大班詩(shī)歌：《夢(mèng)》
大班詩(shī)歌：《夢(mèng)》
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？下面是小編幫大家整理的大班詩(shī)歌：《夢(mèng)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“夢(mèng)”的背景圖，詩(shī)歌的各類圖片。
2、音樂《夢(mèng)幻曲》。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。
1、教師出示背景圖。并提問：“小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？”
2、教師總結(jié)：“是呀，夜晚這么美，小女孩抱著小熊貓?jiān)诖采厦烂赖乃?。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧?！?/p>
3、教師播放《夢(mèng)幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上床睡覺了，你在睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做一個(gè)美妙的夢(mèng)呢？你夢(mèng)見了什么？”（改為引導(dǎo)幼兒靜聽音樂，回憶曾經(jīng)的夢(mèng)。）
4、教師：“你們有沒有做夢(mèng)?。繅?mèng)到了什么有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧?！?/p>
5教師：“哇，你們的夢(mèng)真有趣呀！其實(shí)，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，她還把這個(gè)美夢(mèng)編成了一首好聽的詩(shī)歌。（教師出示題目，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。）你們想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽?！?/p>
二、教師配樂朗誦詩(shī)歌，分析了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師配樂詩(shī)朗誦。
2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的’夢(mèng)里你們都聽到了什么？”
3、教師：“在夢(mèng)里，我都變成了誰？又發(fā)什么了什么有趣的事情呢？”
三、教師再次朗誦詩(shī)歌，并逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒誦讀。
1、教師：“在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰？（太陽）太陽為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？
變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？”
2、教師：“在夢(mèng)里的我開心么？你們?cè)趺粗赖模俊?/p>
四、教師引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語言美和意境美。
1、教師：“我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺？”
2、教師：“你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？我們也可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來呢？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）”
3、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作把詩(shī)歌念一遍。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師：“小朋友們，小女孩的夢(mèng)美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子，編進(jìn)這首好聽的詩(shī)歌里?！?/p>
2、教師：“仔細(xì)想想在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）”
3、教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)要的繪畫。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
教師：“小朋友們，你的夢(mèng)真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個(gè)美美的夢(mèng)哦！”
