生的高度概括。就本文來(lái)說(shuō)，它既點(diǎn)題，又是全文的中心。
當然，引用對于不同文章作用也不盡相同：或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理。在議論文中，常見(jiàn)的方法是引用名言導出話(huà)題。
（七） “ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ” 式。“ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ” 是一種應用得很普遍的開(kāi)頭方法。
它之所以被廣泛使用，就因為這一開(kāi)頭就直入本題。在信息時(shí) 代的今天，時(shí)間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫(xiě)的是什么。
倘若在開(kāi)頭處拐彎抹角、枝枝蔓 蔓，一味地在題外轉悠，那么，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，閱 卷教師承擔著(zhù)繁重的閱卷任務(wù)，一個(gè) “ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ” 直入文題的、“ 不蔓不枝 ” 的開(kāi)頭一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的開(kāi)頭對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績(jì)。
“ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ” 式的 開(kāi)頭，在我們初中語(yǔ)文課本中極常見(jiàn)，可謂俯首可拾，如：“ 我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是 他的背景。” （朱自清《背影》） 。
開(kāi)篇點(diǎn)題，為下文寫(xiě)寄寓深摯父愛(ài)的 “ 背影 ” 設伏。“ 白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”
（茅盾《白楊禮贊》）開(kāi)篇第一句明確了贊頌的對象 —— 白楊樹(shù)，定準了全文的情感基調 —— 贊頌。“ 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。” （高 爾基《海燕》）開(kāi)頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰斗環(huán)境，接著(zhù)從 “ 色 ” （黑色） 、“ 形 ” （閃電） 、“ 神 ” （高傲） 三個(gè)方面，顯現了海燕迅猛高飛的戰斗英姿。
5.常用的幾種作文開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
寫(xiě)人為主的記敘文可以直接交代人物或通過(guò)對人物肖像對話(huà)、行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，直接入題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如：
1、她叫王芊芊，我讀初二時(shí)的班長(cháng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(cháng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長(cháng)》）
2、唐老師病了。快放晚學(xué)時(shí)，同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）
二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛
開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開(kāi)故事。如：
1、花開(kāi)的季節，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀(guān)賞，因為此時(shí)我失去了同窗好友——強（《同窗好友》）
2、朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)愛(ài)的故事。（《關(guān)愛(ài)永遠》）
3、夏日的夜晚，很深，偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)絲絲涼意。我沉思著(zhù)，久久不能入睡。剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了，那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切，我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái)，直到今晚，才發(fā)現自己似乎缺少了什么。（《愛(ài)，在無(wú)形中》）
三、抒情議論，確定基調
用幾句簡(jiǎn)要的議論，恰當的抒情，來(lái)作文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如：
1、終于放暑假了，我像一只期待很久的的小鳥(niǎo)，一下子沖出了“鳥(niǎo)籠”，飛到鄉下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì )滑旱冰。（《我能行》）
2、爺爺是我最?lèi)?ài)的親人。我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。爺爺拉著(zhù)我的手，教會(huì )我走路；是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長(cháng)的拐杖。（《我愛(ài)爺爺》）
四、設置懸念，引出下文
開(kāi)頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們去思考，起到引人入勝的效果。如 1、掛鐘不慌不忙，有節奏地走著(zhù)，“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了，媽怎么沒(méi)有回來(lái)？（《擔心》）
2、我的明天是什么樣的？當我奔波于兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活中，當我掙扎在無(wú)邊的題海里，我常這樣問(wèn)自己。（《面對明天》）
五、引用詩(shī)文，突現中心
以詩(shī)文妙語(yǔ)，名言警句開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。如：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。每當我看見(jiàn)它以及床前那已不再清楚的成績(jì)單時(shí)，我的眼前就浮現出那如夢(mèng)般的往事。（《往事》）
6.初中作文如何開(kāi)頭
初中優(yōu)秀作文開(kāi)頭技巧例談話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”
對于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好作文開(kāi)頭尤為重要。因為老師閱卷時(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著(zhù)你的思路走。
總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭的方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了，迅速入題。請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。
我已經(jīng)習慣了，我不會(huì )有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著(zhù)窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
（選自2002年陜西省中考滿(mǎn)分文《感受生活之美》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì )想，他怎么會(huì )快死了呢？他得了什么病？的一來(lái)會(huì )怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。
這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)朋友，當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻不氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”（選自2002年廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境》）技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)議論打下了基矗痛苦的時(shí)候，你會(huì )回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì )回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè )；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。
家，真好！（選自2003年云南省中考作文《家，真好》）技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)，為全文定下了基調。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)……小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自2002年河南中考滿(mǎn)分文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》）技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。
這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。
這種開(kāi)頭，洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。
東子拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。
東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自2003年甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。
（選自2002年湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民-主-墻”的風(fēng)波》）技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。
目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
“買(mǎi)空調，買(mǎi)空調，你只知道享受！應該節約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì )打算。”奶奶嘮叨著(zhù)，臉上沒(méi)有了笑容。
“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著(zhù)：他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)有血緣關(guān)系，所以很難相處好。
（選自2003年重慶市中考滿(mǎn)分文《責任》）技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì )有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì )大大加強。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅實(shí)的基矗技巧五：巧用修辭，展示文采愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。
（選自2002年湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》）假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為。
7.初中作文如何開(kāi)頭
初中優(yōu)秀作文開(kāi)頭技巧例談話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”
對于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好作文開(kāi)頭尤為重要。因為老師閱卷時(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著(zhù)你的思路走。
總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭的方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了，迅速入題。請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。
我已經(jīng)習慣了，我不會(huì )有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著(zhù)窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
（選自2002年陜西省中考滿(mǎn)分文《感受生活之美》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì )想，他怎么會(huì )快死了呢？他得了什么病？的一來(lái)會(huì )怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。
這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn)朋友，當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻不氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”（選自2002年廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境》）技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)議論打下了基矗痛苦的時(shí)候，你會(huì )回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì )回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè )；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。
家，真好！（選自2003年云南省中考作文《家，真好》）技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)，為全文定下了基調。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)……小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自2002年河南中考滿(mǎn)分文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》）技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。
這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。
這種開(kāi)頭，洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。
東子拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。
東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自2003年甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。
（選自2002年湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民-主-墻”的風(fēng)波》）技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。
目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
“買(mǎi)空調，買(mǎi)空調，你只知道享受！應該節約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì )打算。”奶奶嘮叨著(zhù)，臉上沒(méi)有了笑容。
“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著(zhù)：他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)有血緣關(guān)系，所以很難相處好。
（選自2003年重慶市中考滿(mǎn)分文《責任》）技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì )有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì )大大加強。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅實(shí)的基矗技巧五：巧用修辭，展示文采愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。
（選自2002年湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》）假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為。
8.作文開(kāi)頭有哪幾種方式
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題 這種開(kāi)頭，或揭示全文內容，或交代寫(xiě)作目的，能一下子把人引入文章的中心問(wèn)題或主旨上去。
例如：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”（選自語(yǔ)文第三冊《白楊禮贊》）白楊樹(shù)既沒(méi)有松樹(shù)的挺拔，也沒(méi)有楊柳的婀娜多姿，更沒(méi)有桃李的芬芳艷麗，是一種極普通的樹(shù)，作者開(kāi)篇就說(shuō)“實(shí)在不平凡”，直抒對白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情。為何不凡？因何而贊？這個(gè)疑問(wèn)，就領(lǐng)起了全文，吸引著(zhù)讀者。
贊美白楊樹(shù)，也正是本文的抒情線(xiàn)索。這個(gè)開(kāi)頭筆墨不多，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，揭示全文要寫(xiě)的內容，妙不可言。
二、倒敘起筆，設置懸念 這種開(kāi)頭是把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，從結果引出緣由來(lái)，導致回憶。例如：“在我的家里，珍藏著(zhù)一件白色的確良襯衫。
這不是一件普通的襯衫。這襯衫凝聚著(zhù)敬愛(ài)的周總理對：工人群眾的階級深情。
每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現在我眼前；每當我捧起它，就由不得回想起那激動(dòng)人心的往事。”（選自語(yǔ)文第二冊《一件珍貴的襯衫》）—從“我”珍藏著(zhù)“一件珍貴的襯衫”寫(xiě)起，首先表明“襯衫''在“我”心目中的地位；其次說(shuō)明珍視它的原因。
‘‘襯衫”凝聚著(zhù)周總理對工人群眾的階級深情。“襯衫”和總理究竟有什么關(guān)系呢？留下懸念，自然引起全文內容。
三、寫(xiě)景敘惰，渲染氣氛 用描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，既能渲染氣氛，又能烘托主題，并引出所要記敘的人和事。例如：“天亮的時(shí)候，雨停了。
草地的氣候，明明是明朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)的似的，剎時(shí)把天遮得嚴嚴的，接著(zhù)，暴雨夾雜著(zhù)栗子般的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來(lái)……整個(gè)草地都浸沉在一片迷蒙蒙的霧里。”（選自語(yǔ)文第四冊《七根火柴》）描寫(xiě)了草地風(fēng)雨交加，一片冷颼颼，陰沉沉，泥糊糊的惡劣環(huán)境，不但渲染氣氛，而且烘托出了對“火”的迫切需要，引出所要記的人和事。
四、引用名言，通領(lǐng)全文 例如：“我們中國人是有骨氣的。戰國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
’意思是說(shuō)：高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，****武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做骨氣。”
（選自語(yǔ)文第二冊《談骨氣》）引用了孟子的話(huà)，解釋了“骨氣”的含義。為闡明“中國人是有骨氣的”觀(guān)點(diǎn)，作者從對待富貴、貧賤、威脅的態(tài)度，精心選擇和安排了三個(gè)事實(shí)論據：文天祥拒絕高官厚祿，慷慨就義；齊國一位窮人寧肯餓死，也不食嗟來(lái)之食；聞一多橫眉怒對******的手槍?zhuān)瑢幩啦磺?/p>
這種開(kāi)頭，對論證觀(guān)點(diǎn)，增強文章說(shuō)服力起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 文章開(kāi)頭形式多樣，—亡文所列舉的，只是作文開(kāi)頭常見(jiàn)的幾種方法。
同學(xué)們在學(xué)習課文和課外閱讀中只要留心，勤于思索，就會(huì )學(xué)會(huì )多種開(kāi)頭的方法；自己作文時(shí)，起筆就會(huì )得心應手了。
9.初中作文好的開(kāi)頭和結尾
寫(xiě)好文章開(kāi)頭和結尾。
（1）寫(xiě)好開(kāi)頭常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，恰當、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。 ①交待四要素開(kāi)頭法。
即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。 ②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。
即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來(lái)，引入正文。直接表述作者的觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統帥全文。
③描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先描寫(xiě)人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。
④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。
⑤倒敘開(kāi)頭法。即文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結果，再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強文章的吸引力。
⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。
⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內容并直接點(diǎn)明文章的中心。
⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據文章的內容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。
提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫(xiě)樂(lè )自然。 （2）怎樣寫(xiě)好文章的結尾 ①自然結尾法。
即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。 ②點(diǎn)題結尾法。
這是一種常見(jiàn)的結尾方法。要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內容，或重復開(kāi)頭等。
③發(fā)問(wèn)結尾法。即結尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設問(wèn)）提出問(wèn)題。
這種結尾法適合于以寫(xiě)人為主的記敘文。同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)，要注意設問(wèn)，反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強附會(huì )。
④抒發(fā)感情結尾法。即結尾時(shí)作者對描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。
寫(xiě)作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無(wú)病呻吟。 ⑤啟發(fā)式結尾法。
即結尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當的詞語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)。這種結尾法一般適用于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的文章，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要注意描寫(xiě)要為突出中心服務(wù)，切忌毫無(wú)目的描寫(xiě)或為了描寫(xiě)而描寫(xiě)。
⑥展望未來(lái)結尾法。即在敘述現狀之后結尾展望未來(lái)，鼓舞人心，激勵斗志。
寫(xiě)作時(shí)要注意，如果文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心，結尾一般是用展示未來(lái)的方法作結尾，同時(shí)，展望的內容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。不管什么方法結尾，都應該簡(jiǎn)潔明了，如果長(cháng)篇大論，就會(huì )沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫(huà)蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。
希望同學(xué)們能認真讀優(yōu)秀文章，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文開(kāi)頭、結尾的方法。
10.作文的開(kāi)頭方式有哪些
贊willyarjay 我提煉一下
作文開(kāi)頭技巧
好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。
常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式
二、描述渲染，展示文采式
三、排比、比喻入題，文采斐然（話(huà)題作文常用此法）
四、對話(huà)開(kāi)篇，引人入勝
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。
五、鋪陳事例，巧妙點(diǎn)題（話(huà)題作文常用此法）
六、對稱(chēng)開(kāi)篇，整齊明快
七、妙引詩(shī)詞名句，凸顯底蘊 ！
八、抒情議論，情感導入式
九、設置懸念，引人人勝式
十.巧用題記，揭示題旨式
