四川中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Chengdu Polytechnic），簡稱成職院，是成都市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。[1] 入選國家“973計(jì)劃”承擔(dān)高校[2] 、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、[3] 全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、[4] 全國職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力30強(qiáng)、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃、[5] 四川省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地、[2] 四川省級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校；與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園，牽頭組建了“成都旅游職教集團(tuán)”和“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。[6]
2003年，學(xué)校由成都市新華職業(yè)高中和成都旅游職業(yè)學(xué)校兩所職業(yè)高中合并組建；2010年6月，經(jīng)四川省教育廳、四川省財(cái)政廳批準(zhǔn)為省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位；2010年11月，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國家骨干高職院校擬立項(xiàng)建設(shè)單位，于2012年正式啟動(dòng)建設(shè)。
2.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是民辦的嗎
不是民辦，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是位于中國四川成都的一所公辦大學(xué)
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，簡稱成職院，是成都市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。入選國家973計(jì)劃承擔(dān)高校、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，是全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力30強(qiáng)、四川省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地、四川省級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校；與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園；學(xué)校是四川省普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生旅游服務(wù)一類技能考試全省統(tǒng)考的組考院校，牽頭組建了“成都旅游職教集團(tuán)”和“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。
擴(kuò)展資料：
2003年，學(xué)校由成都市新華職業(yè)高中和成都旅游職業(yè)學(xué)校兩所職業(yè)高中合并組建；2010年6月，經(jīng)四川省教育廳、四川省財(cái)政廳批準(zhǔn)為省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位；2010年11月，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國家骨干高職院校擬立項(xiàng)建設(shè)單位，于2012年正式啟動(dòng)建設(shè)。
截至2015年12月，學(xué)校有高新校區(qū)、花源校區(qū)、青羊校區(qū)、錦江校區(qū)四個(gè)校區(qū)，占地面積529.06畝，建筑面積247267平方米；固定資產(chǎn)總值28697.93萬元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備4818.36萬元，圖書11.7萬冊(cè)。下設(shè)5個(gè)分院，3個(gè)部，共設(shè)置有36個(gè)高職專業(yè)；有專任教師352人，教授、副教授130余人；有全日制高職在校生10520人。
參考資料：百度百科
3.新津縣有哪些大學(xué)
主要有中國民用航空飛行學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
新津縣高等院校主要有：中國民用航空飛行學(xué)院為本科，成都市新津縣橋津上街320號(hào)；成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為?？?，成都市新津縣花源大道310號(hào)；成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為?？疲啥际行陆蚩h白云大道115號(hào)。
2017年，新津縣有幼兒園37所，在園幼兒9178人，專任教師513人；普通小學(xué)15所，在校學(xué)生15252人，專任教師921人；普通中學(xué)16所，在校學(xué)生11582人，專任教師1209人；中等職業(yè)教育學(xué)校1所，在校學(xué)生1228人，專任教師112人。（以上數(shù)據(jù)含民辦學(xué)校）。
擴(kuò)展資料：
新津縣的相關(guān)教育情況：
1、2017年，全縣戶籍人口31.72萬人，其中：城鎮(zhèn)人口14.45萬人，鄉(xiāng)村人口17.27萬人；男性人口15.59萬人，女性人口16.12萬人。
2、全縣出生人口3853人，人口出生率12.37‰；死亡2563人，死亡率6.62‰，人口自然增長率5.75‰。
3、2018 年全縣實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值 337.41 億元，按可比價(jià)格計(jì)算（下同），比上年增長 10.3%。其中：一產(chǎn)業(yè)增加值 18.28億元，增長 4.1%；二產(chǎn)業(yè)增加值 199.95 億元，增長 10.6%。
參考資料來源：百度百科-新津縣
4.中和職業(yè)學(xué)校在那兒
四川省成都市中和職業(yè)中學(xué)始建于1987年，原名四川省雙流縣中和職業(yè)中學(xué)，2010年5月因區(qū)劃調(diào)整到成都高新區(qū)，是高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局唯一一所直屬公立中等職業(yè)學(xué)校、國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、四川省校風(fēng)示范校、四川省內(nèi)務(wù)管理示范校，2012年被中共中央組織部命名為“全國創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”，2014年被教育部、人社部聯(lián)合授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)。
學(xué)校新校區(qū)現(xiàn)占地面積153畝，建筑面積11.6萬平方米，現(xiàn)有教學(xué)班74個(gè)，學(xué)生3846人。學(xué)校以職業(yè)教育情懷匯聚、打造優(yōu)秀教師，擁有一支高水平的專兼職教師隊(duì)伍，師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工300余人，其中高級(jí)教師76人，一級(jí)教師73人，市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、教壇新秀、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等共計(jì)80余人。是一支勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)、富有活力的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。
學(xué)?，F(xiàn)由三系三部構(gòu)成：三系——信息工程系、交通制造系、現(xiàn)代服務(wù)系；三部——大專部、升學(xué)部、國際部。其中信息工程系開設(shè)專業(yè)有電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、智能家居班、電子商務(wù)班、UI工程師班（2+2）、室內(nèi)設(shè)計(jì)班；交通制造系開設(shè)專業(yè)有數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；現(xiàn)代服務(wù)系開設(shè)專業(yè)有旅游與酒店管理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)。大專部是學(xué)校與成都師范學(xué)院、四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦并由四川省招辦統(tǒng)一錄取的五年一貫制大專班，包括學(xué)前教育專業(yè)、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；升學(xué)部由參加四川省對(duì)口高職考試和單招考試的學(xué)生從高二年級(jí)起組建；國際部含汽車運(yùn)用與維修、旅游與酒店管理和動(dòng)漫設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向。
辦學(xué)理念：愉快·希望
讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、生活；恢復(fù)自信，在希望中成長、成才。
辦學(xué)目標(biāo)：以職業(yè)人和社會(huì)人為目標(biāo)，培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)，“德技雙馨”的中高級(jí)技能人才，為高等職業(yè)院校輸送合格人才，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民。
育人目標(biāo)：培養(yǎng)具備“與人合作、誠信、交往、創(chuàng)業(yè)”核心素養(yǎng)的合格職高畢業(yè)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
校 訓(xùn)：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事
創(chuàng)新成果：建校31年來，學(xué)校先后被評(píng)為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織、國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、四川省校風(fēng)示范校、四川省內(nèi)務(wù)管理示范校。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育取得了很好的效果，先后被CCTV13（央視綜合頻道）、中國青年報(bào)等媒體專題報(bào)道。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，近7年對(duì)口高考升學(xué)率穩(wěn)定在95%以上，學(xué)校開通了中職畢業(yè)生留學(xué)國外的通道。
學(xué)校將在創(chuàng)建“四川特色、全國一流”的中等職業(yè)學(xué)校目標(biāo)引領(lǐng)下，繼續(xù)深化專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的第三次創(chuàng)業(yè)與飛躍。
學(xué)校地址：成都高新區(qū)中和街道中和大道四段
5.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院有幾個(gè)校區(qū)
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有四個(gè)校區(qū)。大一新生在高新校區(qū)就讀。
校區(qū)地址
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院-錦江校區(qū) 地址：成都市明江北路58號(hào)
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院-高新校區(qū) 地址： 成都高新區(qū)站華路15號(hào)
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院-青羊校區(qū) 地址： 成都市大石西路56號(hào)
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院-花源校區(qū) 地址： 成都市新津縣花源鎮(zhèn)（最大的一個(gè)校區(qū)）
學(xué)院簡介
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Chengdu Polytechnic），簡稱成職院，是成都市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。
入選國家973計(jì)劃承擔(dān)高校、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，是全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力30強(qiáng)、四川省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地、四川省級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校。
與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園；學(xué)校是四川省普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生旅游服務(wù)一類技能考試全省統(tǒng)考的組考院校，牽頭組建了“成都旅游職教集團(tuán)”和“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。
6.如何培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力
摘 要：職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，教育學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，運(yùn)用靈活多樣的教育方法，使之樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)能力。
如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？筆者闡述了創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)精神和能力的構(gòu)成，并提出了一些培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神 創(chuàng)業(yè)能力 有效途徑中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2012)06(a)-0242-01近幾年來，隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國每年經(jīng)濟(jì)發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)生的需要，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決。
中職生如何適應(yīng)這一新形勢(shì)，這是中職學(xué)校面臨的新問題。我認(rèn)為，對(duì)在校中職生進(jìn)行創(chuàng)新教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)使他們?cè)谛r(shí)就具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。
那么，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？1 創(chuàng)業(yè)精神的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)精神，顧名思義就是敢于開創(chuàng)一番新事業(yè)，并且能夠腳踏實(shí)地為之奮斗的精神。創(chuàng)業(yè)精神在結(jié)構(gòu)構(gòu)成方面包括如下因素。
1.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人對(duì)客觀世界的創(chuàng)業(yè)自覺、能動(dòng)的反應(yīng)。作為中職生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，要敢于承擔(dān)，也要學(xué)會(huì)科學(xué)地控制風(fēng)險(xiǎn)，既要有膽，更要有識(shí)，要能在創(chuàng)業(yè)過程中不斷提出問題、分析問題和解決問題，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。
1.2 創(chuàng)業(yè)志趣創(chuàng)業(yè)志趣是人們從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ窃趧?chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思想活動(dòng)中，由創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)樂趣升華而來的。對(duì)中職生而言，創(chuàng)業(yè)志趣可以使他們形成集中而深刻的專業(yè)興趣，拓展廣泛的課外活動(dòng)興趣，建立濃厚的社會(huì)興趣，激發(fā)持久的生活興趣，從而全神貫注、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)業(yè)，為將來所從事的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.3 創(chuàng)業(yè)個(gè)性創(chuàng)業(yè)個(gè)性是指與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)。通過分析大量創(chuàng)業(yè)成功者的個(gè)性品質(zhì)發(fā)現(xiàn)：一是好奇性。
二是想象性，善于想象。三是挑戰(zhàn)性。
四是冒險(xiǎn)性。1.4 創(chuàng)業(yè)品德創(chuàng)業(yè)品德也是創(chuàng)業(yè)精神中可缺少的構(gòu)成因素。
它在創(chuàng)業(yè)精神結(jié)構(gòu)中，對(duì)其他因素起著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)的作用。主要表現(xiàn)為勤奮、刻苦、善良、信念、理想、奉獻(xiàn)。
2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的有效途徑2.1 開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣創(chuàng)新教育就是指通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育，它是以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為主要基礎(chǔ)發(fā)展起來的一種知識(shí)密集型和智慧型的經(jīng)濟(jì)，其核心在于創(chuàng)新。在中職校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于提高中職生的創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)興趣能夠推動(dòng)人們積極尋找創(chuàng)業(yè)途徑，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，所以在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)結(jié)合學(xué)校教育不斷學(xué)的過程，其意義不僅在于能出幾個(gè)成功的學(xué)生公司，更在于使學(xué)生們通過創(chuàng)業(yè)全面提高自身商業(yè)素質(zhì)。
中職校可以開設(shè)《小企業(yè)創(chuàng)業(yè)指南》課，有條件的學(xué)校可以組織編寫小企業(yè)創(chuàng)業(yè)系列讀本，如：《小餐館創(chuàng)業(yè)指南》、《小服裝店創(chuàng)業(yè)指南》等，作為學(xué)生的課外自學(xué)材料，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。在實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育中，注意結(jié)合中職生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過開展各種課外活動(dòng)和第二課堂，有條件的學(xué)校可每周開設(shè)1~2節(jié)創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)興趣，可以成立各種興趣小組，組織各類學(xué)科競(jìng)賽和技能比武，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀各種形式的展覽會(huì)等等，使學(xué)生根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和愛好以及各自的專業(yè)水平，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)興趣。
2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，傳授創(chuàng)業(yè)技能中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有一技之長的技術(shù)工人。教學(xué)要從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)科理論的教學(xué)體系，通過不斷探索和研究，把以課堂為中心的教學(xué)改變?yōu)橐允袌?chǎng)為中心，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐中接受鍛煉，經(jīng)受摔打，學(xué)生在課堂里是學(xué)生，在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地他就變成了理發(fā)師、美容師、駕駛員、導(dǎo)游、會(huì)計(jì)等等。
通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種能力，學(xué)生想要對(duì)基本知識(shí)理解的更加透徹，操作技能掌握的更加全面，就必須通過實(shí)踐。指導(dǎo)教師要有意識(shí)地安排學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生注重每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、解決。
除此之外，還可以大膽的對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，采用“全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育”，讓學(xué)校教育以教師為主，以課堂為主、以書本為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主、以實(shí)踐為主和以能力培養(yǎng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“點(diǎn)子”或項(xiàng)目，并不簡單地來自“靈感”，而是來自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活的仔細(xì)觀察和深入了解。
這就要求學(xué)生多接觸社會(huì)，多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，生才能了解社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、讓學(xué)生們有一個(gè)健康的心理素質(zhì)首先，要教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所。
