對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

1.我國政府對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新持一種什么樣的態(tài)度

支持、扶持、鼓勵(lì)。

教辦[2010]3號(hào) 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國家大學(xué)科技園： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家” 和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。

在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見： 一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級(jí)教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái) 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會(huì)同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭取有關(guān)部門支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，共同開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與看法

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要的就是大膽放開手去創(chuàng)造新生事物，畏手畏腳的創(chuàng)業(yè)很難長久立足在這個(gè)日新月異的社會(huì)，而我們大學(xué)生作為社會(huì)的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創(chuàng)新是我們的資本，初生牛犢不怕虎的我們，思維過于活躍，開放的思想總會(huì)對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有著不能理解的想法，這些獨(dú)特的見解，定將引起對(duì)其理念的探索和無盡挑戰(zhàn)，而這些也恰恰符合一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)要求。再加上我們?cè)诖髮W(xué)期間積累了大量的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，就高技術(shù)含量的領(lǐng)域而言，我們領(lǐng)先了其他創(chuàng)業(yè)者很大的一步，并且在學(xué)校的支持，在校期間我們就接觸了相當(dāng)多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和實(shí)例，也參加了個(gè)別感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，就經(jīng)驗(yàn)而言，我們其實(shí)不是完完全全“小白”，而且我們也有著很高的學(xué)習(xí)分析能力，通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與做法，在自主創(chuàng)業(yè)的前期得到充分的成長，為中后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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3.我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法

一、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。

一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。二、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問題。

若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以清除內(nèi)心的障礙，增強(qiáng)自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

再創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)成為問題。

四、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家長久不衰的的重要因素。

如果缺少了創(chuàng)新，任何一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)國家就會(huì)停滯不前。青年大學(xué)生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個(gè)國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強(qiáng)大與繁榮的根源。

中國的未來在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。

4.對(duì)創(chuàng)新的態(tài)度?說幾點(diǎn) 謝謝~~~~

林偉賢先生是一位在全球擁有16家公司、7年創(chuàng)造3000倍獲利的著名企業(yè)家和世界頂尖培訓(xùn)大師，最近他推出了《創(chuàng)新中國》一書，力求傳遞出最好的創(chuàng)新資訊，其中涉及的一些觀念和方法頗有新意。

對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知 “創(chuàng)新”一詞最早是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特于1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中提出。熊彼特的創(chuàng)新理論包括下列5種具體情況： 開發(fā)新產(chǎn)品，或者改良原有產(chǎn)品； 使用新的生產(chǎn)方法，比如改手工生產(chǎn)方式為機(jī)械生產(chǎn)方式； 發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)，比如從國內(nèi)市場(chǎng)走向國際市場(chǎng)； 發(fā)現(xiàn)新的原料或半成品，比如使用鈦金屬做眼鏡的鏡框； 創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織，比如新興的培訓(xùn)公司。

其實(shí)在很多情況下，我們會(huì)受到創(chuàng)新成果的影響，但我們沒有意識(shí)到；也可能我們推動(dòng)了創(chuàng)新的發(fā)展，但是卻沒有分享到創(chuàng)新帶來的利益。 現(xiàn)在，全世界都知道我們中國是制造大國。

所謂的制造就是按照某個(gè)生產(chǎn)流程固定不變地進(jìn)行生產(chǎn)，而創(chuàng)造則需要運(yùn)用大腦改變行為。如果我們陶醉于今天制造大國的地位，那么就無法成為明天領(lǐng)先的創(chuàng)造大國。

創(chuàng)新，對(duì)于中國所有的企業(yè)、所有的企業(yè)家，以及每一個(gè)普通員工來說，都是極其重要的。 創(chuàng)新的幾種技術(shù) 1、取代。

包括去除或改變產(chǎn)品的某一項(xiàng)或者某幾項(xiàng)功能，也包括仿效其他產(chǎn)品的某些特質(zhì)。取代可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 譬如，取代傳統(tǒng)包裝。

在過去，按照傳統(tǒng)觀念，人們習(xí)慣于用玻璃杯來裝牛奶，認(rèn)為肯定不能用紙質(zhì)包裝，因?yàn)榧垬O易破損，可是現(xiàn)在人們已經(jīng)發(fā)明了用紙來裝牛奶，只要對(duì)包裝材質(zhì)進(jìn)行一下改善就可以，有耳目一新的感覺；取代品牌的屬性。耐克公司生產(chǎn)的兒童鞋不是強(qiáng)調(diào)可愛性，而是突出流行性，用流行性取代可愛性；取代用途。

把一根棒插進(jìn)糖果里，就成為棒棒糖，這只是一種消費(fèi)方式的取代，卻在糖果市場(chǎng)掀起了一場(chǎng)革命。 2、結(jié)合。

結(jié)合是指為產(chǎn)品增加一項(xiàng)或者幾項(xiàng)要素，而其他要素維持不變。例如： 增加有形的產(chǎn)品或服務(wù)。

如將自行車加上電力系統(tǒng)就變成了電動(dòng)自行車，把床鋪搬上火車，就出現(xiàn)了臥鋪。現(xiàn)在最新最大的豪華客機(jī)里所設(shè)的頭等艙就像一個(gè)房間。

增加品牌的屬性。領(lǐng)帶本來是一種在莊重嚴(yán)肅的正式場(chǎng)合下的飾物，但是在領(lǐng)帶上加上一點(diǎn)趣味性就可以創(chuàng)造出更多特別的東西，比如迪士尼利用卡通人物的造型就設(shè)計(jì)了很多種可愛的領(lǐng)帶。

人們希望在看書的過程中能夠增加聽的功能，于是出現(xiàn)了有聲書和CD。 3、調(diào)整。

調(diào)整包括對(duì)某個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)要素做出逆向思考的調(diào)整。例如： 調(diào)整有形的產(chǎn)品或服務(wù)。

番茄醬一般都很粘稠，消費(fèi)者把瓶蓋打開之后，想要倒出番茄醬總要費(fèi)一番功夫。于是有個(gè)公司就想到把番茄醬瓶子的瓶蓋設(shè)計(jì)在瓶子的底部，這樣一來，打開瓶蓋就能很方便地倒出番茄醬了。

調(diào)整品牌的屬性。用鋼筆寫字一旦寫錯(cuò)了，要涂改就很困難，所以有人就琢磨怎樣才能讓寫錯(cuò)的字很容易被擦掉，于是出現(xiàn)了白板筆。

這種筆可以在塑膠制品上寫字，并且用手就能輕易地擦掉筆跡。 調(diào)整用途。

如一般的彩票需要等待開獎(jiǎng)，但是有一種彩票可以直接刮開，有沒有中獎(jiǎng)立即就會(huì)顯示。再比如現(xiàn)在使用的有獎(jiǎng)發(fā)票，只要輕刮涂層，立即就知道中沒中獎(jiǎng)。

4、去除。所謂去除，就是把產(chǎn)品或服務(wù)的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)要素直接去掉。

譬如： 去除有形的產(chǎn)品或服務(wù)。股票市場(chǎng)的買單可不可以不在柜臺(tái)進(jìn)行？這個(gè)問題引發(fā)出一項(xiàng)非常新穎的服務(wù)——網(wǎng)上下單。

去除包裝。很多家庭都喜歡使用芳香劑，但是芳香劑一般都是裝在瓶子里，不易揮發(fā)，所以現(xiàn)在出現(xiàn)了一種蠟燭狀的芳香劑，也就是芳香蠟燭，買回家只要點(diǎn)燃，香味就出來了。

去除用途。普通的自行車所占空間比較大，不易攜帶和存放。

目前，自行車家族里出現(xiàn)了新的成員——折疊自行車，它比普通自行車輕了一半左右，而且折疊時(shí)操作簡單，有人開始帶著折疊自行車乘地鐵上班，這樣出了地鐵就不必再換乘公交。 5、強(qiáng)調(diào)。

強(qiáng)調(diào)就是把產(chǎn)品或者服務(wù)的某一項(xiàng)功能，向上強(qiáng)調(diào)或者向下強(qiáng)調(diào)。譬如： 強(qiáng)調(diào)有形產(chǎn)品或服務(wù)。

我們最?？吹降氖菃稳俗孕熊?，而“可供兩人或三人騎乘的自行車”就是目前租用率最高的協(xié)力車的構(gòu)想來源。 強(qiáng)調(diào)包裝。

礦泉水最初都是小瓶包裝，后來就有人獨(dú)辟蹊徑推出桶裝水。而在桶裝水的基礎(chǔ)上，加上臺(tái)座和栓頭，就是飲水機(jī)的雛形。

強(qiáng)調(diào)品牌屬性?！皰仐壥诫[形眼鏡”強(qiáng)調(diào)眼鏡只是“戴”的，不一定要“擁有”；吉列是全世界第一個(gè)推出“刀片應(yīng)該拋棄”理念的公司，最初大家覺得不可思議，但是現(xiàn)在全世界都在廣泛使用吉列剃須刀。

6、重新排序。重新排序是指改變產(chǎn)品或服務(wù)的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)要素的排列順序。

如對(duì)包裝進(jìn)行排序：以前，爆米花是先爆好了再裝起來給消費(fèi)者，現(xiàn)在是把原料包裝好了，消費(fèi)者拿回家自己用微波爐爆。 對(duì)品牌的屬性進(jìn)行排序：奧迪汽車公司生產(chǎn)的雙門敞篷車的概念是——有比奧迪跑得更快的敞篷車，但是絕沒有比奧迪更舒適的敞篷車。

奧迪優(yōu)先考慮的概念就是“舒適的敞篷車”。 對(duì)用途進(jìn)行排序：以前人們刮完胡子之后要抹乳液，而威廉公司創(chuàng)造出一種新產(chǎn)品——刮胡液，在刮胡子之前先涂抹乳液，可以讓刮胡子變得更容易。

讓創(chuàng)新成為常態(tài) 創(chuàng)新的公司應(yīng)該。

5.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解看法

隨著經(jīng)濟(jì)的告訴發(fā)展，盈利模式的日益增長，加上政府的大力支持與高校的積極宣傳，在這樣的前景下，越來越多的畢業(yè)及在校大學(xué)生投身自我創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，不過由于各方面的原因，很多創(chuàng)業(yè)者以失敗而告終，只有極少部分取得了成功，在這種情況下，產(chǎn)生了多種現(xiàn)狀，其一，消極創(chuàng)業(yè)，盲目跟隨大眾潮流，其二，不敢創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)心生畏懼，其三，大膽創(chuàng)業(yè)，對(duì)自我充滿自信，其四，穩(wěn)步創(chuàng)業(yè)，對(duì)市場(chǎng)和自身有充分了解。在這些現(xiàn)狀的不斷累積下，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目誕生。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要的就是大膽放開手去創(chuàng)造新生事物，畏手畏腳的創(chuàng)業(yè)很難長久立足在這個(gè)日新月異的社會(huì)，而我們大學(xué)生作為社會(huì)的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創(chuàng)新是我們的資本，初生牛犢不怕虎的我們，思維過于活躍，開放的思想總會(huì)對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有著不能理解的想法，這些獨(dú)特的見解，定將引起對(duì)其理念的探索和無盡挑戰(zhàn)，而這些也恰恰符合一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)要求。再加上我們?cè)诖髮W(xué)期間積累了大量的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，就高技術(shù)含量的領(lǐng)域而言，我們領(lǐng)先了其他創(chuàng)業(yè)者很大的一步，并且在學(xué)校的支持，在校期間我們就接觸了相當(dāng)多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和實(shí)例，也參加了個(gè)別感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，就經(jīng)驗(yàn)而言，我們其實(shí)不是完完全全“小白”，而且我們也有著很高的學(xué)習(xí)分析能力，通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與做法，在自主創(chuàng)業(yè)的前期得到充分的成長，為中后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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6.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法近幾年來，掀起了一陣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮，一個(gè)是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難，很多人都抱著找工作還不如自己當(dāng)老板的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)；另一方面，國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，頒布了一系列有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。

那么在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大軍之中，又有多少的創(chuàng)業(yè)者可以成功呢？有很多的大學(xué)生在學(xué)校期間就想著去創(chuàng)業(yè)，可是創(chuàng)業(yè)的結(jié)果往往是不盡人意的。在一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，有百分之八十的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會(huì)失敗，為什么創(chuàng)業(yè)失敗率如此之高呢？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高，主要有以下三點(diǎn)原因：?一、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)重要的原因就是經(jīng)驗(yàn)不足，在沒有任何行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的視野是非常的狹窄的。

他們創(chuàng)業(yè)的選擇往往就是自己開發(fā)的小程序，目標(biāo)人群也就那么一點(diǎn)，市場(chǎng)也就那么小。因?yàn)檫€沒有接觸社會(huì)，所以他們想到的也都是基于學(xué)校里面的一些創(chuàng)業(yè)的想法。

最后導(dǎo)致的結(jié)果就是，大部分的沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，空有一腔熱血，卻沒有了發(fā)展的前途。這都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高的很大的一個(gè)原因。

?二、有想法，沒行動(dòng)很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初期，會(huì)提出很多的創(chuàng)意、想法。剛開始很有激情，想著一步步去實(shí)現(xiàn)自己的這些想法，可是往往在行動(dòng)這塊掉了鏈子，總是覺得這個(gè)實(shí)行不了，那個(gè)太麻煩，久而久之好的創(chuàng)意想法就這樣給磨沒有了。

沒有了想法，創(chuàng)業(yè)又怎么能繼續(xù)下去呢？往往導(dǎo)致的結(jié)果就只能是失敗了。?三、沒有恒心，缺乏遠(yuǎn)見創(chuàng)業(yè)不是個(gè)容易事，但是大學(xué)生們總是認(rèn)為沒那么難，不會(huì)去想的那樣長遠(yuǎn)，靠著激情就想創(chuàng)業(yè)成功，這是萬萬不可能的。

創(chuàng)業(yè)重要的是認(rèn)清前方發(fā)展的道路，堅(jiān)持下去?？墒牵诖蟛糠值拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，在創(chuàng)業(yè)路上遇到了困難，能不能堅(jiān)持下去，這是一個(gè)未知數(shù)。

也正是有那么多的大學(xué)生們中途放棄，沒有預(yù)見性，也沒有做好經(jīng)歷困難阻礙的準(zhǔn)備，自然而然的導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的失敗。

7.談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)業(yè)的看法

原發(fā)布者：想得開階誓

淺談對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，福州銘恒鑫貿(mào)易有限公司對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)陳述如下，不當(dāng)之處還望老師斧正。1、創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者運(yùn)營、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里?提蒙斯所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，它為運(yùn)氣帶來的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。2、創(chuàng)業(yè)的要素1、充分的資源。包括人力和財(cái)力，創(chuàng)業(yè)者要具備充分的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、流動(dòng)資金、時(shí)間、精神和毅力。2、可行的概念。生意概念不怕舊，最重要的可行，有長久性、可以繼續(xù)開發(fā)、擴(kuò)展。3、適當(dāng)?shù)幕炯寄?。不是行業(yè)中的一般技能，而是通常性的企業(yè)管理技能。4、有關(guān)行業(yè)的知識(shí)。不能只陶醉于自己的理想。5、才智。創(chuàng)業(yè)者不一定要有高智商，但要能夠善于把握時(shí)機(jī)去作出明確的決定。6、網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系。創(chuàng)業(yè)者許要有人幫助和支持，不斷擴(kuò)大朋友網(wǎng)絡(luò)和打好人際關(guān)系會(huì)帶來不少方便。7、確定的目標(biāo)。三、創(chuàng)業(yè)的類型（一）生存型創(chuàng)業(yè)者生存型創(chuàng)業(yè)者大多為下崗工人，失去土地或因?yàn)榉N種原因不愿困守鄉(xiāng)村的農(nóng)民，以及剛剛畢業(yè)找不到工作的大學(xué)生。這是中國數(shù)量最大