英語(yǔ)的四大核心素養 (英語(yǔ)核心素養包括哪些內容 )

英語(yǔ)的四大核心素養

文化意識重點(diǎn)在于理解各國文化內涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學(xué)習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。

英語(yǔ)的核心素養服務(wù)于英語(yǔ)學(xué)習，英語(yǔ)學(xué)習即學(xué)習英語(yǔ)，主要講述學(xué)習英語(yǔ)的.方法，注意事項等內容。學(xué)習英語(yǔ)貴在堅持，找到適合自己的方法，多運用多溫故。

英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程是一種觀(guān)察，模擬，認識，識記，思考，記憶等綜合的心理活動(dòng)過(guò)程。建議從學(xué)單詞開(kāi)始就聽(tīng)寫(xiě)背單詞（從簡(jiǎn)單到復雜），建立起人對英語(yǔ)單詞聲音形象的條件反射能力。

英語(yǔ)核心素養包括哪些內容

1.語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養的基礎，包括語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達。語(yǔ)言知識包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、話(huà)題、功能等，它是語(yǔ)言能力的基石，沒(méi)有語(yǔ)言知識的鋪墊，就無(wú)法實(shí)現語(yǔ)言技能的培養。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等，它是語(yǔ)言能力的載體，是形成語(yǔ)言理解（聽(tīng)、讀、譯）和語(yǔ)言表達（說(shuō)、寫(xiě)、譯）的途徑。語(yǔ)言各技能相互依托、共同促進(jìn)。語(yǔ)言理解是對語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能的一種內化，而語(yǔ)言表達則是在語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言理解基礎上的最終輸出。

2.思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養的提升，主要指個(gè)體在思維活動(dòng)中智力特征上的差異，是衡量一個(gè)人思維發(fā)展水平的重要指標。英語(yǔ)思維模式在語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)篇、語(yǔ)用等方面與漢語(yǔ)言思維模式有差異。在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，英漢兩種語(yǔ)言思維模式之間的異同、聯(lián)系、轉換、互補會(huì )給學(xué)習者以跨地域、跨文化的思維想象空間，幫助學(xué)習者拓寬視野，為形成良好的文化意識打下堅實(shí)基礎。

3.文化意識

文化意識是英語(yǔ)學(xué)科核心素養在語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)上的突破。在英語(yǔ)教學(xué)中，文化主要指英語(yǔ)國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統習俗等。任何語(yǔ)言都有豐富的文化內涵，接觸和了解英語(yǔ)國家的'文化有利于對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的理解和使用，有利于在加深對本國文化的理解與認識的基礎上培養世界意識，最終具備面向世界的國際視野。

4.學(xué)習能力

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習能力就是有效運用學(xué)習方法與技巧的能力。學(xué)習能力是所有能力的基礎，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能；同時(shí)學(xué)會(huì )運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習渠道。在英語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵中，學(xué)習能力是其他素養的“催化劑”。

5.情感態(tài)度

在英語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵中，情感態(tài)度是其他素養的“潤滑劑”。人的發(fā)展是自我發(fā)展，它不是靠教育直接發(fā)生，特別是在語(yǔ)言學(xué)習中，學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展靠的是來(lái)自于與情感態(tài)度緊密相連的動(dòng)機。只有調動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)生才有發(fā)展的內在驅動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，師生間的“情感態(tài)度”達到和諧共鳴，才能創(chuàng )造出課堂活力。