學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和學(xué)科競賽情況
1.大學(xué)結婚證可以加學(xué)分嗎?
不能。
在標準學(xué)制內，當學(xué)期所修課程的平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)排名在學(xué)生所在主修專(zhuān)業(yè)5%及以?xún)龋ê?%）的學(xué)生，下一學(xué)期獎勵4學(xué)分的課程學(xué)分學(xué)費；當學(xué)期所修課程的平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)排名在學(xué)生所在主修專(zhuān)業(yè)5%至10%以?xún)龋ê?0%）的學(xué)生，下學(xué)期獎勵3學(xué)分的課程學(xué)分學(xué)費；學(xué)業(yè)預警的學(xué)生若當學(xué)期平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)在3.0及以上的，下學(xué)期獎勵2學(xué)分。下學(xué)期選課不足獎勵學(xué)分數的按實(shí)際選課學(xué)分數獎勵，剩余獎勵學(xué)分不再順延至以后學(xué)期。有資格參與上述獎勵學(xué)分的學(xué)生，當學(xué)期選課學(xué)分不低于15分。
根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好從事學(xué)科競賽、科研創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)所取得的優(yōu)秀成果的同學(xué)可以獲得創(chuàng )新學(xué)分。包括以下八個(gè)大類(lèi)：
（一）學(xué)術(shù)論文類(lèi)。
（二）學(xué)科競賽類(lèi)。
（三）文學(xué)藝術(shù)類(lèi)。
（四）科研項目成果類(lèi)。
（五）發(fā)明創(chuàng )造類(lèi)。
（六）體育類(lèi)。
（七）創(chuàng )業(yè)類(lèi)。
（八）與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能資格證書(shū)。
2.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養途徑是怎么樣的?
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)理論和實(shí)踐相結合，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)相結合的途徑，強化對學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的訓練。
1.理論與實(shí)踐相結合。把一線(xiàn)崗位的先進(jìn)技術(shù)、技能和實(shí)際案例融入教材，采用啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，積極探索新的人才培養途徑。
通過(guò)設置獨立和非獨立的實(shí)踐課程以及集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節加強對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行訓練。 2.課內與課外相結合。
利用第二課堂的平臺，組織和指導學(xué)生參加校內外學(xué)科技能競賽和大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，強化對學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的訓練和綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目和學(xué)科競賽，取得醫藥科技成果。
3.專(zhuān)業(yè)與職業(yè)相結合。有重點(diǎn)地安排相應的課程，引導和訓練學(xué)生參加教師能力認證培訓，獲得本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。
3.吉林大學(xué)對于優(yōu)秀學(xué)生有哪些培養的措施和方法
吉林大學(xué)始終致力于培養具有創(chuàng )新精神的卓越拔尖人才。
2006年，吉林大學(xué)開(kāi)辦了理科試驗班， 并于2009年首批列入國家基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃，著(zhù)力培養、造就一批致力科學(xué)研究、具有學(xué)術(shù)潛力的基礎學(xué)科大師級后備人才。2010年，我校入選教育部培養卓越工程師教育培養計劃。
此外，哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)和基礎機械課程等教育部人才培養基地，以及體現吉大優(yōu)勢和特色的交叉復合型人才培養試驗班，如匡亞明班、李四光班、白求恩醫學(xué)班、半導體與化學(xué)班等，成為吉大人才培養模式改革的三個(gè)層次。對于上述試驗班，學(xué)校通過(guò)高考直接錄取、統一選拔考核以及各高中推薦，組織專(zhuān)家面試的錄取方式選擇成績(jì)優(yōu)異學(xué)生進(jìn)入試驗班學(xué)習，從培養方案、師資力量、教育資源等諸多方面為創(chuàng )新型人才培養提供政策支撐，使上述改革試驗班成為吉林大學(xué)拔尖創(chuàng )新人才培養的重要渠道。
近年來(lái)，我校又開(kāi)辟了科研協(xié)作與創(chuàng )新人才培養的全新渠道，學(xué)校與科研院所協(xié)同創(chuàng )新，每年選派650余名本科生赴中國科學(xué)院及其所屬研究院所進(jìn)行協(xié)同培養。本科生從三年級開(kāi)始進(jìn)行課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃、學(xué)科競賽等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，這些環(huán)節密切結合科研與實(shí)際生產(chǎn)，鼓勵和引導學(xué)生參與創(chuàng )新平臺建設和高水平項目的研究，使他們在探究與發(fā)現知識的過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，真正成為引領(lǐng)科學(xué)文化發(fā)展的拔尖創(chuàng )新型人才。
我們堅信，不久的將來(lái)，一批批拔尖人才將從吉林大學(xué)這座高等學(xué)府脫穎而出，成為建設祖國的棟梁之才。
4.大學(xué)可以參加哪些比賽
在大學(xué)里辯論賽是應該參加的。
辯論賽對一個(gè)人綜合能夠力有很大的鍛煉，比如思維能力、臨場(chǎng)應變能力、語(yǔ)言組織能力。 我在大一的時(shí)候就參加過(guò)系里的辯論賽，全系九個(gè)班我們班獲得了第二名。
針對每場(chǎng)比賽的辯論話(huà)題，我們提前也是做了不少準備。通過(guò)上網(wǎng)或者去圖書(shū)館查找資料，這也讓我們積累了很多知識。
辯論的過(guò)程中，一辯、四辯還是比較好把握的，一個(gè)提出觀(guān)點(diǎn)、一個(gè)總結觀(guān)點(diǎn)。我是作為三辯選手參賽的，三辯的作用是既需要闡述清楚己方觀(guān)點(diǎn)，又需要擊倒對方辯友的觀(guān)點(diǎn)。
這就需要有快速的思考能力、語(yǔ)言組織能力以及現場(chǎng)應變能力。 整場(chǎng)辯論下來(lái)，感覺(jué)整個(gè)人都是虛脫的。
不過(guò)收獲也是很大，還是很值得參加的。而且后來(lái)我還發(fā)現在公眾場(chǎng)合無(wú)論是發(fā)言還是答辯，都能夠應對自如。
在大學(xué)里知識技能大賽是應該參加的。知識技能大賽可以考驗一個(gè)人綜合知識的掌握程度，可以讓自己查缺補漏，認識到自己的優(yōu)勢和不足。
好多知識技能大賽都是由一些單位和大學(xué)合辦的，參加這種類(lèi)型的比賽既是對自己的一種磨練還能夠增長(cháng)見(jiàn)識 。有的比賽會(huì )有證書(shū)和獎金的，這也是其中吸引人的地方。
三月份在北京大學(xué)舉辦的第三屆全國大學(xué)生環(huán)保知識競賽，有191萬(wàn)大學(xué)生報名參加。通過(guò)多輪選拔，評出特等獎402人，一等獎1162人，二等獎2236人，三等獎4549人。
每個(gè)獲獎人員都會(huì )有各自的學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，這是一項很大的榮譽(yù)。 大學(xué)生參加這種知識競賽就非常的有意義，既對環(huán)保知識有了全面的學(xué)習，又增強了愛(ài)護環(huán)境的意識。
5.在鄉村振興的背景下,我們當代大學(xué)生應該如何實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文
1、提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍。2、參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
3、選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。4、影視角度下的鄉村振興記錄在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，鄉村創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)和需求離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)思維。
影視作品表現力極其豐富和強大，與其他媒介相比，影視無(wú)疑成為在互聯(lián)網(wǎng)下沖擊力最強的宣傳方式。鄉創(chuàng )文化傳媒工作室致力于探索自身特色，以扎實(shí)的影視專(zhuān)業(yè)技能將多種創(chuàng )新的元素、技術(shù)和多樣化的表現手法集中體現在宣傳作品中，該團隊來(lái)到雅堂村駐足拍攝，從前期的影片策劃、分鏡制作到中期的跟蹤拍攝，采訪(fǎng)記錄。
以及最后的后期技術(shù)處理，用影像記錄將廣東工業(yè)大學(xué)2年來(lái)在雅堂村的精準扶貧工作呈現出來(lái)，展示廣工人的鄉村振興創(chuàng )業(yè)精神。團隊以影視視角喚起鄉愁，吸引更多的年輕人關(guān)注鄉村，將科技與精準扶貧脫貧相結合，助力鄉村振興。
5、啟示鄉村振興是新時(shí)代“三農”工作的總抓手，而互聯(lián)網(wǎng)則是助力實(shí)現鄉村振興的重要抓手[2]。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要在抓助創(chuàng )業(yè)機遇的同時(shí)，正視創(chuàng )業(yè)所帶來(lái)的各種問(wèn)題，充分利用自身優(yōu)勢，在鄉村振興戰略和大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)兩者中找到聯(lián)系點(diǎn)和突破口。
本文闡述的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐團隊就是在鄉村振興背景下利用互聯(lián)網(wǎng)科技等方式開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐項目，這些創(chuàng )業(yè)團隊大多仍處于起步摸索階段，距離真正意義的成功助力鄉村振興還有很長(cháng)的路要走，也不可能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單復制他人的模式成功。通過(guò)分析本文闡述的幾個(gè)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐項目可以發(fā)現，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目要成功，應該由政府、高校、鄉村三方面因素共同作用，鄉村為大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目提供實(shí)踐場(chǎng)地和鄉村資源，政府主要提供政策和資金方面等支持，高校主要為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供知識和技能方面的培訓和指導，提高創(chuàng )業(yè)者綜合素質(zhì)。
因此，鄉村振興背景下的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐項目，需要鄉村人民的現實(shí)需求、政府的扶持力度、創(chuàng )業(yè)者本身產(chǎn)業(yè)動(dòng)力的三位一體聯(lián)動(dòng)才能實(shí)現良性循環(huán)，最終互利共贏(yíng)。
