創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能定位

1.教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意

一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級(jí)教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái) 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會(huì)同科技部，以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，共同開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺(tái)有利于大學(xué)科技園開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵(lì)機(jī)制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地要結(jié)合實(shí)際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金、實(shí)訓(xùn)等多方面的支持。要開辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用場(chǎng)地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個(gè)月的房租減免。

要提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事代理、管理咨詢、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息。 三、進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作 11.切實(shí)落。

2.創(chuàng)業(yè)教育目的是什么?

中國(guó)人民大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置）勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授楊偉國(guó)認(rèn)為，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，要進(jìn)行通識(shí)性創(chuàng)業(yè)教育，既教給他們注冊(cè)、稅務(wù)、營(yíng)銷、成本控制等基本創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還要告訴學(xué)生，不是創(chuàng)建公司才是創(chuàng)業(yè)成功，所有的工作和學(xué)習(xí)過程都應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)概念，貫穿創(chuàng)業(yè)精神。

“創(chuàng)業(yè)不是為了?？?，不是為了趕時(shí)髦?！痹诘谒膶弥袊?guó)高校青年領(lǐng)袖峰會(huì)上，淘氪科技聯(lián)合創(chuàng)始人秦毅建議年輕的創(chuàng)業(yè)者們，“創(chuàng)業(yè)之前，需要提升自我，需要打造一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，更需要弄明白創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和核心?！?/p>

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是行為，更是一種精神和文化。 ”清華控股董事長(zhǎng)徐井宏說，記得自己小時(shí)候看一部以鐵人王進(jìn)喜為原型的關(guān)于大慶油田開發(fā)的電影，名字就叫《創(chuàng)業(yè)》。

而今天，很多人把創(chuàng)業(yè)理解得狹義了，認(rèn)為成立一個(gè)公司才叫創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，每個(gè)人在每一個(gè)崗位上都在創(chuàng)業(yè)。

從這個(gè)角度上來講，提倡推動(dòng)“雙創(chuàng)”，加強(qiáng)“雙創(chuàng)”教育，就是要讓這種精神和文化融入國(guó)民尤其是年輕人的血液中和骨子里。 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我覺得就像長(zhǎng)征一樣。

創(chuàng)業(yè)的未來一定是明亮的，但是過程當(dāng)中一定會(huì)經(jīng)歷黑暗，所以堅(jiān)守和堅(jiān)持才是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。無(wú)論遇到什么問題，只要有夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不放棄?！?/p>

3.個(gè)人創(chuàng)業(yè)該如何定位呢

我國(guó)中小企業(yè)市場(chǎng)定位 中小企業(yè)一般是指規(guī)模較小的或處于創(chuàng)業(yè)階段或成長(zhǎng)階段的企業(yè)，包括規(guī)模在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以下的法人企業(yè)或自然人企業(yè)。

對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)人口眾多、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡的國(guó)家來說中小企業(yè)的良性發(fā)展對(duì)于增加就業(yè)、活躍市場(chǎng)、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、從而促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有著十分重要的作用。 但是，我國(guó)中小企業(yè)特別是西部地區(qū)中小企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀令人堪憂：產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、利潤(rùn)率低下，發(fā)展緩慢、經(jīng)營(yíng)困難。

造成這種現(xiàn)象的原因，既有外部的又有內(nèi)在的。外部原因主要在于：為中小企業(yè)提供資金、信息的社會(huì)化服務(wù)體系尚不健全；我國(guó)建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)間不長(zhǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度尚不健全，市場(chǎng)發(fā)育程度尚不夠高；等等。

內(nèi)在原因在于我國(guó)中小企業(yè)整體素質(zhì)還比較低，從而決定了它們科學(xué)、正確地進(jìn)行決策的能力還比較低。這首先體現(xiàn)在中小企業(yè)市場(chǎng)定位的盲目上：低水平上的重復(fù)建設(shè)和高度競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)前中小企業(yè)生存環(huán)境的主要特點(diǎn)；多數(shù)中小企業(yè)仍采取"大而全""小而全"的生產(chǎn)配置，將自己定位在大企業(yè)殘酷競(jìng)爭(zhēng)乃至替代的位置上。

這種定位必然導(dǎo)致中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，造成企業(yè)資源利用的低下。外部環(huán)境的改善需要時(shí)間，而影響企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部問題的解決，卻具有更加現(xiàn)實(shí)的、能動(dòng)的作用，解決小中企業(yè)市場(chǎng)定位盲目問題是促進(jìn)我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展必須要解決的首要問題。

市場(chǎng)定位盲目產(chǎn)生的根源，在于我國(guó)中小企業(yè)普遍缺乏正確分析認(rèn)識(shí)自己與外部環(huán)境的能力、缺乏進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)分析的能力、缺乏市場(chǎng)調(diào)研的意識(shí)和能力。 因此，提高中小企業(yè)在這些方面的能力是解決定位盲目問題的根本辦法。

要進(jìn)行企業(yè)的市場(chǎng)定位就必須明確企業(yè)功能。企業(yè)功能指的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容及其經(jīng)營(yíng)強(qiáng)度，或者說是企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容與經(jīng)營(yíng)強(qiáng)度的統(tǒng)一。

它的功能主要是由兩個(gè)因素構(gòu)成：一個(gè)因素是經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，另一個(gè)因素是經(jīng)營(yíng)強(qiáng)度。 經(jīng)營(yíng)強(qiáng)度是企業(yè)功能的重要因素。

大車和小車雖然都是車，但功能是不同的。大國(guó)和小國(guó)雖然都是國(guó)，功能也不同，什么不同？強(qiáng)度不同，或者說起的作用不同。

企業(yè)也是這樣。 作為絕大多數(shù)的中小型企業(yè)，科學(xué)分析企業(yè)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確進(jìn)行市場(chǎng)定位是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

那么該如何進(jìn)行市場(chǎng)定位呢？ 科學(xué)分析企業(yè)現(xiàn)有功能很重要。企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)是否充分適應(yīng)了市場(chǎng)需求，是否充分發(fā)揮了企業(yè)能力，是否充分履行了社會(huì)義務(wù)，只有通過對(duì)現(xiàn)有企業(yè)功能的科學(xué)分析才能找到正確答案。

企業(yè)現(xiàn)有功能是企業(yè)功能定位的重要依據(jù)。 企業(yè)不能脫離現(xiàn)有功能搞定位。

因?yàn)楝F(xiàn)有功能是功能定位的基礎(chǔ)；也不能執(zhí)著于現(xiàn)有功能搞定位，因?yàn)槠髽I(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件都在變，所以企業(yè)功能也應(yīng)該跟著變。 對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容要作具體分析。

許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容似乎相同，其實(shí)不同。例如，家私廠經(jīng)營(yíng)內(nèi)容好像都是家私制造，其實(shí)并不然，因?yàn)橛械氖莵砹霞庸?，有的是來樣加工，有的是?dú)立制造等等。

即使都是獨(dú)立制造家私，經(jīng)營(yíng)內(nèi)容也存在很大差別：有的是花錢買設(shè)計(jì)；有的是自己銷售，有的是委托代理商銷售等等。 在具體的經(jīng)營(yíng)中我覺得不是你對(duì)產(chǎn)品要做的事，是你對(duì)預(yù)期客戶要做的事，在確保產(chǎn)品在預(yù)期客戶頭腦里占據(jù)一個(gè)真正有價(jià)值的地位，基本方法不是創(chuàng)造出新的、不同的東西。

但這首先要從了解顧客對(duì)產(chǎn)品的需求開始?！邦櫩途褪巧系邸边@句話充分體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)從賣方過渡到買方市場(chǎng)。

社會(huì)的不斷進(jìn)步，生活水平的逐漸提高，人們對(duì)高品位生活的追求日益迫切。誰(shuí)能真正從消費(fèi)者的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出他們的夢(mèng)想與追求，展現(xiàn)他們自己的風(fēng)格，切實(shí)的替消費(fèi)者考慮，才能夠擁有市場(chǎng)，擁有最前沿的消費(fèi)群體，才能在經(jīng)濟(jì)的大潮中立于不敗之地。

調(diào)查和分析參加展覽會(huì)的眾多品牌家具制造企業(yè)，其中也不乏全國(guó)知名的大企業(yè)，然而真正能夠做到這一點(diǎn)的卻寥寥無(wú)幾。我國(guó)現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)從思想上還沒有從賣方過渡到買方市場(chǎng)，仍然是以自己為中心。

雖然進(jìn)行了一定市場(chǎng)調(diào)查，初步的市場(chǎng)預(yù)測(cè)，但都沒有從根本上抓到消費(fèi)者自身多變的消費(fèi)需求。 營(yíng)銷模式由自產(chǎn)自銷向?qū)I(yè)銷售公司過渡，同時(shí)較大規(guī)模的家具企業(yè)則以專賣店的銷售形式為主。

大型家具廣場(chǎng)特點(diǎn)是規(guī)模宏大、品種多、統(tǒng)一規(guī)劃、分散經(jīng)營(yíng)。配銷中心和微型連鎖店或?qū)Ｙu店特點(diǎn)是專營(yíng)某公司或某品牌的家具，規(guī)模不大，但地域分布廣，數(shù)量多。

營(yíng)銷特色是實(shí)施高中檔產(chǎn)品的品牌戰(zhàn)略，統(tǒng)一CI設(shè)計(jì)。如“皇朝家私”，“大豪家私”，等專門賣店均屬此類。

另外，全球訂購(gòu)的專業(yè)營(yíng)銷公司是廠商分離的專業(yè)營(yíng)銷模式，如瑞典的“宜家”（IKEA）就是全球最大的專業(yè)家具營(yíng)銷公司。我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)是要?jiǎng)?chuàng)立一批實(shí)力雄厚、經(jīng)營(yíng)理念清晰、經(jīng)營(yíng)手段現(xiàn)代化的大型家具銷售公司，他們不僅從事家具營(yíng)銷，而且從事產(chǎn)品開發(fā)，根據(jù)市場(chǎng)需求委托設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)他們認(rèn)可的新產(chǎn)品，并委托有實(shí)力的生產(chǎn)廠家進(jìn)行生產(chǎn)，這樣將有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)家具工業(yè)的現(xiàn)代化和國(guó)際化。

走可持續(xù)發(fā)展的綠色家具產(chǎn)業(yè)道路。人類和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體和系統(tǒng)。

綠色消費(fèi)觀念是建立在生態(tài)系統(tǒng)觀基礎(chǔ)之上的消費(fèi)觀。走綠色家具道路，使中國(guó)的家具產(chǎn)品不僅是中國(guó)人的，更是全人類的真正綠色家具。

企業(yè)功。

4.如何有效開展大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。

或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。

在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。

只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國(guó)際會(huì)議從廣義上把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)。

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。

政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，堅(jiān)持強(qiáng)基礎(chǔ)、搭平臺(tái)、重引導(dǎo)的原則，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。