教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求,政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)(即:知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)。
根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中,對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有一定了解,設(shè)計(jì)本課。通過學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問,展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究,希望通過促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
[教學(xué)目的]:高中生是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景,了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì),從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ),為將來創(chuàng)造社會(huì)主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。
1知識(shí)目的:通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢(shì)和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo):能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求,理解良好的道德品質(zhì)對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的重要意義,能利用所學(xué)知識(shí)為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。
3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)和精神;培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想;促進(jìn)學(xué)生自覺思考并積極行動(dòng)以提高自身素質(zhì)。[活動(dòng)方式]:調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會(huì)。
[教學(xué)構(gòu)思]: 1、學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí),并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和自己在活動(dòng)中提高的能力向全班同學(xué)分享,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實(shí)中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子,由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。
3、這樣既可以給同學(xué)們一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺(tái);既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì),又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]:[課前準(zhǔn)備]:把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個(gè)”。
每一組選出組長(zhǎng)1名,小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé),每成員有一主要職責(zé),當(dāng)他完成主要職責(zé)時(shí),其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動(dòng)。[資料整理]:每組成員對(duì)自己調(diào)查訪問的內(nèi)容,進(jìn)行整理、剪裁、配音;每組成員對(duì)查找的資料分類整理,去粗取精,整理成冊(cè);制作課件。
然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會(huì)、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]:1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》(3分鐘)2、學(xué)生展示自己活動(dòng)的內(nèi)容包括:就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的經(jīng)過、訪問對(duì)象、所學(xué)知識(shí)(課本或課外知識(shí))、能力的鍛練和提高、自己的體會(huì)。
這是初步探究的過程(15分鐘)3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運(yùn)用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料,這是深入探究的階段(3分鐘)4、討論:(1)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例,要求策劃組即刻為他設(shè)計(jì)方案(出點(diǎn)子),其它組也可以設(shè)計(jì)方案(出點(diǎn)子);(2)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長(zhǎng)目前自己的企業(yè)存在的問題,由策劃組現(xiàn)場(chǎng)為他出點(diǎn)子,其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開討論。
這個(gè)活動(dòng)是對(duì)探究的理論進(jìn)行運(yùn)用的階段(12分鐘)5、教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)探究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)(5分鐘),聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強(qiáng)奮斗的意識(shí)6、課外作業(yè):每小組對(duì)各自的活動(dòng)寫一篇感想、對(duì)活動(dòng)整個(gè)過程制作課件。要求:全組成員參與、分工合作。
1、方向性原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從我國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)狀況和中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo)出發(fā),將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合而提出的,是高等教育的重要組成部分,必須堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向,以立德樹人為根本任務(wù),培養(yǎng)一大批富于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
2、廣譜式原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索最早興起于美國(guó),相比之下,我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。正因如此,我國(guó)在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程中,尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)全新教育理念和模式的探索,以求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的深度契合。
3、協(xié)同性原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為總目標(biāo),通過開設(shè)相關(guān)課程和開展相關(guān)實(shí)踐、模擬、體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),在與基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育等有機(jī)融合的基礎(chǔ)上形成的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一種新型教育理念和模式。 4、特色化原則 立足辦學(xué)定位,凝練學(xué)校特色。
20世紀(jì)中后期以來,全球工業(yè)化進(jìn)程加快,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來,產(chǎn)業(yè)界對(duì)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移的需求日益迫切,大學(xué)應(yīng)勢(shì)而動(dòng),積極謀求變革與發(fā)展。 創(chuàng)新課程意義 立足因材施教,凝練層次特色。
大學(xué)畢業(yè)生能否做到創(chuàng)意創(chuàng)新、真正創(chuàng)業(yè),是自身稟賦和自主選擇的結(jié)果,其前提是針對(duì)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否真正做到了“分層次”和“差異化”。 從這個(gè)意義上說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既需要從整體上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),更需要分層次、分階段、分群體具體推進(jìn)。
同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,面對(duì)文科和理科兩類專業(yè)特點(diǎn)迥異、思維方式懸殊的大學(xué)生,教育和引導(dǎo)的方式必然不同。 同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需準(zhǔn)確掌握同一專業(yè)學(xué)生在不同學(xué)歷層次的階段性發(fā)展特點(diǎn),以動(dòng)態(tài)視角開展與之相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
其實(shí)你看你學(xué)什么,網(wǎng)頁(yè)制作無非就那么幾種:asp,php,aspx,jsp一般現(xiàn)在建議學(xué)C#(aspx),jsp(java),這兩種最常用,待遇也要好點(diǎn)。
其實(shí)如果是找工作,就是這兩種了。現(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)也不純粹是網(wǎng)頁(yè),也可以當(dāng)軟件了(比如某某管理系統(tǒng))當(dāng)然還有數(shù)據(jù)庫(kù),一般常用的是mssql,mysql,access,oracle看你用什么語言,一般搭配物比較多的是asp(access),php(mysql),c#(ms sql)java(oracle)這都不一定,只是現(xiàn)在這樣搭配看上去比較多。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的三維目標(biāo)包括:知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期,國(guó)際環(huán)境也發(fā)生了復(fù)雜深刻變化。一是更好把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的迫切需要。
二是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。三是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)選擇。
擴(kuò)展資料:想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的三維目標(biāo),需要在以下幾個(gè)方面發(fā)力:1、大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)業(yè)。進(jìn)一步完善科技成果產(chǎn)權(quán)管理體制,改革科研人員評(píng)價(jià)機(jī)制,打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。
加快科研體制改革,打破體制機(jī)制障礙,大力促進(jìn)有創(chuàng)業(yè)意愿的科研人員更好創(chuàng)業(yè),讓更多科研成果得到及時(shí)轉(zhuǎn)化,讓更多科研人員釋放創(chuàng)新活力。2、加強(qiáng)對(duì)種子期、初創(chuàng)期和高速成長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資扶持。
對(duì)政府引導(dǎo)基金的投資重點(diǎn)、投資階段、運(yùn)作模式以及管理制度進(jìn)行調(diào)整,加大對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、起步及成長(zhǎng)階段企業(yè)的支持力度,調(diào)動(dòng)民間資本投資的積極性。3、為創(chuàng)業(yè)者提供更多專業(yè)指導(dǎo)。
推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造服務(wù)平臺(tái)向提升服務(wù)功能、增強(qiáng)造血能力轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈,開展強(qiáng)強(qiáng)合作、互補(bǔ)合作,形成資源和信息共享平臺(tái),為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供從項(xiàng)目到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條創(chuàng)業(yè)服務(wù)。4、建立審慎包容、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。
適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)融合發(fā)展的趨勢(shì),進(jìn)一步完善開辦企業(yè)的程序,簡(jiǎn)化中小創(chuàng)業(yè)者的審批手續(xù)和辦事流程。降低創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入重點(diǎn)領(lǐng)域的門檻,取消和減少阻礙創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入養(yǎng)老、醫(yī)療等領(lǐng)域的附加條件,加強(qiáng)事中事后監(jiān)管。
加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),完善相關(guān)法律法規(guī)。5、加強(qiáng)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的聯(lián)系。
要打破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的“孤島”,大力推進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)間的技術(shù)要素流動(dòng),鼓勵(lì)高校、科研機(jī)構(gòu)通過許可、轉(zhuǎn)讓、入股等方式推動(dòng)技術(shù)要素向中小企業(yè)轉(zhuǎn)移。6、大力促進(jìn)國(guó)際合作。
進(jìn)一步加大國(guó)際先進(jìn)技術(shù)、人才、資金等要素“引進(jìn)來”的力度,按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏原則,充分發(fā)揮我國(guó)市場(chǎng)、人力資源等優(yōu)勢(shì),在信息、生物、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域建設(shè)國(guó)際科技創(chuàng)新合作園區(qū),加強(qiáng)孵化、工程化平臺(tái)建設(shè),推動(dòng)重大技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范和應(yīng)用。7、營(yíng)造寬容失敗的文化氛圍。
加大對(duì)成功創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳力度,推廣優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)模式和經(jīng)驗(yàn);在全社會(huì)大力弘揚(yáng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神;積極倡導(dǎo)敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新文化,樹立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價(jià)值導(dǎo)向。參考資料來源:人民網(wǎng)-推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展。
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