一 學(xué)歷資歷要求具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位,取得副教授資格并受聘副教授職務(wù)5年以上。
第十七條 教育教學(xué)工作要求具有本專業(yè)廣博、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),掌握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育發(fā)展趨勢。教書育人成果卓著,在課程改革、專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等教育教學(xué)改革中取得突出成績,并形成有一定影響的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。
任現(xiàn)職以來,具備下列條件:1.近五年來系統(tǒng)擔(dān)任過2門課程全部教學(xué)工作,完成學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作量。教學(xué)水平高,教學(xué)效果好,在全省本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定的影響,近5年學(xué)校年度教學(xué)質(zhì)量考核均在“合格”以上,其中至少2次為“優(yōu)秀”。
2.積極參與教學(xué)改革,教學(xué)業(yè)績突出,獲得校級(jí)以上教學(xué)名師、市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師等稱號(hào);或獲得校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上(前2名);或擔(dān)任省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、品牌專業(yè)、特色專業(yè)、精品課程、雙語教學(xué)示范課程項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人2年以上(前3名),應(yīng)有正式的立項(xiàng)報(bào)告或聘任決定。3.系統(tǒng)指導(dǎo)過青年教師,成績突出。
二 專業(yè)實(shí)踐要求具有豐富的高等職業(yè)技術(shù)教育、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高水平的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)開發(fā),掌握行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整的動(dòng)態(tài)與趨勢,在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具有較高的影響力。高等師范學(xué)校教師在指導(dǎo)小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)改革方面作出突出的成績,在本地區(qū)小學(xué)、幼兒園領(lǐng)域具有較高的影響力。
任現(xiàn)職以來,具備下列條件中的一條:1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作成績突出,是省級(jí)以上實(shí)訓(xùn)基地、科技平臺(tái)、工程中心等建設(shè)項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人(前2名)。2.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)績突出,直接指導(dǎo)的學(xué)生在主管部門舉辦的專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學(xué)基本功等比賽中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)或國家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上;或指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì),本人均應(yīng)獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
3.專業(yè)素質(zhì)和技能水平高,本人在教育等主管部門組織的專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學(xué)基本功等競賽中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)或二等獎(jiǎng)2項(xiàng)或國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)以上;或創(chuàng)作的作品被省級(jí)以上專業(yè)機(jī)構(gòu)收藏、在省級(jí)以上刊物上公開發(fā)表、重大設(shè)計(jì)項(xiàng)目被采用3件以上,其中至少1件參加全國專業(yè)展覽或被國家級(jí)專業(yè)機(jī)構(gòu)收藏或設(shè)計(jì)作品被知名機(jī)構(gòu)、大型活動(dòng)采用或在本學(xué)科核心期刊發(fā)表,收藏、采用需提供相應(yīng)的證書和材料。4. 技術(shù)服務(wù)和研發(fā)能力強(qiáng)。
主持企事業(yè)單位橫向課題2項(xiàng)以上,幫助企事業(yè)單位解決關(guān)鍵的技術(shù)難題,課題應(yīng)有正式的立項(xiàng)報(bào)告或簽訂的正式協(xié)議和結(jié)題報(bào)告,并通過省教育主管部門或本專業(yè)、行業(yè)權(quán)威部門鑒定,有較高的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。5.高等師范學(xué)校教師對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作有深入的研究,受市教育主管部門委托,主持過小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目2項(xiàng)以上,項(xiàng)目應(yīng)有正式立項(xiàng)報(bào)告或正式協(xié)議和結(jié)題報(bào)告,研究成果經(jīng)省教育主管部門或本專業(yè)、行業(yè)權(quán)威部門鑒定,對(duì)教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用和推廣價(jià)值。
6.醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院教師,主持國家級(jí)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育項(xiàng)目2項(xiàng)以上,主持項(xiàng)目須有相應(yīng)證明材料。三 科研業(yè)績要求任現(xiàn)職以來,須具備下列條件中第1條和第2—4條中的一條:1.在本學(xué)科核心期刊發(fā)表高水平的教育教學(xué)研究論文或本專業(yè)學(xué)術(shù)論文5篇以上,其中至少3篇為本專業(yè)學(xué)術(shù)論文(高職院公共課教師不能滿足第十八條的,須在本學(xué)科核心期刊發(fā)表高水平的教育教學(xué)研究論文或本專業(yè)學(xué)術(shù)論文6篇以上,其中至少4篇為本專業(yè)學(xué)術(shù)論文),經(jīng)專家鑒定對(duì)課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
取得下列成果的,可視同在本學(xué)科核心刊物發(fā)表論文,僅限視同2篇:(1)撰寫正式出版的本專業(yè)高水平的學(xué)術(shù)專著20萬字以上,可視同在本學(xué)科核心期刊發(fā)表論文2篇;(2)主編正式出版的省級(jí)以上規(guī)劃教材、精品教材且本人編寫10萬字以上,可視同在本學(xué)科核心期刊上發(fā)表論文1篇;(3)藝術(shù)教學(xué)類教師出版具有省內(nèi)領(lǐng)先水平的作品集,可視同在本學(xué)科核心期刊發(fā)表論文1篇;由國家專業(yè)出版社出版,作品在80幅左右的,可視同在本學(xué)科核心期刊發(fā)表論文2篇。2.主持省級(jí)以上教育教學(xué)改革課題1項(xiàng)以上或市級(jí)以上教育教學(xué)改革課題2項(xiàng)以上;或主要參與省(部)級(jí)科研課題1項(xiàng)以上(前3名),或主持市(廳)級(jí)科研課題2項(xiàng)以上。
課題通過鑒定,研究成果處于省內(nèi)領(lǐng)先水平,對(duì)教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、提高專業(yè)技術(shù)水平有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用,在同行中影響較大。3.獲得省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)或市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上(前3名);或獲得省(部)級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上或獲得市(廳)級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)以上(前3名);或獲得被國家授權(quán)并轉(zhuǎn)化的發(fā)明專利1項(xiàng)以上。
4.是有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、省“333”工程培養(yǎng)人選、省“青藍(lán)工程”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選、省“六大人才”高峰培養(yǎng)人選。第二十條 破格申報(bào)教授條件具有大學(xué)專科學(xué)歷,從事高校教學(xué)工作25年,取得副教授資格并受聘副教授職務(wù)8年;或具有大學(xué)本科以上學(xué)歷(45周歲以下須具有。
教師的職稱有五級(jí),分別如下:
職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí),依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師,與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。
不同級(jí)別下的教師職稱評(píng)定條件如下:
(一)正高級(jí)教師。
1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)第一線,為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用,出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù),教書育人成果突出;
2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí),教育教學(xué)業(yè)績卓著,教學(xué)藝術(shù)精湛,形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格;
3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力,在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果,并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)施素質(zhì)教育中,發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;
4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn),在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度,是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;
5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷,并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。
(二)高級(jí)教師。
1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,能有效進(jìn)行思想道德教育,積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長,比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作,教書育人成果比較突出;
2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)業(yè)績顯著,形成一定的教學(xué)特色;
3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力,在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果,在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績;
4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作,在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用,取得了明顯成效;
5.具備博士學(xué)位,并在一級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在一級(jí)教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
(三)一級(jí)教師。
1.具有正確教育學(xué)生的能力,能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,進(jìn)行思想道德教育,有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn),并較好地完成任務(wù);
2.對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,有較好的專業(yè)知識(shí)技能,并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng),開發(fā)學(xué)生的智力和能力,教學(xué)效果好;
3.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn);
4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績;
5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位,并在二級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。
(四)二級(jí)教師。
1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作,教育效果較好;
2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí),能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能,教學(xué)效果較好;
3.掌握教育教學(xué)研究方法,積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐;
4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,見習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。
(五)三級(jí)教師。
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí),基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法,能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;
3.具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
申報(bào)條件:正常晉升(一)高等學(xué)校教師系列1、晉升助教條件(l)具有學(xué)士學(xué)位,參加青年教師崗前培訓(xùn)并取得合格證書,經(jīng)過一年以上助教崗位試用,經(jīng)考核表明能勝任和履行助教職責(zé)。
(2)具有碩士學(xué)位,第二學(xué)士學(xué)位,經(jīng)半年考察,表明能勝任助教職責(zé)。 2、晉升講師條件(1)外語及考核要求 須參加全國職稱外語等級(jí)考試,取得B級(jí)合格證書,且成績?cè)谟行趦?nèi)。
任助教職務(wù)以來各年度考核合格。(2)學(xué)歷及任職年限具有學(xué)士學(xué)位,受聘助教職務(wù)4年以上,并在任職期間參加高等學(xué)校助教進(jìn)修班學(xué)習(xí),取得結(jié)業(yè)證書;或進(jìn)修本學(xué)科或相近學(xué)科碩士研究生6門學(xué)位課程,成績合格;對(duì)在公共課或基礎(chǔ)課任教,獲得校級(jí)以上(含)獎(jiǎng)勵(lì)者,可不要求參加高等學(xué)校助教進(jìn)修班學(xué)習(xí)或進(jìn)修碩士研究生學(xué)位課程。
具有碩士學(xué)位,受聘助教職務(wù)2年以上。具有雙學(xué)士學(xué)位,受聘助教職務(wù)3年以上。
并應(yīng)參加過青年教師崗前培訓(xùn)取得合格證書。對(duì)獲得上述兩種學(xué)歷(證書)之前已在高等學(xué)校受聘助教職務(wù)且各年度考核合格者,其獲得學(xué)位或?qū)W歷(證書)之前的助教任職時(shí)間可按2年折1年計(jì)算。
具有博士學(xué)位,經(jīng)過半年以上講師崗位試用,經(jīng)考核表明能勝任講師職責(zé),自受聘為教師之日起認(rèn)定其講師任職資格。對(duì)未參加青年教師崗前培訓(xùn)的,應(yīng)參加青年教師崗前培訓(xùn),并取得合格證書。
(3)教學(xué)業(yè)務(wù)能力 能全面履行崗位職責(zé),系統(tǒng)講授過1門課程,經(jīng)考核合格。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在120計(jì)劃學(xué)時(shí)以上(以教學(xué)為主的公共課160計(jì)劃學(xué)時(shí);以教學(xué)為主的專業(yè)課120計(jì)劃學(xué)時(shí);以實(shí)驗(yàn)為主的120計(jì)劃學(xué)時(shí);思想政治課教師80計(jì)劃學(xué)時(shí))。
(4)科學(xué)研究能力 積極參加教學(xué)研究、科學(xué)研究或技術(shù)創(chuàng)新,公開發(fā)表過2篇以上與從事專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文(有CN、ISSN、ISBN等刊號(hào),下同)。其中至少1篇為第一作者。
3、晉升副教授條件 (1)外語及考核要求須參加全國職稱外語等級(jí)考試,取得A級(jí)合格證書,且成績?cè)谟行趦?nèi)。 任現(xiàn)職以來年度考核均為合格以上,其中須有兩次年度考核結(jié)果為優(yōu)秀。
(2)學(xué)歷及任職年限具有博士學(xué)位,受聘講師職務(wù)2年以上;具有碩士學(xué)位,受聘講師職務(wù)5年以上;具有雙學(xué)士學(xué)位,受聘講師職務(wù)6年以上;具有學(xué)士學(xué)位,受聘講師職務(wù)7年以上。(3)教學(xué)水平 受聘講師職務(wù)以來,主講過1門專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課(以科研為主者1門,以教學(xué)為主者2門)。
在教學(xué)中能根據(jù)教學(xué)大綱的要求不斷更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,教學(xué)效果優(yōu)良。對(duì)以教學(xué)為主的教師,進(jìn)行了一門專業(yè)課程的教學(xué)改革,其中更新教學(xué)內(nèi)容在1/3以上,或按計(jì)劃開新課1門,成績顯著,可視為完成2門課程的講授任務(wù)。
指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)過新教師、進(jìn)修人員或碩士研究生,具有指導(dǎo)碩士研究生的能力。 (4)工作業(yè)績及學(xué)術(shù)水平 受聘講師職務(wù)以來,積極承擔(dān)學(xué)校教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)。
具有系統(tǒng)而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),已初步形成穩(wěn)定的研究方向,能及時(shí)把握本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。任期內(nèi)取得下列業(yè)績: ①以教學(xué)為主的教師,任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在200計(jì)劃學(xué)時(shí)以上。
對(duì)教育理論、教學(xué)方法有較深入的研究,以第一作者身份公開發(fā)表教學(xué)、科研論文5篇,其中核心期刊2篇;或以第一作者身份公開發(fā)表教學(xué)、科研論文3篇,其中核心期刊1篇,并撰寫8萬字以上公開出版發(fā)行的專著或教材。 ②以科研為主的教師,任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在80計(jì)劃學(xué)時(shí)以上,作為主要完成人完成科研或技術(shù)開發(fā)課題1項(xiàng)以上(含),項(xiàng)目到款經(jīng)費(fèi)5萬元以上。
同時(shí)取得下列科研成果: a、主要從事基礎(chǔ)研究者,在核心期刊上以第一作者身份公開發(fā)表教學(xué)、科研論文6篇;或在核心期刊上以第一作者身份公開發(fā)表教學(xué)、科研論文4篇,并撰寫10萬字以上公開出版發(fā)行的專著或教材。 b、主要從事應(yīng)用研究者,以第一作者身份公開發(fā)表教學(xué)、科研論文5篇,其中核心期刊2篇;或以第一作者身份公開發(fā)表教學(xué)、科研論文3篇,其中核心期刊1篇,并撰寫8萬字以上的公開出版發(fā)行的專著或教材。
同時(shí)具備下列條件之一:完成地市級(jí)及以上政府部門下達(dá)的縱向課題1項(xiàng)(本人為主要完成人),已通過鑒定或驗(yàn)收;或主持完成橫向課題1項(xiàng)以上,到款經(jīng)費(fèi)20萬元以上(文理科5萬元以上);或獲市(廳、局)級(jí)及以上政府部門科技獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)前兩名、二等獎(jiǎng)前三名、一等獎(jiǎng)前五名;或獲省部級(jí)三等獎(jiǎng)前三名、二等獎(jiǎng)前四名、一等獎(jiǎng)前五名;或國家獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書持有者;或獲得國家發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯@?項(xiàng)。 4、晉升教授條件 (1)外語及考核要求 凡在晉升副教授時(shí)參加過全國職稱外語等級(jí)A級(jí)考試且成績合格,在申報(bào)晉升教授職務(wù)時(shí)可不再參加全國職稱外語等級(jí)考試。
考核要求與晉升副教授職務(wù)相同。 (2)學(xué)歷及任職年限 具有博士或碩士學(xué)位,受聘副教授職務(wù)5年以上;具有雙學(xué)士學(xué)位,受聘副教授職務(wù)6年以上;具有學(xué)士學(xué)位,受聘副教授職務(wù)7年以上。
(3)教學(xué)水平 受聘副教授職務(wù)以來,主講過2門以上專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課(以科研為主者2門,以教學(xué)為主者3門),且每門課程講授2遍以上。對(duì)以教學(xué)為主的教師,進(jìn)行了一門專業(yè)課程的改革,。
教師評(píng)職稱需要滿足的條件要求如下: 一、申報(bào)條件(一)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會(huì)主義祖國,遵守國家法律和法規(guī),貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,忠誠人民的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。
(二)取得相應(yīng)教師資格。(三)身體健康,能全面履行崗位職責(zé),完成規(guī)定的教學(xué)或教研工作任務(wù)。
任現(xiàn)職以來年度考核均為合格以上。(四)擔(dān)任中學(xué)、小學(xué)、幼兒園校、園級(jí)行政職務(wù)1年以上的,須取得相應(yīng)層次的校、園長培訓(xùn)合格證書。
(五)小學(xué)教師(不含廠、礦所屬小學(xué))申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師及中學(xué)高級(jí)教師任職資格者,須完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù),并經(jīng)審驗(yàn)合格。(六)學(xué)歷和任職年限分別符合下列要求1、申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師任職資格者,須大學(xué)本科畢業(yè),或大學(xué)專科畢業(yè)在初中任教,擔(dān)任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)4年以上。
2、申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師任職資格者,具備下列條件之一:(1)中專畢業(yè),擔(dān)任小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)5年以上;(2)大學(xué)本、專科畢業(yè),擔(dān)任小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)4年以上。3、申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師任職資格者,具備下列條件之一:(1)大學(xué)本科畢業(yè),或大學(xué)專科畢業(yè)在初中任教,擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)5年以上;(2)研究生畢業(yè)并取得碩士學(xué)位,擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)4年以上;(3)研究生畢業(yè)并取得博士學(xué)位,擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)2年以上。
4、小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師任職資格者,具備下列條件之一:(1)大學(xué)專科畢業(yè),擔(dān)任小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)10年以上;(2)大學(xué)本科畢業(yè),擔(dān)任小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)8年以上;(3)研究生畢業(yè)并取得碩士學(xué)位,擔(dān)任小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)4年以上。5、其他教育機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教研的教研員,申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)一級(jí)教師以及中學(xué)高級(jí)教師任職資格者,須大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷,任職年限達(dá)到相應(yīng)要求。
6、不具備上述規(guī)定學(xué)歷,任職年限達(dá)到相應(yīng)要求,可以破格申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。(七)城市中小學(xué)教師(當(dāng)年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外)晉升中學(xué)高級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師職務(wù),應(yīng)有1年以上在農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校任教或支教的經(jīng)歷,或完成當(dāng)?shù)亟逃块T規(guī)定的對(duì)口支援、結(jié)對(duì)指導(dǎo)、送課下鄉(xiāng)等支教任務(wù)。
(八)任現(xiàn)職以來,有下列情況之一的,不得申報(bào):1、工作嚴(yán)重失職,造成惡劣影響,受到縣以上主管部門通報(bào)批評(píng)的,當(dāng)年不得申報(bào)。2、受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分,處分期內(nèi)不得申報(bào)。
3、弄虛作假,偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績等,3年內(nèi)不得申報(bào)。二、評(píng)審條件(一)中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師任職資格評(píng)審條件專業(yè)理論知識(shí)和工作經(jīng)歷、能力,符合下列要求:(1)具有系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
系統(tǒng)擔(dān)任過1門以上課程的講授工作,進(jìn)行過學(xué)科循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過畢業(yè)班教學(xué)工作。結(jié)合教學(xué)工作積極開展課外(實(shí)踐)活動(dòng)。
(2)完成規(guī)定的教學(xué)工作量和教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教師年均完成教學(xué)工作量不少于320課時(shí),職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師不少于200課時(shí),小學(xué)教師不少于400課時(shí),班主任不少于180課時(shí)。
兼任管理工作的教師年均教學(xué)工作量不少于專任教師的1/2,每學(xué)期聽課不少于30節(jié);校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)年均教學(xué)工作量不少于專任教師的1/3,每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。(3)教學(xué)基本功扎實(shí),熟練掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、教學(xué)原則和教學(xué)方法,并在教學(xué)中正確運(yùn)用。
教學(xué)效果優(yōu)良(任現(xiàn)職以來至少1年為優(yōu)秀)。講授過校級(jí)以上公開課、示范課等,獲得良好以上等次。
(4)積極實(shí)施素質(zhì)教育,因材施教,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)工作需要,積極承擔(dān)班主任工作。
所教班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),學(xué)生在各方面得到較全面的發(fā)展。(5)積極參加教育教學(xué)研究和教學(xué)(課程)改革實(shí)驗(yàn),具有一定的教研能力。
教研員符合下列要求:(1)具有系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),熟練掌握所研究學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法。系統(tǒng)承擔(dān)過1門以上學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。
工作以來,在基層一線從事教學(xué)工作或教學(xué)研究、指導(dǎo)工作累計(jì)不少于1年。(2)完成規(guī)定的教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)等工作任務(wù)。
有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),每學(xué)年縣教研員60天以上,聽課、評(píng)課60節(jié)以上;市教研員40天以上,聽課、評(píng)課40節(jié)以上;省教研員30天以上,聽課、評(píng)課30節(jié)以上。每學(xué)年承擔(dān)公開課或教師培訓(xùn)課,指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師成績突出。
(3)具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和教研科研能力,積極參加學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),取得顯著成績。任現(xiàn)職以來,參與并完成本學(xué)科1項(xiàng)以上教研科研課題。
2、教育教學(xué)水平和工作業(yè)績城市學(xué)校教師具備下列條件中的3條以上(破格申報(bào)人員具備4條以上),其中1 、2條中須具備1條以上:(1)講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課(并獲縣、市二等獎(jiǎng)以上)、觀摩課、示范課。(2)獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動(dòng)中交流2篇以上(均獲市二等獎(jiǎng)以上);或獲市優(yōu)秀教學(xué)(科研)成果獎(jiǎng);或教育科研項(xiàng)目、教改課題通過市以上教育。
(一)將教師考核評(píng)價(jià)作為高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。
考核評(píng)價(jià)是高校教師選聘、任用、薪酬、獎(jiǎng)懲等人事管理的基礎(chǔ)和依據(jù)。考核評(píng)價(jià)政策是調(diào)動(dòng)教師工作積極性、主動(dòng)性的“指揮棒”,對(duì)于新時(shí)期高校推動(dòng)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、堅(jiān)持正確科研導(dǎo)向、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)服務(wù),具有全局性和基礎(chǔ)性影響。
完善教師考核評(píng)價(jià)制度是當(dāng)前和今后一段時(shí)期深化高等教育綜合改革的緊迫任務(wù)。(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向推進(jìn)改革。
近年來各地各高校積極探索教師考核評(píng)價(jià)改革,在教師分類管理、考核指標(biāo)體系建立、評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新、強(qiáng)化聘期考核等方面做了有益嘗試,積累了不少經(jīng)驗(yàn),但仍然存在教師選聘把關(guān)不嚴(yán)、師德考核操作性不強(qiáng);考核評(píng)價(jià)缺乏整體設(shè)計(jì),對(duì)教師從事教育教學(xué)工作重視不夠、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的情況還比較嚴(yán)重;考核評(píng)價(jià)急功近利,考核結(jié)果的科學(xué)運(yùn)用有待完善等問題。必須通過深化改革,有針對(duì)性地加以解決。
(三)堅(jiān)持考核評(píng)價(jià)改革的正確方向。以師德為先、教學(xué)為要、科研為基、發(fā)展為本為基本要求,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌⒅貞{能力、實(shí)績和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師,克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文等傾向,切實(shí)提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,努力建設(shè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
(四)把握考核評(píng)價(jià)的基本原則。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向與遵循教育規(guī)律相結(jié)合,全面貫徹黨的教育方針,以立德樹人為根本任務(wù),培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
同時(shí),各高校要從自身發(fā)展階段和辦學(xué)特色出發(fā),遵循高等教育規(guī)律,探索建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持全面考核與突出重點(diǎn)相結(jié)合,全面考核教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容,同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行重點(diǎn)考察和評(píng)價(jià)。
堅(jiān)持分類指導(dǎo)與分層次考核評(píng)價(jià)相結(jié)合,根據(jù)高校的不同類型或高校中不同類型教師的崗位職責(zé)和工作特點(diǎn),以及教師所處職業(yè)生涯的不同階段,分類分層次分學(xué)科設(shè)置考核內(nèi)容和考核方式,健全教師分類管理和評(píng)價(jià)辦法。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向引領(lǐng)作用,合理發(fā)揮獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的激勵(lì)約束作用,形成推動(dòng)教師和學(xué)校共同發(fā)展的有效機(jī)制。
2017深化職稱制度改革:有哪些新變化?基層專業(yè)人才評(píng)職稱可不要求論文?中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》(下稱《意見》)。
針對(duì)唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等我國職稱制度中被詬病的焦點(diǎn),《意見》提出一系列改革舉措,包括實(shí)行學(xué)術(shù)造假“一票否決制”,不將論文作為評(píng)價(jià)應(yīng)用型人才的限制性條件,對(duì)職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求,向基層一線傾斜等。《意見》提出,圍繞品德、能力和業(yè)績?nèi)齻€(gè)方面,力爭通過3年時(shí)間,基本完成工程、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、會(huì)計(jì)、高校教師、科學(xué)研究等職稱系列改革任務(wù);通過5年努力,基本形成設(shè)置合理、評(píng)價(jià)科學(xué)、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)全面的職稱制度。
標(biāo)準(zhǔn)未設(shè)置正高級(jí)職稱系列均設(shè)至正高級(jí)在健全職稱制度體系方面,《意見》提出保持現(xiàn)有職稱系列總體穩(wěn)定,適時(shí)調(diào)整、整合,探索在新興職業(yè)領(lǐng)域增設(shè)職稱系列。職稱系列可根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)專業(yè)類別。
目前未設(shè)置正高級(jí)職稱的系列均設(shè)置到正高級(jí)。建立職稱與職業(yè)資格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,取得職業(yè)資格即可認(rèn)定其具備相應(yīng)系列和層級(jí)的職稱。
《意見》指出,堅(jiān)持把品德放在專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)的首位,重點(diǎn)考察專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)道德。用人單位通過個(gè)人述職、考核測評(píng)、民意調(diào)查等方式全面考察專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)操守和從業(yè)行為,倡導(dǎo)科學(xué)精神,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任,堅(jiān)守道德底線。
探索建立職稱申報(bào)評(píng)審誠信檔案和失信黑名單制度,納入全國信用信息共享平臺(tái)。完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制,實(shí)行學(xué)術(shù)造假“一票否決制”,對(duì)通過弄虛作假、暗箱操作等違紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱,一律予以撤銷。
探索職稱外語和計(jì)算機(jī)考試不再統(tǒng)一要求《意見》指出,突出對(duì)專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。具體包括合理設(shè)置職稱評(píng)審中的論文和科研成果條件,不將論文作為評(píng)價(jià)應(yīng)用型人才的限制性條件。
對(duì)在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線工作的專業(yè)技術(shù)人才,淡化或不作論文要求;對(duì)實(shí)踐性、操作性強(qiáng),研究屬性不明顯的職稱系列,可不作論文要求;探索以專利成果、項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)、工程方案、設(shè)計(jì)文件、教案、病歷等成果形式替代論文要求;推行代表作制度,重點(diǎn)考察研究成果和創(chuàng)作作品質(zhì)量,淡化論文數(shù)量要求。設(shè)立20多年來飽受質(zhì)疑的職稱外語考試也不再是“硬杠杠”。
《意見》明確,對(duì)職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。確實(shí)需要評(píng)價(jià)外語和計(jì)算機(jī)水平的,由用人單位或評(píng)審機(jī)構(gòu)自主確定評(píng)審條件。
對(duì)在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線工作的專業(yè)技術(shù)人才,以及對(duì)外語和計(jì)算機(jī)水平要求不高的職稱系列和崗位,不作職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求。打通高校等離崗創(chuàng)業(yè)人才3年內(nèi)可在原單位申報(bào)《意見》還指出,進(jìn)一步打破戶籍、地域、身份、檔案、人事關(guān)系等制約,創(chuàng)造便利條件,暢通非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織、自由職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才職稱申報(bào)渠道。
科技、教育、醫(yī)療、文化等領(lǐng)域民辦機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才與公立機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才在職稱評(píng)審等方面享有平等待遇。高校、科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位中經(jīng)批準(zhǔn)離崗創(chuàng)業(yè)或兼職的專業(yè)技術(shù)人才,3年內(nèi)可在原單位按規(guī)定正常申報(bào)職稱,其創(chuàng)業(yè)或兼職期間工作業(yè)績作為職稱評(píng)審的依據(jù)。
打通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道,符合條件的高技能人才,可參加工程系列專業(yè)技術(shù)人才職稱評(píng)審。放寬艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)人才放寬任職年限《意見》指出,注重考核專業(yè)技術(shù)人才履行崗位職責(zé)的工作績效、創(chuàng)新成果,增加技術(shù)創(chuàng)新、專利、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣等評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重,將科研成果取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益作為職稱評(píng)審的重要內(nèi)容。
取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才,可直接申報(bào)評(píng)審高級(jí)職稱。對(duì)引進(jìn)的海外高層次人才和急需緊缺人才,放寬資歷、年限等條件限制,建立職稱評(píng)審綠色通道。
對(duì)長期在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線工作的專業(yè)技術(shù)人才,側(cè)重考察其實(shí)際工作業(yè)績,適當(dāng)放寬學(xué)歷和任職年限要求。《意見》指出,選擇應(yīng)用性、實(shí)踐性、社會(huì)通用性強(qiáng)的職稱系列,依托京津冀協(xié)同發(fā)展等國家戰(zhàn)略,積極探索跨區(qū)域職稱互認(rèn)。
在條件成熟的領(lǐng)域探索專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)結(jié)果的國際互認(rèn)。權(quán)限高級(jí)職稱評(píng)審權(quán)逐步下放至地市《意見》指出,發(fā)揮用人主體在職稱評(píng)審中的主導(dǎo)作用,科學(xué)界定、合理下放職稱評(píng)審權(quán)限,逐步將高級(jí)職稱評(píng)審權(quán)下放到符合條件的市地或社會(huì)組織,推動(dòng)高校、醫(yī)院、科研院所、大型企業(yè)和其他人才智力密集的企事業(yè)單位按照管理權(quán)限自主開展職稱評(píng)審。
對(duì)于開展自主評(píng)審的單位,政府不再審批評(píng)審結(jié)果,改為事后備案管理。此外,《意見》指出,嚴(yán)肅評(píng)審紀(jì)律,建立倒查追責(zé)機(jī)制。
建立職稱評(píng)審公開制度,實(shí)行政策公開、標(biāo)準(zhǔn)公開、程序公開、結(jié)果公開。建立職稱評(píng)審回避制度、公示制度和隨機(jī)抽查、巡查制度,建立復(fù)查、投訴機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)全過程的監(jiān)督管理。
依法清理規(guī)范各類職稱評(píng)審、考試、發(fā)證和收費(fèi)事項(xiàng),大力查處開設(shè)虛假網(wǎng)站、制作和販賣假證等違紀(jì)違法行為,打擊考試舞弊、假冒職稱評(píng)審、擾亂職稱評(píng)審秩序、侵害專業(yè)技。
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