以下為你提供幾個相關(guān)的題目和內(nèi)容,你可以作為參考。
希望會對你有所幫助?。。?淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律保障 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之我見 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查表 范文: 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之我見 摘 要:近年來關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題一直持續(xù)升溫,但對與創(chuàng)業(yè),絕大部分畢業(yè)生度處于兩個極端:要么完全沒有創(chuàng)業(yè)意識,把找工作當做畢業(yè)生的唯一出路;要么盲目加入創(chuàng)業(yè)的行列,不問深淺就一頭扎進創(chuàng)業(yè)潮流。隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻,大學(xué)生就業(yè)觀念也逐步向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誘惑著大批的莘莘學(xué)子,據(jù)初步調(diào)查有60%的在校大學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為研究的熱們話題,但很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實務(wù)操作,目前高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究比較缺乏。
因而我們只能在借鑒前輩們的創(chuàng)業(yè)成功路,結(jié)合自己的實際情況在前進的路上慢慢摸索。 關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 價值理論 江南春創(chuàng)業(yè) 化知識為資本 一.大學(xué)生就業(yè)前景與創(chuàng)業(yè) 1.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻 隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展,國家已迎來了高校擴招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期,就業(yè)形勢非常嚴峻。
2006年統(tǒng)計地區(qū)預(yù)計需求高校畢業(yè)生1665044名,與2005年各地已吸納的2141233名相比有大幅度降低,降幅為22%。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,2006年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人,與上年相比增幅達到22%,整體就業(yè)形勢不容樂觀。
從學(xué)歷來看,2006年對研究生的需求較2005年吸納的研究生數(shù)增長較快,增幅為30%,對本科生需求與2005年吸納的本科生數(shù)基本持平,預(yù)計研究生、本科生就業(yè)走勢將保持平穩(wěn)。專科生的需求比2005年吸納的??粕鷶?shù)有大幅下降,降幅達39%,預(yù)計??粕蜆I(yè)走勢將呈現(xiàn)下滑趨勢,就業(yè)形勢嚴峻。
并且將來的若干年內(nèi),畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加,這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時,大學(xué)生找到的工作待遇很低,無法滿足大學(xué)生的需求。
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式,更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。 目錄: 一.大學(xué)生就業(yè)前景與創(chuàng)業(yè) 1.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻 二..江南春:我向現(xiàn)實猛進,又向夢境追尋 三..創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力對我的感悟 1.為自己作嫁衣裳: 2.“人有多大膽,地有多大產(chǎn)” 3.化知識為資本 。
..以上內(nèi)容均摘自 更多詳細內(nèi)容 請登錄 刨文網(wǎng) /chuangyelunwen/2009/0604/261.html 閱讀。
請見諒! 是民生之本,是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。
我國的經(jīng)濟當前處于轉(zhuǎn)軌時期。就全國來講,勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。
就高校畢業(yè)生來講,數(shù)量大幅度上升,就業(yè)壓力持續(xù)增長。1999年以來,高校擴大招生規(guī)模,擴招后畢業(yè)生面臨的新的就業(yè)形勢。
今后幾年,隨著大學(xué)的繼續(xù)擴招,應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會持續(xù)上升。這就要求我們進一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要,徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。
高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè),關(guān)系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用,以自己的聰明才智服務(wù)于社會,關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定;關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展,富國強民;關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)提上了國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要議事日程。
究竟怎樣來來正確認識大學(xué)生就業(yè)難的問題,是什么原因造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢?對此,我作為一名在校大學(xué)生,與其他同學(xué)一樣都在進行反思。通過調(diào)查研究,我們認為,當前大學(xué)生就業(yè)問題,已不是個人問題,而是一個需要從理論上探討,從實踐進行分析,從理念上進行反思的重大社會問題。
概括起來,有以下幾個方面的原因: A我國現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)體制存在一定的缺陷 B我們大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制 C高校的大規(guī)模擴招帶來的人才擁擠等 在分析這些復(fù)雜的原因時,我們需要進行深刻的思考,回顧我國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革,可以明確發(fā)現(xiàn),確實存在了不少的問題。 在我看來,大學(xué)生就業(yè)難和擴招并沒有必然的關(guān)系。
大學(xué)生就業(yè)作為勞動力供給方,不管擴招還是不擴招,供給總量沒有變。大學(xué)生多念了幾年書,沒增加也沒有減少勞動力總量。
就這一點講,和就業(yè)壓力沒有什么直接正相關(guān)關(guān)系。但是由于18歲就業(yè)和22歲就業(yè),發(fā)生的變化只是勞動力自身素質(zhì)有了提高。
這里改變的只是勞動力的結(jié)構(gòu),而不是勞動力的數(shù)量。也就是說,整個勞動力的供給結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。
從目前來看,這種變化還是有利于勞動力的就業(yè),而不是不利于勞動力的就業(yè)。因為我們現(xiàn)在高層次的勞動力是缺少的,受到高等教育以后,高層次勞動力人數(shù)的增加,就會優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)。
這樣看,擴招和就業(yè)壓力就沒有什么直接正相關(guān)關(guān)系了。 俗話說“十年樹木,百年樹人”,發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟世的根本途徑之一。
雖然目前的就業(yè)形式非常嚴峻,但是我們還是以發(fā)展的眼光來看待問題,大力發(fā)展教育事業(yè)是我國的一項基本國策,必須長期堅持下去。就業(yè)難的現(xiàn)象也會改變。
隨著我國社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展,就業(yè)問題一定會妥善解決,高等教育事業(yè)也一定會得到長足的發(fā)展。 我國大力發(fā)展教育事業(yè),普及九年義務(wù)教育,在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育,開展各類在崗和在職培訓(xùn),著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為我們國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。 積極引進外資,實施“走出去”戰(zhàn)略,推動了我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
在西部,實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略;在東北,振興老工業(yè)基地;在中部,提出了中部崛起。在拉動經(jīng)濟增長的同時,也提供了相當多的就業(yè)機會。
在開展職業(yè)技術(shù)教育方面,國外有很多成功的例子。韓國職業(yè)技術(shù)教育在其快速工業(yè)化的進程中起了關(guān)鍵的作用。
韓國政府成功地調(diào)整了技術(shù)職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷資格。
韓國職業(yè)教育在為經(jīng)濟發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確,韓國的經(jīng)濟實力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。
特別地,由于職業(yè)教育為個人提供了重要的知識和技能,使他們通過事業(yè)的發(fā)展而提高了個人的生活水平,職業(yè)技術(shù)教育對于個人和國家的發(fā)展都越來越重要了。 “ 人往哪里去?錢從哪里來?”大學(xué)生就業(yè)難,到底難在哪里?在談到這個問題的時候,我們還可以換個角度來思考,中國的人口那么多,能提供的就業(yè)崗位也是相對有限的。
這就要求我們要轉(zhuǎn)變觀念,形成新的理念,從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè),不僅給了自己就業(yè)的機會,還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會來滿足更多的求職者。 創(chuàng)業(yè)需要一個好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)環(huán)境,常被視作一座城市、一個地區(qū)經(jīng)濟增長的重要環(huán)節(jié)。這就要求我們大學(xué)生在選定目標城市的時候,找準位置,找對方向。
每逢應(yīng)屆畢業(yè)生離校之際,他們對創(chuàng)業(yè)地的比較與選擇,熱點區(qū)域都很集中,以北京為代表的環(huán)渤海地區(qū),以廣州、深圳為代表的珠三角,以上海為代表的長三角。成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的集聚地。
究竟是為什么呢?來看一下這幾個城市的絕對優(yōu)勢: 選擇上海,有一條認可度相當高的理由:這里經(jīng)濟走勢持續(xù)穩(wěn)健,商業(yè)流程成熟,法制化意識及規(guī)則意識強,工作生活比較穩(wěn)定。廣東更適合青年學(xué)子。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文:如果你跟大公司做一樣的事,他的實力很強,跟他比是沒有優(yōu)勢的。
因此,如果把整個產(chǎn)業(yè)畫成一張地圖,你可以看哪些領(lǐng)域被誰占了,誰有什么優(yōu)勢。你應(yīng)該找一個不在這張地圖上的事情去做。
比如說,前幾年大家都不重視的搜索,現(xiàn)在就做起來了。創(chuàng)業(yè)公司應(yīng)該踏踏實實把自己的事做好,不要在自己很小的時候就想要通吃,要顛覆,要滅掉誰,這是沒有意義的。
小公司要學(xué)會跟大公司合作,要學(xué)會廣交朋友,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文在這個產(chǎn)業(yè)鏈跟別人合作,會使自己成功得更快一些。中國證券市場經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展,隨著市場規(guī)模和投資者群體急速擴大,金融產(chǎn)品及投資人的需求日益多樣化,券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)的競爭也越來越激烈。
據(jù)悉,東方證券日前啟動經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文力爭進入行業(yè)十強。據(jù)東方證券介紹,該公司確立"以市場為導(dǎo)向,以客戶為中心"的理念,大力加強服務(wù)體系建設(shè),推動機制體制改革創(chuàng)新,圓滿完成了經(jīng)紀業(yè)務(wù)一次創(chuàng)業(yè)的目標任務(wù),牢固確立了經(jīng)紀業(yè)務(wù)在公司收入構(gòu)成中的基礎(chǔ)地位。
今年,東方證券啟動了新一輪的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,提出了要回歸資本市場中介服務(wù)的功能定位,大力發(fā)展低風險的中介業(yè)務(wù)。其中,經(jīng)紀業(yè)務(wù)提出了二次創(chuàng)業(yè)的目標,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文力爭進入行業(yè)十強。
為貫徹落實經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略方針,實現(xiàn)盈利模式和服務(wù)模式的有效轉(zhuǎn)變,東方證券將經(jīng)紀業(yè)務(wù)作為今年工作的重中之重,并表示在未來三到五年內(nèi),將集公司之力打造經(jīng)紀業(yè)務(wù)的核心競爭力。東方證券表示,將把建設(shè)專業(yè)化的營銷隊伍和高水平的咨詢隊伍做為經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè)的核心,力圖通過兩支隊伍的打造,全力提升客戶的滿意度和忠誠度,增強營業(yè)部的盈利能力,圍繞市場占有率、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文客戶資產(chǎn)和客戶數(shù)量做大增量。
目前,東方證券已初步建立起一支品牌分析師帶隊的咨詢隊伍,優(yōu)化了富有創(chuàng)新內(nèi)容的咨詢產(chǎn)品,不斷提高咨詢服務(wù)質(zhì)量,得到了客戶的歡迎和認可,該公司將進一步加快咨詢隊伍的建設(shè)。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告
真快啊,一轉(zhuǎn)眼,又到暑假了,可我還能有幾個這樣的假期呢 ?即將步入大四的我,除了自
己的熱情, 也為提高自身素質(zhì)和社會競爭力而努力。 近年來, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)一直是社會熱
點之一,這次的暑期社會實踐就是以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為服務(wù)平臺, 為更多的大學(xué)生提供機遇。
受傳統(tǒng)觀念的影響, 多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè),比如政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有
企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言,這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高,收入相對穩(wěn)定,
也有較好的個人發(fā)展空間, 所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。 相反, 選擇體制外的大學(xué)生就
業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大,特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大,
大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地,而這些地區(qū)的人才相對飽和,
這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。 同時,當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和
素質(zhì)要求相對較低, 很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高, 普通勞動力就能應(yīng)對, 這
在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機會。
而另一方面, 外在因素也有著不小影響。 金融危機呼嘯而來, 亞洲經(jīng)濟的動搖難免會出現(xiàn)牽
一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè) ,另一邊是工作崗位減少、大量員工失
業(yè)的現(xiàn)狀。 目前, 也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上, 對此國家政策也作
出了積極地調(diào)整, 公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高, 但仍不能夠滿足
廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。
試論高職大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 摘 要:圍繞畢業(yè)生的求職就業(yè)和擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理特征,提出了指導(dǎo)性的參考建議。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 就業(yè) 心理指導(dǎo)21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代,是實現(xiàn)中華民 族全面振興的時代,也是競爭更加激烈的時代。求職 就業(yè)是每一個畢業(yè)生面臨的人生重大課題之一,也是 每個畢業(yè)生最關(guān)注的問題。
在計劃經(jīng)濟時代,大中專 畢業(yè)生是“皇帝的女兒不愁嫁”,在社會主義市場經(jīng)濟 體制的今天,人才走向市場,雙向選擇,就業(yè)的壓力大,人才市場競爭激烈。對此,有的人認為是時代提供了 機遇,有的人則認為是社會對自己不公。
事實上,當代 職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生失去了“鐵飯碗”,但卻贏得了 計劃經(jīng)濟時代人們想追求而無法得到的自由發(fā)展和平 等競爭的機遇,機遇與挑戰(zhàn)并存,當然,機遇只會青睞 有準備的人。我們只有對自己、對社會、對市場、對政 策、對就業(yè)有足夠的認識,只有善于經(jīng)營自己的人生,才能把握住時代的脈搏,才能抓住時代提供的機遇。
因此,作為新時代的畢業(yè)生必須站在時代的高度來謀 劃自己的人生,謀求自己的求職就業(yè)之路,從而獲得理 想的職業(yè),實現(xiàn)人生的價值。當同學(xué)們即將完成學(xué)業(yè),準備走出校門,邁入職業(yè) 崗位之際,需要了解我國的就業(yè)政策,了解社會人才需 求信息,樹立正確的擇業(yè)觀,增強就業(yè)意識,掌握求職 技巧,不斷提高主動適應(yīng)社會需要的能力。
開設(shè)就業(yè) 指導(dǎo)課程,就是為了幫助畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)制度改革的 新形式,做好就業(yè)準備,成功地步入社會。通過就業(yè)指 導(dǎo)課的學(xué)習,可以幫助即將邁入社會的畢業(yè)生,了解社 會,了解自己,了解職業(yè),并根據(jù)社會的需要和個人的 特點來正確、客觀地確定職業(yè)方向,選擇就業(yè)崗位,以 便開創(chuàng)自己的事業(yè)。
人類社會已跨入21世紀,知識經(jīng)濟初見端倪,經(jīng) 濟的發(fā)展和社會的進步急切地呼喚具備了創(chuàng)業(yè)意識、掌握了創(chuàng)業(yè)知識和技能、能適應(yīng)未來社會需要的具有 創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。新的世紀對未來一代公民的 素質(zhì)提出了更多開拓創(chuàng)新精神的要求,也更需要倡導(dǎo) 和發(fā)揚新時期的創(chuàng)業(yè)精神,造就一代愛祖國、有膽識、有技能,敢于迎接挑戰(zhàn),參與科技競爭和經(jīng)濟競爭的新 人。
就業(yè)指導(dǎo)有狹義和和廣義之分,狹義的就業(yè)指導(dǎo) 是給要求就業(yè)的勞動者傳遞信息幫助勞動者求職與擇 業(yè)。廣義的就業(yè)指導(dǎo)包括為勞動者選擇職業(yè)、準備就 業(yè)以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、經(jīng)驗方面 的指導(dǎo)。
1 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容1·1 就業(yè)指導(dǎo) 政策指導(dǎo)是就業(yè)過程指導(dǎo)的基礎(chǔ)。不了解國家的 就業(yè)政策,在擇業(yè)時往往會出現(xiàn)很大的隨意性和盲目 性。
只有廣泛地進行政策宣傳和教育,使即將畢業(yè)的 學(xué)生了解國家制定的就業(yè)政策,有關(guān)部門和省市制定 的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)政策及學(xué)生所在的學(xué)校制定的 具體實施意見,才能順利的實現(xiàn)就業(yè)。1·2 擇業(yè)指導(dǎo) 通過擇業(yè)指導(dǎo),幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,建立正 確的擇業(yè)坐標,在擇業(yè)過程中注意好社會需要與個人 關(guān)系,崗位要求與自身素質(zhì)的關(guān)系,生存與發(fā)展的關(guān)系 等,并告訴畢業(yè)生可以從哪些途徑獲取就業(yè)信息,如何 篩選、怎樣辨別信息的真實性。
1·3 技術(shù)指導(dǎo) 在就業(yè)過程中,要準備好哪些方面的材料,這些材 料有些什么樣的具體要求。面試中如何捕捉主考官的 意圖,應(yīng)遵循什么樣的原則。
1·4 方法指導(dǎo) 方法指導(dǎo)就是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。如何 建立良好的人際關(guān)系以及怎樣創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè),告訴人們怎 樣參加面試,在職業(yè)生活中方法指導(dǎo)是具體的,具有較 強的可操作性。
1·5 心理輔導(dǎo) 針對畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中常出現(xiàn)的一些心 理方面的問題,如焦急心理、怯場心理、害怕失敗心理、盲從心理、應(yīng)聘失敗的心理調(diào)節(jié)等。通過心理輔導(dǎo),可 以幫助畢業(yè)生保持良好的擇業(yè)心態(tài),以平常心參與角 逐,參與競爭,這樣有利于提高畢業(yè)生經(jīng)受挫折的 能力。
1·6 思想教育 思想教育是就業(yè)指導(dǎo)的中心。它的任務(wù)是將世界 觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)的具體 工作中去,并落實到擇業(yè)標準、職業(yè)理想、職業(yè)道德等 方面。
思想教育要幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)標準,指 導(dǎo)畢業(yè)生把個人理想與國家需要結(jié)合起來,從實際出 發(fā),主動適應(yīng)社會需要,避免和糾正在擇業(yè)中的短期行 為,抵制眼前利益的誘惑,到艱苦的行業(yè)中去,到社會 最需要的地方去,艱苦創(chuàng)業(yè)。思想教育的另一個重要的內(nèi)容是幫助畢業(yè)生樹立 高尚的職業(yè)道德觀和價值觀,誠實守信,與人為善,光 明磊落,淡泊名利,做一個合格的職業(yè)工作者。
大中專院校的畢業(yè)生能否實現(xiàn)順利就業(yè),從畢業(yè) 生個人方面來講,關(guān)系到將來的發(fā)展、成才和人生價值 的實現(xiàn);從社會方面來講,關(guān)系到國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展 和社會的穩(wěn)定;從教育本身來講,關(guān)系到教育目標的最 終實現(xiàn)。當然,能否順利就業(yè)主要取決于社會的需要,畢業(yè) 生對職業(yè)崗位的選擇。
就業(yè)指導(dǎo)不會擴大社會需要,但可以指導(dǎo)畢業(yè)生如何適應(yīng)社會需要,達到社會需求 與個人職業(yè)志向的統(tǒng)一,糾正畢業(yè)生在職業(yè)選擇時,一 些不切實際的想法。就業(yè)指導(dǎo)會幫助畢業(yè)生用正確的 價值觀、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動,增強 新的就業(yè)形勢能力,提高求職擇業(yè)的技巧,從而為畢業(yè) 生順利就業(yè)。
清華大學(xué)的校訓(xùn)是:自強不息,厚德載物。
何謂“自強”?自強與自立是一雙孿生兄弟,它們是成功道路上不可或缺的精神支柱。 自立自強是一種信念。
它如黎明前的黑暗中一點點放光的啟明星,為黑暗中摸索者掌燈引渡。自主自立,親力親為,不能什么事情都依賴于父母、老師、社會。
哲學(xué)上說:內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),外因是事物發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因起作用??梢?,獨立自主才是開啟成功之門的金鑰匙。
洪戰(zhàn)輝,2005年感動中國十大人物之一。一名普通的大學(xué)生,在極端艱苦的環(huán)境中,半工半讀,并以微薄的收入撫養(yǎng)自己的妹妹。
他自立自強,不向困難低頭。正是他這種永不言棄、自強不息的精神,感動了十三億中國人。
自立自強是一種責任。它如蝸牛背上那重重的殼。
他催促人們不斷前進,不斷地沿著危峭的山壁攀登,到達頂點,與雄鷹一決雌雄。 冰心說,人們總是驚羨花兒的美麗,卻不知道現(xiàn)時的驚艷背后,是一段布滿荊棘的路。
是的,花兒的美麗,是花蕾的苦澀一點點深化的結(jié)果,也是花兒獨立直面逆境的成績?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”。
唯有在困境中獨撐一面的人,才能成為百花之中最幽香的一朵。 電影《狐貍的故事》中有這么一個小情節(jié)。
當小狐貍長大時,狐貍媽媽就毫不留情地驅(qū)趕它們,讓它們獨立生活,在這弱肉強食的大自然中尋找一個屬于自己的位置。這,是動物的自立。
我們?nèi)艘彩侨绱恕C绹翱偨y(tǒng)里根的兒子,在失業(yè)后,沒有向父母伸手,而是一邊打工,一邊領(lǐng)救濟金渡日。
自立自強,使他們在大千世界中獨樹一幟,使他們在漠漠水田上留下自己的足跡。 自立自強,使“有志者,事竟成,破斧沉舟,二百秦關(guān)終歸楚。
苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”。要成功,就應(yīng)有自立自強的精神,不能做溫室里的花朵,做父母身邊“衣來伸手,飯來張口”的小皇帝、小公主。
否則,就連路上摔一個跟頭,也弄得雞飛狗跳。凡事定要親力親為,“不掃一屋,何以掃天下”。
倘若連必需的自理能力都沒有,又何必面對人生千萬種困難呢?蝸牛問它媽媽,為什么蝴蝶有天保護,魚兒有海保護,而它卻要背負重重的殼?蝸牛媽媽說,我們不靠天地,我們靠自己。正是這種“靠自己”,使它成為第二種能登頂?shù)膭游铩?/p>
自立自強,是人生的態(tài)度,是對社會的責任,更是人生道路上不可或缺的朋友。帶著自立自強上路,滿載一船星輝,收獲一片金黃。
點評:本文是從受教育的角度出發(fā)去立意的。作為主要的被教育者,青年學(xué)子也要思考,在成長過程中遇到失意和挫折時,我們自己應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)心態(tài),積極面對。
作者認為“自立自強”應(yīng)是青年學(xué)子成長的信念,成功的背后飽含磨礪,所以靠自己的力量直面困難,不可依賴,更不應(yīng)怨尤。文章的論據(jù)來源豐富,有自然界的,有人類社會的;有真實的,有虛擬的,理論和事實都很充分。
而且作者十分注意引經(jīng)據(jù)典,不僅使文章富有感染力,又能彰顯作者的文化積淀和文采,這也是考場作文拿高分的一個重要因素,備考時老師是常常強調(diào)的。
當前,我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài),大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為經(jīng)濟社會發(fā)展新引擎,而高校畢業(yè)生更是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。
“雙創(chuàng)”對緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力,實現(xiàn)個人價值,推動經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級能夠發(fā)揮重要作用。為此,國家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供扶持,如降低創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵打造創(chuàng)業(yè)孵化器、建設(shè)眾創(chuàng)空間、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等。
同時,互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合,數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)制造的滲透改造,以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的持續(xù)興起,也為高校畢業(yè)生和在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極好機遇。高校要以提升學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力為核心,以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點,實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對在校學(xué)生全覆蓋,融入人才培養(yǎng)全過程。
——注重打造知識完整鏈條。整合教務(wù)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源,充分依托社會培訓(xùn)力量,建立層次分明、平臺多樣的菜單式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
尤其關(guān)注創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)實務(wù)、試驗、能力等重要環(huán)節(jié),為在校學(xué)生打造從產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法到掌握相關(guān)實踐知識的“閉環(huán)”。——注重提供實踐引導(dǎo)支持。
通過設(shè)立引導(dǎo)性學(xué)分、選修課程、專業(yè)學(xué)位等方式,實現(xiàn)一、二課堂有效聯(lián)動。充分利用校內(nèi)的教學(xué)實驗設(shè)備和場地,服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展,推動課堂創(chuàng)新向創(chuàng)業(yè)實踐延伸。
——注重探索相關(guān)扶持政策。在建立彈性學(xué)制、允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上,通過不同課程的設(shè)置、考核方式的調(diào)整,實現(xiàn)在校學(xué)生“在讀創(chuàng)業(yè)”。
如,同濟大學(xué)嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法,面向校內(nèi)招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生,讓學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”,降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機會成本;推進“學(xué)時、學(xué)分、學(xué)位、學(xué)歷”和“教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動工作量”的“四學(xué)一量”改革,實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人才培養(yǎng)融合;通過投資建設(shè)同濟創(chuàng)業(yè)谷、彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條缺失的環(huán)節(jié)、推動科研成果轉(zhuǎn)化等舉措,構(gòu)建一整套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,促進以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新。各級政府應(yīng)承擔更多責任,為高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)營造良好的市場環(huán)境。
通過不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務(wù),不斷清除制約“雙創(chuàng)”的障礙,做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的“后臺服務(wù)器”?!龑?dǎo)銀行等金融機構(gòu)對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予更多關(guān)注,開發(fā)針對該類企業(yè)的金融服務(wù)產(chǎn)品,幫助解決初創(chuàng)期“資金難”問題。
——鼓勵政府、國有企事業(yè)單位在采購商品和服務(wù)時,適當向高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)傾斜,幫助解決初創(chuàng)期“銷售難”問題?!晟菩屡d行業(yè)法律法規(guī),加強對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護,注重對該類企業(yè)的政策和法律實務(wù)培訓(xùn),使其學(xué)會用法律保護智力成果。
提高政策的協(xié)調(diào)性和針對性,在高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段,實行相應(yīng)的扶持政策。在企業(yè)創(chuàng)立前,簡政放權(quán),降低行業(yè)準入門檻,簡化資格審查和辦理流程。
試行將事前審批改為事前備案和事中事后監(jiān)管,降低企業(yè)創(chuàng)立的時間成本。在企業(yè)孵化期,發(fā)揮種子基金的引導(dǎo)作用和政策性資金的杠桿效應(yīng),引導(dǎo)民間資本參與,推動創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展壯大,扶持創(chuàng)業(yè)者順利度過孵化期。
在企業(yè)成長期,政府可采取就業(yè)人員落戶加分、員工社保補貼等政策,支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區(qū)聯(lián)合搭建平臺,推進扶持政策真正落地,為青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。
你可以作為參考。希望會對你有所幫助!?。?/p>
淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之我見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查表范文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之我見摘 要:近年來關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題一直持續(xù)升溫,但對與創(chuàng)業(yè),絕大部分畢業(yè)生度處于兩個極端:要么完全沒有創(chuàng)業(yè)意識,把找工作當做畢業(yè)生的唯一出路;要么盲目加入創(chuàng)業(yè)的行列,不問深淺就一頭扎進創(chuàng)業(yè)潮流。隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻,大學(xué)生就業(yè)觀念也逐步向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誘惑著大批的莘莘學(xué)子,據(jù)初步調(diào)查有60%的在校大學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為研究的熱們話題,但很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實務(wù)操作,目前高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究比較缺乏。因而我們只能在借鑒前輩們的創(chuàng)業(yè)成功路,結(jié)合自己的實際情況在前進的路上慢慢摸索。 關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 價值理論 江南春創(chuàng)業(yè) 化知識為資本 一.大學(xué)生就業(yè)前景與創(chuàng)業(yè) 1.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻 隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展,國家已迎來了高校擴招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期,就業(yè)形勢非常嚴峻。2006年統(tǒng)計地區(qū)預(yù)計需求高校畢業(yè)生1665044名,與2005年各地已吸納的2141233名相比有大幅度降低,降幅為22%。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,2006年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人,與上年相比增幅達到22%,整體就業(yè)形勢不容樂觀。從學(xué)歷來看,2006年對研究生的需求較2005年吸納的研究生數(shù)增長較快,增幅為30%,對本科生需求與2005年吸納的本科生數(shù)基本持平,預(yù)計研究生、本科生就業(yè)走勢將保持平穩(wěn)。專科生的需求比2005年吸納的??粕鷶?shù)有大幅下降,降幅達39%,預(yù)計專科生就業(yè)走勢將呈現(xiàn)下滑趨勢,就業(yè)形勢嚴峻。并且將來的若干年內(nèi),畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加,這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時,大學(xué)生找到的工作待遇很低,無法滿足大學(xué)生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式,更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。 目錄:一.大學(xué)生就業(yè)前景與創(chuàng)業(yè)1.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻二..江南春:我向現(xiàn)實猛進,又向夢境追尋三..創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力對我的感悟1.為自己作嫁衣裳:2.“人有多大膽,地有多大產(chǎn)” 3.化知識為資本。。。。。。。。。。..
可在知網(wǎng)查詢到
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請在一個月內(nèi)通知我們,我們會及時刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學(xué)習鳥. 頁面生成時間:3.065秒