安全意味著(zhù)生命,安全知識意味著(zhù)讓生命得到保障的基本常識。安全知識是對于每個(gè)人而言能平安生存的基本知識,安全是對于每個(gè)家庭能和睦幸福的基本前提,對于一個(gè)企業(yè),安全則意味著(zhù)發(fā)展,對于一個(gè)國家,安全意味著(zhù)強大。安全工作做不好,一切工作都將毫無(wú)意義。
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步,人的生命價(jià)值越來(lái)越受到重視,安全生產(chǎn)著(zhù)眼于人,旨在保護勞動(dòng)者的生命安全和健康,體現了以人為本的先進(jìn)思想和科學(xué)理念,經(jīng)濟發(fā)展絕不能也不可能以犧牲勞動(dòng)者生命安全為代價(jià)。
對于個(gè)人來(lái)說(shuō),掌握基本的安全知識是非常必要的,因為生命只有一次,只有小心行事才能降低出現事故的風(fēng)險概率,才能救人于危機。
消防防火類(lèi):
1、基本要求:小學(xué)生不得玩火
2、火災的處理辦法:家中起火,不要慌張,應根據火情及時(shí)采取相應措施:如果炒菜時(shí)油鍋起火,迅速將鍋蓋緊緊蓋上,使鍋里的油火因缺氧而熄滅,不可用水撲救。 房間內起火時(shí),不能輕易打開(kāi)門(mén)窗,以免空氣對流,形成大面積火災。 紙張、木頭或布起火時(shí),可用水來(lái)?yè)渚龋娖鳌⑵汀⒕凭⑹秤糜椭?zhù)火時(shí),則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大,必須立即報火警。被火圍困時(shí),應視不同情況,采取不同方法脫離險境。如俯下身體,用濕布捂鼻。
3、發(fā)生火災應如何報警? 如果發(fā)現火災發(fā)生,最重要的是報警,這樣才能及時(shí)撲救,控制火勢,減輕火災造成損失。火警電話(huà)的號碼是 119。格根據這個(gè)號碼,每年的11月9日,被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話(huà),假報火警是擾亂社會(huì )公共秩序的違法行為。
4、遭遇火災如何正確脫險? 遭遇火災,應采取正確有效的方法自救逃生,減少人身傷亡損失:
1)一旦身受火災危脅,千萬(wàn)不要驚慌失措,要冷靜地確定自己所處位置,根據周?chē)臒煛⒒鸸狻囟鹊确治雠袛嗷饎荩灰つ坎扇⌒袆?dòng)。
2)身處平房的,如果門(mén)的周?chē)饎莶淮螅瑧杆匐x開(kāi)火場(chǎng)。反之,則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出),或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開(kāi)火場(chǎng)。
3)身處樓房的,發(fā)現火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗,否則有可能引火入室。
4)身處樓房的,不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生,這樣會(huì )造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽(yáng)臺上。緊閉門(mén)窗,隔斷火路,等待救援。有條件的,可以不斷向門(mén)窗上澆水降溫,以延緩火勢蔓延。
5)在失火的樓房?jì)龋由豢墒褂秒娞荩瑧ㄟ^(guò)防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。
6)因火勢太猛,必須從樓房?jì)忍由模梢詮亩犹幪拢x擇不堅硬的地面,同時(shí)應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖,然后再順窗滑下,要盡量縮小下落高度,做到雙腳先落地。
7)在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái))一頭系在窗框上,然后順繩索滑落到地面。
8)逃生時(shí)。盡量采取保護措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
一、從小事中培養學(xué)生的安全意識。
1)從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識。
2)從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。
二、在小事中提高學(xué)生自我保護能力。
1)在小事中利用各種機會(huì )去豐富學(xué)生的自我保護體驗。
2)在小事中創(chuàng )設各種情境培養學(xué)生自我保護的能力。
三、引導學(xué)生遠離安全事故。
安全教育的最終目標是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范、生活、成長(cháng)。導之以行,注重引導與規范,引導學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩于未然,重中之重是規范學(xué)生的不良行為習慣,引導學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習有益身心健康的課外活動(dòng);規范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安全隱患的區域活動(dòng);培養學(xué)生良好的行為習慣,使之遠離安全事故。
只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任,正確實(shí)施班級安全管理方法,創(chuàng )新安全管理模式,構建起學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò ),才能真正確保小學(xué)生的安全。
安全意識在安全生產(chǎn)中的作用:
1、安全意識的增強,可促使操作人員自覺(jué)執行企業(yè)制定的各類(lèi)安全規章制度,減少違章違 紀行為。
2、安全意識的增強,可以提高操作人員主動(dòng)排查身邊存在的各類(lèi)事故隱患,并能主動(dòng)排除事故隱患;
3、安全意識的增強,可以消除習慣性違章作業(yè)。
4、安全意識的增強,可以消除生產(chǎn)中的執行指令的盲目性、盲從性,凡事都會(huì )考慮這樣做是否會(huì )安全,有沒(méi)有危險;
5、安全意識的增強,可以提高職工反三違 的主動(dòng)性和積極性。
6、安全意識的增強,可防范事故的發(fā)生。
安全是什么?對于一個(gè)人,安全意味著(zhù)健康。
對于一個(gè)家庭,安全意味著(zhù)和睦。對于一個(gè)企業(yè),安全意味著(zhù)發(fā)展。
對于一個(gè)國家,安全意味著(zhù)強大。對于海灣地區,安全意味著(zhù)什么?是生命!古語(yǔ)道:“千里之堤,潰于蟻穴”,意思是說(shuō)雖然是小問(wèn)題,卻有可能導致全局的失敗。
如果我們把整個(gè)集團的經(jīng)營(yíng)發(fā)展比做千里之堤,那么出現的安全問(wèn)題就是那小小的蟻穴,安全工作做不好,一切工作都將毫無(wú)意義。 “以人為本,安全第一”是今年“安全生產(chǎn)活動(dòng)月”的主題。
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步,人的生命價(jià)值越來(lái)越受到重視,可以說(shuō)今年活動(dòng)的主題更加人性化,安全生產(chǎn)著(zhù)眼于人,旨在保護勞動(dòng)者的生命安全和健康,體現了以人為本的先進(jìn)思想和科學(xué)理念,經(jīng)濟發(fā)展絕不能也不可能以犧牲勞動(dòng)者生命安全為代價(jià)。在集團一心一意謀發(fā)展,集中精力搞建設的當頭,更要把安全第一落到實(shí)處,把預防為主放在各項工作的首位,真正做到珍愛(ài)生命,安全生產(chǎn)。
當前,我們企業(yè)需要安全。煙草作為一個(gè)特殊行業(yè),在生產(chǎn)過(guò)程中除了工人勞動(dòng)安全,還包括水、電、氣及各種機械、電子等設備的運行安全,加之原輔材料多為易燃、易爆、易霉變的物品,存在著(zhù)許多不可預測的安全隱患,可以說(shuō)安全責任重于泰山。
企業(yè)的最終目的是獲得經(jīng)濟利益,安全就是最大的利益。安全是最大的節約,任何忽視安全隱患的做法,勢必會(huì )給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟損失。
從這個(gè)意義上講,安全就是財富、就是資源,就是生產(chǎn)力。所以就企業(yè)而言,安全應置于一切工作的首位,全體員工不能有絲毫的松懈。
當安全與生產(chǎn)進(jìn)度發(fā)生矛盾時(shí),應服從于安全;當安全與日常管理工作發(fā)生矛盾時(shí),應服從安全,當安全與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí),更應服從安全。 當前,我們企業(yè)必須安全。
安全工作貴在落實(shí),把小問(wèn)題當做大問(wèn)題來(lái)“熱”處理、嚴整改,改變思維方式,改進(jìn)工作方法和管理方法。讓每個(gè)干部職工不想違反安全規定、不能違反安全規定、不敢違反安全規定。
提高思想認識,加強安全知識教育,增強責任意識,使每個(gè)干部職工認識安全工作的重要性,增強防范意識、自我約束能力,自覺(jué)遵守安全規定,主動(dòng)提高規避各種事故的能力,有效地避免事故的發(fā)生。集團公司制定規章制度要嚴、細、實(shí),監督要經(jīng)常化、制度化、規范化,考核過(guò)后要按規定兌現獎罰,讓安全法律法規、企業(yè)規章制度真正落到實(shí)處,增強嚴肅性、剛性、懲罰性,從而把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
領(lǐng)導干部從上而下簽訂責任狀,嚴肅責任追究制度,出事不護短,該撤職的撤職,該賠償的賠償,該繩之以法的決不遷就。 當前,我們企業(yè)一定安全。
在集團領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,一級抓一級,誰(shuí)主管誰(shuí)負責,以嚴格明確的責任制為保證,建立完善的安全保障體系;提高、增強全員安全意識是前提,強化安全知識學(xué)習,注重安全案例警示教育,形成“人人講安全,上下抓安全,大家為安全”的良好氛圍。俗話(huà)說(shuō)‘大船航行靠舵手’,領(lǐng)導是關(guān)鍵,雖然領(lǐng)導都擔負著(zhù)很重要的工作,但為做好安全工作,觀(guān)念要轉變,意識要加強,認識要提高。
做到預防為主,及時(shí)消除安全隱患;經(jīng)常檢查,防止各類(lèi)事故發(fā)生;規章健全、責任明確,安全工作無(wú)小事。領(lǐng)導工作中不能報任何僥幸心理,加大安全設施投入,人防、物防、技防一起上,使每個(gè)車(chē)間、每個(gè)崗位都成為一道不可逾越的安全屏障,堅決消除事故隱患,才能使職工真正做到“高高興興上班來(lái),平平安安回家去”。
這樣的領(lǐng)導我們才稱(chēng)為人民公仆。 總之,我們必須從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度,本著(zhù)對國家、對人民極端負責的態(tài)度,時(shí)刻要把“安全”二字放在做好各項工作的首位,去部署、去檢查、真正把安全工作落到實(shí)處,防患于未然,才能杜絕事故發(fā)生,讓天災人禍無(wú)可乘之機。
為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,確保各項工作目標圓滿(mǎn)實(shí)現做貢獻。為保持社會(huì )穩定,創(chuàng )建平安山東,平安濟南做出貢獻。
開(kāi)展安全教育意義是:有利于青少年的健康成長(cháng)。社會(huì )環(huán)境的凈化。有利于增強各級各類(lèi)學(xué)校的責任感。
目的是:1.培養學(xué)生做合格、守法的公民;2.教導學(xué)生學(xué)會(huì )用法律武器保護自己和他人;3.學(xué)習更多的安全防范知識,學(xué)會(huì )自我救助。
拓展資料:
青少年學(xué)生是祖國的未來(lái),而他們正在成長(cháng)之中,相當一部分學(xué)生還不具備足夠的安全意識和自我保護能力,需要學(xué)校、政府和全社會(huì )的精心愛(ài)護、保護。
學(xué)校的根本任務(wù)是培養人才,學(xué)校的一切任務(wù)是為了學(xué)生們的健康成長(cháng)。確保學(xué)生生命安全是教育戰線(xiàn)實(shí)現好、維護好、發(fā)展好人民群眾根本利益義不容辭的重大責任,是辦好讓人民群眾滿(mǎn)意的教育的基礎和前提。
安全教育的作用是巨大的。
安全教育承擔著(zhù)傳遞安全經(jīng)驗和安全知識的任務(wù)。文化的傳承與發(fā)展最主要的是依靠教育,教育不僅對文化有著(zhù)傳輸功能,而且還具有放大功能。
安全文化也是一樣,安全教育把前人的安全經(jīng)驗、認識、思想等傳遞給更多的社會(huì )大眾, 使得安全文化的精神、思想、認識等被更多的人所接受,從而形成安全文化的氛圍。 通過(guò) 安全教育,使更多的人對安全文化的實(shí)質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘和探索,使得安全文化理論進(jìn) 一步發(fā)展,內容更加豐富,范圍更加廣泛。
安全教育使得人的安全文化素質(zhì)不斷提高,安 全精神需求不斷發(fā)展,促進(jìn)人對安全的認識觀(guān)念和對安全活動(dòng)及事物的態(tài)度形成和改變, 使人的行為更加符合社會(huì )生活中的安全規范和要求。 因此,安全教育在安全文化建設方面 扮演著(zhù)十分重要的角色。
如:(1)安全教育影響著(zhù)人們對安全的認識和需求,促使人們進(jìn)一步的認識安全世界, 認識安全的發(fā)展規律及其聯(lián)系,自覺(jué)的、有創(chuàng )造性的實(shí)現和發(fā)展安全的目標,從態(tài)度、意 識、觀(guān)念上加強人們對安全的認識。 使人們在安全意識上真正從“要我安全”向“我要 安全”、“我會(huì )安全”、“我能安全”的觀(guān)念轉變,從而達到搞好安全生產(chǎn)和生活,保護自 身和他人安全健康的目的。
(2)安全教育還傳授安全知識和安全技能,通過(guò)安全文化的傳播和教育從而提高和 完善人的安全素質(zhì),學(xué)會(huì )消災避難、應急救護的方法。 安全科技文化知識和技能是預防和 減少意外傷亡事故的“靈丹妙藥”,使人們逐步發(fā)展為理想的“安全人”。
沒(méi)有教育,社 會(huì )的安全文化必定是落后的,人的安全素質(zhì)必定是低下的。只有在安全教育過(guò)程中,安全 文化才能得到發(fā)展,安全氛圍才能得以形成,人的安全素質(zhì)才能得以提高。
(3)安全教育是為普及安全知識,提高人們安全意識,端正安全行為動(dòng)機,掌握安 全操作規程和技能,消除不安全行為的一種必要手段,同時(shí)也是對人們進(jìn)行各種生產(chǎn)安全 政策、法律、法規和規章等方面知識的教育。通過(guò)安全教育與訓練,就能有效地防止人們產(chǎn)生不安全行為,減少人失誤或缺點(diǎn)。
(1) 安全教育能提高人們搞好安全工作的責任感和自覺(jué)性。通過(guò)安全教育不僅能增 強各級安全管理人員和廣大員工對“安全第一,預防為主,綜合治理”方針的認識,提 高他們對安全工作的責任感,而且能使他們提高自覺(jué)遵守各項安全生產(chǎn)規章制度的自覺(jué) 性,增強他們的安全生產(chǎn)法律法制意識。
(2) 安全教育的質(zhì)量決定著(zhù)安全文化的質(zhì)量,沒(méi)有行之有效的安全教育,就沒(méi)有良 好的安全文化,安全文化建設和發(fā)展離不開(kāi)安全教育。安全教育的效果如何,從某種意義 上講取決于廣大職工對安全生產(chǎn)的認識水平,取決于他們的事業(yè)心和責任感。
所以,安全 教育是建設和發(fā)展安全文化的重要手段。 同時(shí),安全教育能夠促使人們去更好地完成社會(huì ) 所賦予的政治、經(jīng)濟、文化方面的任務(wù),促使人的個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)安全教育塑造安全人, 才是抓住了安全的根本。(3) 通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性安全教育,就能使人們在自身安全方面的不足得到及時(shí)彌補, 能使員工掌握各種柺害事故發(fā)生發(fā)展的客觀(guān)規律,提高安全操作技能并掌握安全檢測技術(shù) 與控制技術(shù)的科學(xué)知識,減少人為失誤,控制自身的不安全行為。
“安全重于泰山”,這是大家的共識,一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的.1、是開(kāi)展素質(zhì)教育的需要
社會(huì )發(fā)展到今天,從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉變。因為教育本身是為了培養、提高學(xué)生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。我們不難看出,在學(xué)校對學(xué)生開(kāi)展安全教育,具有加速培養合格人才的作用。開(kāi)展安全教育,從學(xué)校治理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面成長(cháng)創(chuàng )造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀守法,另一方面,其學(xué)習和生活又要有必要的外部條件和穩定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現。
2、是復雜的社會(huì )治安形勢的需要
隨著(zhù)九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規律。在校小學(xué)生人數大幅度增長(cháng),校園社會(huì )化現象日益明顯,校內及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明,安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,也是在其他節假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時(shí),學(xué)習、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規的力量保護自己,維護自己的正當權益。
3、是提高小學(xué)生安全意識的需要
根據小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對社會(huì )了解不夠。小學(xué)生在校園內學(xué)習、生活、接觸社會(huì )少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì )責任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān)己,高高掛起”,看到違法事件,沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見(jiàn)等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì )帶來(lái)什么樣的危害。因此,要加強安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識。
1、安全第一、預防為主的方針,加強公司職工安全培訓的意識
2、增強職工的安全意識和安全防護能力,減少傷亡事故的發(fā)生
3、
安全教育管理包括
1)安全生產(chǎn)思想教育。
2)創(chuàng )安全知識教育。
3)安全操作技能教育。
除以上三個(gè)方面的教育外,還要充分利用己發(fā)生或未遂安全事故,對職工進(jìn)行不定期的安全教育,分析事故原因,探討預防對策;還可利用本單位職工在工作中出現的違章作業(yè)或工作生產(chǎn)中的不良行為,及時(shí)進(jìn)行教育,使職工頭腦中經(jīng)常繃緊安全生產(chǎn)這根弦,在工作生產(chǎn)中時(shí)時(shí)刻刻注意安全生產(chǎn),預防事故的發(fā)生。
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