大專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求
1.怎么進一步強化農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)?
聯(lián)合大專院校探索實行“理論學(xué)習(xí)+實踐教學(xué)”的分段培 養(yǎng)模式，爭取為農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制定專門培養(yǎng)計劃。
依托現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn) 企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和休閑農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，開展農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指 導(dǎo)師、農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，建設(shè)一支專家導(dǎo)師（須為大專 院校、科研院所專家）、企業(yè)家導(dǎo)師（須為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理人 員）為主體的農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員隊伍。廣泛組織農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)、技術(shù)能手、職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的綜合素 質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和技能水平，鼓勵農(nóng)民發(fā)展新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新產(chǎn) 品，創(chuàng)新商業(yè)模式，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)”，弓丨導(dǎo)各類 農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體與電商企業(yè)對接，培育農(nóng)民電商帶頭人，對于 那些創(chuàng)業(yè)成功、示范帶動作用明顯的農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，按照標準 將其培育成農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星。
2.如何進一步強化農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)?
聯(lián)合大專院校探索實行“理論學(xué)習(xí)十實踐教學(xué)”的分段培養(yǎng) 模式，爭取為農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制定專門培養(yǎng)計劃。
依托現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn) 企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和休閑農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，開展農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 指導(dǎo)師、農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，建設(shè)一支專家導(dǎo)師（須為 大專院校、科研院所專家）、企業(yè)家導(dǎo)師（須為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管 理人員）為主體的農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員隊伍。廣泛組織農(nóng)民 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)能手、職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)民 的綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和技能水平，鼓勵農(nóng)民發(fā)展新業(yè)態(tài)、新 技術(shù)、新產(chǎn)品，創(chuàng)新商業(yè)模式，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)十”和電子商 務(wù)，引導(dǎo)各類農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體與電商企業(yè)對接，培育農(nóng)民電 商帶頭人，對于那些創(chuàng)業(yè)成功、示范帶動作用明顯的農(nóng)民創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)者，按照標準將其培育成農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星。
3.如何創(chuàng)新職業(yè)教育培訓(xùn)機制?
（一）加強職業(yè)培訓(xùn)是促進就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的重大舉措。
職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動者技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑。 （二）明確職業(yè)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想和目標任務(wù)。
職業(yè)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想是：深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、就業(yè)導(dǎo)向、技能為本、終身培訓(xùn)的原則，建立覆蓋對象廣泛、培訓(xùn)形式多樣、管理運作規(guī)范、保障措施健全的職業(yè)培訓(xùn)工作新機制，健全面向全體勞動者的職業(yè)培訓(xùn)制度，加快培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技能勞動者。 （三）健全職業(yè)培訓(xùn)制度。
適應(yīng)城鄉(xiāng)全體勞動者就業(yè)需要和職業(yè)生涯發(fā)展要求，健全職業(yè)培訓(xùn)制度。要統(tǒng)籌利用各類職業(yè)培訓(xùn)資源，建立以職業(yè)院校、企業(yè)和各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)為載體的職業(yè)培訓(xùn)體系，大力開展就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，貫通技能勞動者從初級工、中級工、高級工到技師、高級技師的成長通道。
（四）大力開展就業(yè)技能培訓(xùn)。要面向城鄉(xiāng)各類有就業(yè)要求和培訓(xùn)愿望的勞動者開展多種形式就業(yè)技能培訓(xùn)。
堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，強化實際操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使他們達到上崗要求或掌握初級以上職業(yè)技能，著力提高培訓(xùn)后的就業(yè)率。
4.創(chuàng)業(yè)需要哪些條件?
對創(chuàng)業(yè)者來說，根據(jù)創(chuàng)業(yè)條件的不同，其創(chuàng)業(yè)條件大體可分為社會條件和自然條件。
它們對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動起著不可替代的作用。 1、社會條件 社會條件主要是指創(chuàng)業(yè)主體所處的社會環(huán)境，如政策條件、家庭條件、工作學(xué)習(xí)條件、人際關(guān)系條件等。
創(chuàng)業(yè)者充分利用這些條件，是創(chuàng)業(yè)者打開創(chuàng)業(yè)局面，順利進人創(chuàng)業(yè)角色的基礎(chǔ)。 政策條件 黨的十五大以來，黨中央明確提出社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，即以社會主義公有制經(jīng)濟為主體.引導(dǎo)和鼓勵其他經(jīng)濟成分共同存在和發(fā)展。
這為廣大創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)舞臺，使我國非公有制經(jīng)濟得到空前發(fā)展。如，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院碩士生導(dǎo)師李衛(wèi)武，任教期間曾主編了中國第一本《農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟學(xué)》，成為我國有特殊貢獻的農(nóng)業(yè)專家。
為使自己的科研成果迅速轉(zhuǎn)化為科技生產(chǎn)力，他邀請了8名教授，集資20萬元，創(chuàng)辦了暢想公司。他們開發(fā)了新一代EM產(chǎn)品，并把產(chǎn)品拿到田間地頭，與園區(qū)工人、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民共同試驗；產(chǎn)品試驗獲得了成功，徹底解決了困擾農(nóng)民的魚泛塘和死魚等問題。
目前，李衛(wèi)武針對公司實際，提出了“教授公司，治菌制劑，虛擬形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)銷”16字方針，使暢想公司的產(chǎn)品遍布了11個省市，該公司己成為中國最大的民營生物工程產(chǎn)業(yè)基地。 李教授下海鬧革命的成功事例說明了有利的政策條件為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動提供了寬松的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
家庭條件 家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃。每個創(chuàng)業(yè)者的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好還是家庭條件差一些，對創(chuàng)業(yè)者來說都有可以利用的有利因素。
有的家庭條件相對好一些，如家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使創(chuàng)業(yè)者早期便能結(jié)識一些有利于創(chuàng)業(yè)者將來從事創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵人物。也有的家庭是繼承并在不斷從事或擴大家庭傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項目，多年的經(jīng)營，為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經(jīng)營經(jīng)驗和經(jīng)營項目，加之生產(chǎn)或經(jīng)營技術(shù)的傳統(tǒng)壟斷性，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中往往容易成功。
如，南京鼓樓洗染店的織補工陶樹琴，下崗之初到勞務(wù)市場應(yīng)聘，當(dāng)她掛著“織補工”的牌子來到勞務(wù)市場時，沒有想到有好幾人請她回家織補衣被。經(jīng)過一段時間觀察，她發(fā)現(xiàn)隨著時代的變遷，都市人會織補的越來越少，而生活中人們又時常遇到這樣撓頭事。
原本一件好衣服，因不小心掛破一個小洞，扔掉有些可惜，因此，人們正尋求一個專業(yè)織補行業(yè)的產(chǎn)生。 當(dāng)她得知這一信息后，根據(jù)自己的特長，決定在南京市擺起第一個織補攤。
到目前為止，她已培訓(xùn)出30多名織補人員，分布在鹽城、馬鞍山等地，從此走上再就業(yè)道路。 也有一些創(chuàng)業(yè)者家庭條件很一般，有的甚至較差，但這并沒有影響創(chuàng)業(yè)者的自信心和其創(chuàng)業(yè)活動。
自古到今仍有許多創(chuàng)業(yè)者，他們克服了重重困難，通過自身的艱苦努力而逐步實現(xiàn)了自己的理想和抱負。 人際關(guān)系條件 人際關(guān)系條件對創(chuàng)業(yè)者來說也十分重要。
尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，搞好人際關(guān)系，對創(chuàng)業(yè)者順利完成創(chuàng)業(yè)活動將起到積極的促進作用。 所謂的人際關(guān)系條件主要是指創(chuàng)業(yè)者在自己工作、學(xué)習(xí)以及生活的空間內(nèi)，通過交往而逐步形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動有促進和影響的各種有利條件。
人具有社會屬性和自然屬性，其社會屬性主要通過人的社會行為體現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)在個體的人在衣食住行等方面都不可能脫離這個社會群體，總要直接或間接地與他人發(fā)生聯(lián)系。 這樣，創(chuàng)業(yè)者總在自己的生活范圍內(nèi)逐步形成一個相對穩(wěn)定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
這個網(wǎng)絡(luò)對于創(chuàng)業(yè)者來說，是一筆不可多得的財富。同時；作為創(chuàng)業(yè)者還要學(xué)會充分利用和調(diào)動這些有利因素，使其能最大限度地為創(chuàng)業(yè)活動提供援助。
眾所周知，三國中的劉備早期不過是一個賣草鞋的沒落皇家后裔，之所以能夠在后來成為三國鼎立之一的一方霸主，其主要原因是利用好幾個關(guān)系。 一是宗族關(guān)系。
因為劉備自稱是漢皇后裔，因此，世人及宗族中多予以同情，其中荊州避難就說明了這個道理。二是結(jié)盟關(guān)系。
關(guān)、張為劉備贏得一方天下立了汗馬功勞，二人之所以能做到舍命保劉備，是因為“桃園三結(jié)義”的原因。三是人情關(guān)系。
三國局面的出現(xiàn)，諸葛亮功不可沒，其之所以能做到“鞠躬盡瘁，死而后己”無非是為了報答三顧毛廬之恩。 因此，盡管劉備文不及孔明，武不如關(guān)、張，但由于他能充分利用各種關(guān)系，才使其建功立業(yè)。
可見，人際關(guān)系條件對創(chuàng)業(yè)者來說是十分重要的。 2、自然條件 自然條件主要包括創(chuàng)業(yè)者的生存環(huán)境條件和創(chuàng)業(yè)者自身條件，生存環(huán)境條件對創(chuàng)業(yè)者從事的行業(yè)往往影響較大，而創(chuàng)業(yè)者自身條件，在很大程度上決定著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動能否獲得成功。
客觀生存條件 俗話說，靠山吃山，靠海吃海，這表明我們的祖先對自己賴以生存的自然條件的認識和分析是比較全面的，利用也較為合理。人的生存總是離不開一定的自然地域和社會空間。
從生存地域而言，有的是平原，有的是山區(qū)，有的是城鎮(zhèn)，有的是鄉(xiāng)村。 但無論是什么樣的區(qū)域，只要有人類居住，就說明了這個區(qū)域能為人類生存提供相應(yīng)的能量與資源。
愿意從事餐飲、服務(wù)等行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者就應(yīng)選擇城市。愿意從事養(yǎng)殖、種植行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就應(yīng)選。
5.應(yīng)屆大專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和注冊步驟
近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。
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(1)大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元），1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。
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(2)大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。
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(3)各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)保基金的5倍，期限與貸款期限相同。
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(4)政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案（包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù)）2年；提供免費查詢?nèi)瞬?、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等服務(wù)；適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動收費；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測評服務(wù)。
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(5)以上優(yōu)惠政策是國家針對所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所制定的，各地政府為了扶持當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺了相關(guān)的政策法規(guī)，而且更加細化，更貼近實際，詳細信息您可以參考中國創(chuàng)業(yè)網(wǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè) 部分，有針對不同省份詳細的優(yōu)惠政策說明，中國創(chuàng)業(yè)網(wǎng)希望對您有所幫助。
6.高職院校如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的最新相關(guān)信息
請全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長會議暨第二屆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)如何定位？如何深化教育教學(xué)改革？如何加強文化培養(yǎng)？近日，全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長會議暨第二屆全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇在北京召開。
30多所高職院校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、企業(yè)代表，以“打造雙創(chuàng)平臺、培育工匠精神、共享創(chuàng)新資源”為主題，各抒己見。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動啟動全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟是在教育部職業(yè)教育與成人教育司的直接領(lǐng)導(dǎo)下由高等職業(yè)院校和相關(guān)企事業(yè)單位自愿組織而成。
聯(lián)盟同時是中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的子聯(lián)盟，致力于整合社會資源，服務(wù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。聯(lián)盟理事長、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孫愛武主持會議時說，聯(lián)盟蓬勃發(fā)展，不斷進步，開展了多樣化、多層次的合作，實現(xiàn)了資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高。
未來，聯(lián)盟進一步完善組織運行機制，積極發(fā)揮智庫作用，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，推動全方位的協(xié)同育人體系構(gòu)建。聯(lián)盟秘書長、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長霍雄飛在工作報告中強調(diào)，聯(lián)盟在接下來的工作中，將緊跟國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展目標，致力于為政府推動高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革建言獻策，將進一步完善聯(lián)盟的組織運行機制，積極發(fā)揮聯(lián)盟的智庫作用，促進聯(lián)盟單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，推動全方位的協(xié)同育人體系構(gòu)建，組織高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育競賽活動，助力高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際化。
霍雄飛秘書長還特別推薦了《全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果匯編》一書。該書由聯(lián)盟組織編撰，展示了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的好做法和好經(jīng)驗。
為了推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做實做細做精，會議現(xiàn)場，聯(lián)盟與北京神州泰岳教育科技有限公司簽署戰(zhàn)略協(xié)議，共同實施“全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動”。泰岳教育總裁吳斌介紹，提升行動主要包括4個方面，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
共同研發(fā)教材、基礎(chǔ)課程和實訓(xùn)課程，開展師資培訓(xùn)，提供“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)能力培訓(xùn)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。
投入2億元資助建設(shè)200個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地”，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。三是創(chuàng)業(yè)精益孵化。
聯(lián)合社會創(chuàng)投機構(gòu)，設(shè)立1000萬元創(chuàng)業(yè)投資基金。四是定期組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動或大賽。
據(jù)了解，泰岳教育是神州泰岳集團在教育產(chǎn)業(yè)的重要戰(zhàn)略布局，也是中國高校生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育的探索者、創(chuàng)新者和推動者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)怎樣的人才天津職業(yè)大學(xué)校長劉斌認為，高職院校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的核心放在“營造氛圍、培養(yǎng)意識、提升能力、搭建平臺、提供服務(wù)”等方面，著力培養(yǎng)知識豐富、技能嫻熟及具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使“無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)”。
“高職院校培養(yǎng)的人不是半個人，也不是機器人，而是完整的人。要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)融入整個人才培養(yǎng)計劃中。”
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張寧東說。不同的學(xué)校是否要有個性化定位？溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長謝志遠表示，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)撲面而來，創(chuàng)新型企業(yè)需要新技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們倡導(dǎo)用明天的技術(shù)，培養(yǎng)今天的學(xué)生，為未來服務(wù)。
常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長吳訪升說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正促進全民覺醒的好機會，有利于大學(xué)精神真正起步。中興通訊股份有限公司教育合作中心總經(jīng)理姜善永說，以往企業(yè)重視員工的技術(shù)水平，現(xiàn)在更加重視技術(shù)遷移能力、自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。
后者更多是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何改革浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書記周建松主張，推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，每個高職院校都要有改革發(fā)展的緊迫感、也要有時代擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長賀星岳說，學(xué)校以建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校為軸，實行自主辦學(xué)的運營方式。在面向全校學(xué)生開設(shè)普及教育的基礎(chǔ)上，開設(shè)大量通識教育作為興趣選修，同時對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展針對性教育。
2015年以來，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。院長孫進表示，要求把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為各專業(yè)標準，結(jié)合行業(yè)特點、特色開展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。
“重構(gòu)了課程體系、深化了實踐教學(xué)改革、課內(nèi)與課外融為一體、課內(nèi)老師指導(dǎo)與課外社團指導(dǎo)相結(jié)合、依托孵化基地校企培養(yǎng)、打造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師隊伍?！弊筒┞殬I(yè)學(xué)院院長楊百梅分享了學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為紐帶進行教學(xué)改革的經(jīng)驗。
福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王萍輝，指出了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足：重視程度不夠、實施氛圍不夠、師資隊伍跟不上、學(xué)校投入力度不夠。需要冷靜思考定位、改革以及文化培育問題。
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院院長何正東，總結(jié)了學(xué)校的探索，一是依托教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)牧人才。二是通過實踐鍛煉未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)立校內(nèi)外實訓(xùn)基地。
三是實施鳳凰學(xué)子引領(lǐng)計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際人才。山東理工職業(yè)學(xué)院黨委書記許可提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高。
7.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)制度
堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。
把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。 堅持問題導(dǎo)向，補齊培養(yǎng)短板。
把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力。
把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。 （一）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。
制訂實施本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準，修訂實施高職高專專業(yè)教學(xué)標準和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專業(yè)人才評價標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。
不同層次、類型、區(qū)域高校要結(jié)合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，修訂人才培養(yǎng)方案。 （二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。
實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
高校要打通一級學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。 （三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。
各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學(xué)習(xí)認證和學(xué)分認定制度。
組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。 （四）改革教學(xué)方法和考核方式。
各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴大小班化教學(xué)覆蓋面，推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。
改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。 （五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進實驗教學(xué)平臺共享。各地區(qū)、各高校科技創(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。
鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和職業(yè)院校實訓(xùn)基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系，深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉(zhuǎn)化。
舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
（六）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。 各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)。
為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。
實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表。
